教科版五年級語文上冊《巫峽賞霧》的教學反思

教學中出現的問題：

1、 在學生朗讀課文前沒有把閲讀要求交代清楚，導致學生沒有目的的去讀書。

2、 對學生朗讀訓練的的指導、評價不到位，整堂課的朗讀訓練是無效的、沒有意 義的，學生的朗讀水平沒有提高。

3、 沒有發揮學生的主體地位，沒有教會學生自主學習的方法，老師引導的太多。

反思過程：

我對教材沒有鑽透以至於在教學中出現了許多問題 。 在學生初讀課文整體感 知的這一教學環節中，我沒有事先把學習要求交代清楚而是等到學生開始朗讀了再來強調， 可為時已晚學生根本沒有心思聽你説些什麼，使學生不知道為什麼要讀、怎麼讀，這就無法 達到學習的目的。

其次，在感悟、品味課文的語言美、情感美這一環節中，我沒能教給學生學習 的方法使得課堂上我引導的過多、過細，沒能體現出學生的主體地位。我應該指導學習課文 中的其中一段教給學生學習的方法如指導學習完第 3 自然段，再教方法：讀一讀：選取你最 喜歡的一種霧讀一讀。畫一畫：你覺得哪些句子寫得美？請畫出來，並把自己的感悟批註在 一旁。議一議：作者是是運用哪些方法把這霧景具體、形象地描寫出來的`？品一品：有感情 地讀一讀，讀出這種霧的美。這樣學生知道怎麼學了，在彙報的時候老師就不用過多的引導 了，也發揮了學生的主體地位。

最後，沒有重視學生朗讀的評價，在學生讀完後我只是問了問“他（她）讀得怎麼樣？”學生 的回答是好、不好，而沒有再追問“好（不好）在哪裏？應該怎麼讀才能把它讀好？”然後指 導學生抓住重要的字、詞、句的朗讀。這樣才能使學生的朗讀水平有很快的提高。 我相信在今後的教學中我一定會做到更好！