認識東西南北教學設計

教學內容

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。

2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，並認識簡單的路線圖。

教學目標

1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。

教學重點

使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點

使學生能夠用給定的一個方向辨認其餘的七個方向，並能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。

課時安排

5課時

認識東西南北

教學目標 1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的.三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、發展學生空間觀念，體驗數學與生活的聯繫。培養學生良好的觀察能力。

教學重點 使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。教學過程

一、導入新課：

1、創造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察説説看到了什麼？用自己的方位知識描述各建築的位置關係？

2、組織學生面向黑板，指一指前、後、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什麼？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什麼？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什麼説一説？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。

（2） 完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中瞭解到什麼？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能説説哪邊是東、哪邊是南嗎？説説房間是怎樣佈置的？東南西北方向各有什麼？

2、在教室玩“走方向的遊戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什麼？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個方向各有什麼？

5、背兒歌：

早晨起牀向太陽，前是東，後是西，左是北，右是南。

四、小結。

課外作業：認方向。