認識教學設計
活動名稱:認識
活動目標:
1、認識1—4數字、珠碼的基礎上,認識數字5,幫助幼兒理解“一顆上珠表示5”的概念。
2、通過撥珠練習,學會在算盤上撥入、撥去上珠5的正確方法。
活動的重點和難點:
1、理解上珠5是一個數羣的概念。
2、學會在算盤上撥入和撥去上珠的正確方法。
設計思路:
珠心算活動對中班幼兒來説是一個全新的活動,它既具有新奇而又具有興奮和刺激的活動。通過幾次來的活動孩子們已初步認識了1-4數字、珠碼和4以內的加減運算的方法,知道它們之間相互的關係,而本次活動在以前的基礎上通過觀察、説説、想想、練練、撥撥等活動中理解5的實際意義,來掌握撥5的正確方法,認識珠碼卡“5”,並能知道數、物、珠的對應關係。讓幼兒學得更紮實、更有興趣和更有創造思考的能力。
材料的創設:
貼絨小動物若干、數字、珠碼卡、小算盤每人一個,大算盤一個,背景圖和紙做的氣球若干等。
活動流程:乘汽車考考你找動物放汽球
一、乘汽車
1、出示小白兔,問幼兒今天誰來到了我們中2班,你們知道它來幹什麼嗎?
原來是老師請來當我們的司機給我們開車來了,我們歡迎小白兔!
2、請大家坐好,坐穩了準備出發。
老師:“嗨嗨,小朋友告訴我下珠一粒表示幾?”幼兒答:“宋老師告訴你下珠一粒就是1”。(集體、個別、小組,複習1-4)
二、考考你
1、真不錯,小白兔在誇獎你們呢,那我們來比一比誰的眼睛最亮最聰明行嗎?
A、看數字報數
B、看珠碼報數
C、複習4以內直加直減
2、小白兔説你們的眼睛很亮也很聰明,那你們還有什麼本領呢?讓我瞧瞧!
聽錄音手指操1-4的練習,教師巡迴指導。
三、找動物
小白兔説:“你們真行,現在已經到了上海動物園,你們去參觀吧!
1、小朋友我們進去吧,咦,那是誰啊,已經來了,我們一起去看看、數數有幾個小朋友啊?聽還有誰在叫?奧,原來麗麗遲到了,現在一共有幾個小朋友呢?(4個添上1個,就是5個了)用數字幾來表示呢?
2、天氣真冷,小動物還在屋裏呢?那我們去敲敲門,數一數是5只小熊?那是誰的家呢,小白兔的家,數一數是5,指着前面的'房子,那肯定是誰的家了(原來是大象的家)一起來數一數(5只),也要用數字幾來表示?。這個房子真漂亮是誰的家呢?裏面住着幾個小動物呢?小猴4只,誰能幫它們變成5只呢,(幼兒説出再添上一隻就是5只了)。
對啊,剛才5個小朋友、5只小熊、5只兔子、5只小象5只小猴都可以用數字5來表示,那5像什麼?
3、今天我們知道5樣東西可以用數字5來表示還可以用什麼來表示呢?(珠碼卡5,上珠一粒就是5,照着老師的樣子在大算盤上撥入5、撥去5,幼兒再在小算盤上練習撥入撥去5,然後空撥2次。
4、你們會撥了嗎?撥5時用了幾粒珠(1粒珠)教師再出示1的珠碼卡,比較珠碼卡1和5,同樣是1粒珠,住的地方不一樣,代表的數字也不同。
5、今天我們認識了5,以前還認識了那幾個數字?誰來幫他們排排隊呢?數、珠對應排隊。
四、遊戲:放氣球
1、今天我們真高興,再來玩一個放氣球的遊戲好嗎?要求每人在自己的桌上的盆子裏拿一個氣球,看上面的題目或珠碼卡,算出答案或認出數字、珠碼念給爸爸媽媽聽。
2、爸爸媽媽檢查一遍是否正確,對後,把氣球放到佈置好的環境裏,最後高呼“氣球飛上天了”,時間不早了,我們該回家了,下次我們再來玩。
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