國小語文《灰雀》教學設計

《灰雀》這篇課文的教學要讓同學們理解課文的內容，學習小男孩有錯就該的的好品質，作個誠實的好孩子。以下是本站小編精心為大家整理的《灰雀》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　【教學目的】

1，學會本課的生詞，培養學生聯繫上下文理解詞語和句子意思的能力。

2，理解課文的內容，學習小男孩有錯就該的的好品質，作個誠實的好孩子。

3，有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。

　　【教學重點】

1，培養培養學生聯繫上下文理解詞語和句子意思的能力。

2，理解課文，學習小男孩誠實的美德。

　　【教學難點】

1，理解課文最後一句話“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道男孩是誠實的。”這是難點。因為課文沒有明確寫小男孩告訴了列寧灰雀哪去了，他怎麼知道“一定會回來，它還活着”，必須在學習了課文後聯繫上下文才能找到正確的答案，因此有一定的難度。

　　【課前準備】

灰雀的圖片、列寧的圖片、列寧的簡介

　　【教學過程】

　　一，複習上節課的內容(4分鐘)

同學們，上節課我們預習了課文裏的生字，現在我們再來複習一下，把它們牢牢記住，好不好?(指名2-3名學生認讀，大約1.5分鐘。)

胸(xiōng)脯(pú) 樺(huà) 散(sàn) 誠(chéng) 病(bìng) 蹦(bèng)

下面我們再來認認它們，我們來開小火車，，看看哪列小火車開的又快又好。(2分鐘)

(對學生的表現加以鼓勵和表揚。)我們開完了小火車，下面我們來學習課文。

　　二，導入(2分鐘)

放映列寧的圖片：同學們，你們説説看這張圖片上的人是誰啊?(學生回答：列寧)對了，他就是列寧，那有沒有人能給我們介紹一下列寧呢? 下面老師來給你們介紹一下列寧。放映課前準備的列寧的簡介。今天我們要學的這篇課文就是發生在我們偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　三，學習第一段(5-7分鐘)

放映有三隻灰雀的圖片。下面請同學們看這張圖片，你們看，在這張圖片上有三隻灰雀在枝頭上歡蹦亂跳地唱歌，多麼惹人喜愛啊，你們看它們可愛嗎?(回答：可愛)

恩，好，今天我們要學的課文也跟灰雀有關，下面我們來學習課文的第一段。因為今天要學習的課文自然段比較多，我們先把這些自然段前面標上序號。

下面老師想請一位同學來讀一讀第一自然段，哪位同學想嘗試一下?(指名2-3學生讀)，老師希望一位同學讀的時候，其他同學在課文中找出描寫灰雀特點的句子。然後老師請同學來回答。

讀完後，指明2-3名學生回答，(課文描寫灰雀特點的句子“兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。)對回答正確的學生加以表揚。

下面我們來看一下課文，裏面有兩個詞：郊外，歡蹦亂跳.請大家聯繫上下文，理解這兩個詞的意思.(郊外：城市外面的地方。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。)

過渡：

放映兩隻灰雀的圖片(學生會在下面議論)同學們，你們是不是發現這張圖片少了一隻灰雀啊，那到底是少了那隻灰雀呢?接着放映兩張圖片讓學生加以對比，作出解答。

為什麼會少了一隻胸脯深紅的灰雀呢?這到底是怎麼回事呢?下面我們來學習下面的自然段。

　　四，學習第2-10段(8-10分鐘)

1，咱們還是跟剛才一樣，一位同學讀的時候，其他同學思考以下幾個問題：

﹝1﹞當列寧發現深紅胸脯的`灰雀不見了，他的態度是怎樣的?從哪幾句可以看出?(很着急，在周圍的樹木中找遍了，也沒找到”)

﹝2﹞知道學生讀小男孩的話，再説説他的心理是怎麼想的?

(引導學生體會小男孩的認識過程：不敢講---------肯定地説，説明小男孩認識到了自己的錯誤。)

﹝3﹞讓學生體會列寧育人的過程

a.列寧説：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷。”(飽含着對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明説，而用自己的感情來啟發男孩自己覺悟，以情育人。)

b.列寧自言自語地説：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”(“自言自語”實際上是説給小男孩聽的。“可惜”表達了列?對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關心着灰雀的命運。)

﹝4﹞我們把列寧與小男孩對話這部分有感情地讀一讀，誰能讀出什麼語氣(讀出列寧對灰雀喜愛之青，丟失後惋惜之情，要讀出小男孩思想變化，每次對話語氣是不同的，第一次小男孩説沒看見時態度是肯定的，但有些心虛，第二次小男孩沒出聲，要讀出他內心有鬥爭，第三次小男孩承認了灰雀還活着，但説話時有些膽怯。最後小男孩態度是堅定的。)

教師：我們學完了這段，課文裏有2個成語，希望大家聯繫上下文理解他們的意思：(自言自語：自己跟自己説話，一般在心中有事，總放不下時就會自言自語。 可惜：值得惋惜。)

　　五，學習第11-13自然段(8--10分鐘)

(本文的教學目的是為了培養學生聯繫上下文理解課文，所以仍以問題的形式引導學生自己理解課文)

1這隻丟失的灰雀是怎麼回來的?你從哪看出來的?為什麼?(這隻丟失的灰雀是小男孩送回來的。因為列寧看到鳥的同時看到了那個小男孩站在白樺樹旁，低着頭。從這可以看出小男孩知道自己錯了，很懊悔，很不好意思，所以低着頭)

2從小男孩的表現説明什麼?(説明他知錯就改，是個誠實的好孩子)-------教導學生要做個誠實的孩子，不能撒謊，作錯事後，要知錯就改，做個誠實的孩子。

3，列寧為什麼沒有再問那個小男孩?他是什麼時候預料到這隻鳥在小男孩那兒?(列寧看到灰雀已回來了，為了尊重小男孩的自尊心，所以就沒再問。當小男孩説：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活着。”列寧從小男孩説話的口氣已料到鳥就在他那兒)

這篇課文我們學完了，下面我們來分角色有感情地朗讀這篇課文。(5--7分鐘)

　　六，總結：(2--3分鐘)

今天我們學的這篇課文共有13個自然段。第1自然段講列寧在郊外養病期間，每天都在公園散步，他非常喜歡公園裏的那隻灰雀。第2--10自然段講有一天，列寧發現那隻胸脯深紅的灰雀不見了，以為它死了，感到惋惜。小男孩不敢告訴列寧灰雀死了，只是堅定地説，它會飛回來。第11--13自然段講第二天，列寧果然看到了那隻灰雀，但他沒有問那個男孩，因為他知道男孩是誠實的。

課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對小男孩的教育過程，又寫出了小男孩心理認識的過程。人物的內心活動外化為語言，二者相互交錯，推動情節發展，並有機地融合在一起。

　　板書設計：(略)

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裏有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那隻胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎?”

男孩説：“沒看見，我沒看見。”

列寧説：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地説：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”

男孩看看列寧，説：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活着。”

列寧問：“會飛回來?”

“一定會飛回來!”男孩肯定地説。

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低着頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑着説：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”

當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道男孩是誠實的。

列寧簡介

列寧是第一個社會主義國家的締造者，他原名弗拉基米爾·伊里奇·烏里揚諾夫，列寧是他的化名。

列寧於1870年4月22日出生在俄國伏爾加河畔的辛比爾斯克，父親是一位具有民主主義思想的教育活動家，哥哥亞歷山大因參加謀刺沙皇而被處死。在家庭的影響下，1887年秋列寧進入喀山大學法律系學習，然而，不久他就因為參加學生運動而被學校開除，遭到逮捕。

1895年，列寧在彼得堡創立了彼得堡工人解放協會。這年年底，他再次被捕入獄，14個月的獄中生活後，又被流放到西伯利亞。在西伯利亞的3年中，他開始使用“列寧”這個化名，寫出了《俄國資本主義的發展》一書，並與另一位革命者克魯普斯卡婭結了婚。

1900年2月，列寧在西伯利亞的流放結束，回到彼得堡後不久轉赴西歐，在德國創辦了第一張俄國社會民主工黨的機關報《火星報》。1903年7月30 日，俄國社會民主工黨在布魯塞爾召開代表大會，會上形成了以列寧為核心的布爾什維克，布爾什維克的意思是多數派。布爾什維克及其思想體系的產生，標誌着列寧主義的形成。

1905年11月，俄國資產階級民主革命爆發後，列寧回到祖國直接領導革命，並提出了無產階級政黨在民主革命中的策略。 12月，莫斯科武裝起義失敗，列寧又開始了長達十多年的第二次流亡生活。在此期間，他寫了《唯物主義和經驗批判主義》、《馬克思主義和修正主義》等一系列著作，使馬克思主義得到了全面的發展。第一次世界大戰爆發後，列寧又提出了“變帝國主義戰爭為國內戰爭”的口號，闡明瞭社會主義可以在一國或數國首先勝利的理論。1917年3月，沙皇政府被推翻。聽到沙皇垮台的消息以後，列寧立即返回俄國，積極準備發動武裝起義。在列寧的領導下，俄國人民終於取得了十月社會主義革命的勝利。這一偉大勝利開闢了人類歷史發展的新紀元。

革命勝利後，列寧當選為第一屆蘇維埃政府主席，他領導人民粉碎了帝國主義的三次武裝進攻和國內的叛亂，使蘇俄的經濟建設逐步走上了正軌。

列寧在晚年患了腦溢血癥，但他在病中仍口授了《論合作制》等文章和信件。列寧的全部著述達55卷，所以有人説他是一位多產的作家。1923年，列寧病情開始惡化，第二年不幸與世長辭，終年54歲。