《灰雀》的教學設計

第一課時

學習目標

1．認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3．瞭解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事。

教學重難點：瞭解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事

教學過程：

看圖導入，交流資料

1．出示列寧照片，説説他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的瞭解。

2．學生交流後，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

讀通課文，初步感知

1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀後鼻音。

3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的`？

2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什麼呢？

學習課文，第一小節

1．指名讀第1自然段，説説了解到了什麼。

2．課文是怎麼描寫這三隻灰雀的？找出來讀一讀。

説説哪幾個詞語用得好，藉助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

4．巧妙結尾、設置懸念：第二天，那隻深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那隻灰雀到哪裏去了？列寧和小男孩圍繞着這隻灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學習。

學習生字，指導書寫

1．學生自主觀察本課生字有什麼特點。

2．説説你是怎麼記住它們的字形的？

3．提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

4．學生描紅、摹寫。

5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。