幼兒園大班科學活動排圖樂

對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。下面是小編整理的幼兒園大班科學活動排圖樂，大家一起來看看吧。

　　目標：

1.用不同的排列方式將四張不同的圖片拼成“田”字格圖形。

2.發展觀察能力以及思維的靈活性。

　　準備：

自制四張一組的與幼兒夏日活動有關的正方形圖案卡片(如下圖所示的那樣：孩子在沙灘上玩球、游泳、騎車、吃冰淇淋)。每組卡片也可以是不同的色塊、數字、英文字母等，共準備24組。

　　玩法：

幼兒兩人一組，並排坐於桌前，通過猜拳或協商決定由一名幼兒先將四張不同圖案的卡片任意排成一個“田”字格圖形。第二個幼兒在第一個幼兒排出“田”字格圖形後，接着用另一組卡片排出另一個不同的“田”字格圖形(如圖)。兩名幼兒輪流取四張卡片，分別排出不同的“田”字格圖形。依此類推，直至將卡片排完或幼兒有一方出現相同圖案，遊戲結束。

　　規則：

1.以四張卡片為一組呈現，每組卡片的排列方式不能與之前的任何一組相同，且圖案不能翻轉，方向要保持一致。

2.一個幼兒排列完四張卡片後，另一個幼兒要進行紙致的觀察比較，並迅速對其排列結果的正確與否作出判斷。

3.若一方排列正確則遊戲繼續，若發現有相同圖案出現，則雙方共同找出先前拼過的這組圖案，並由雙方一起比對驗證後再行判斷正確與否，隨後遊戲重新開始。

4.該遊戲也可增設一個裁判以參與驗證活動，藉此提高遊戲的趣味性和判斷的正確性。

　　評析：

“排圖樂”是一個充滿趣味性的遊戲，有利於發展大班幼兒的注意力，提高幼兒的自我驗證或同伴互相驗證的能力，也有利於開展幼小銜接教育。這個遊戲設計的巧妙之處在於四張不同圖案卡片為一組組成的“田”字格圖形，可有效避免出現相同的圖案。幼兒從第一次排圖開始，就要認真觀察、比對所呈現的四張卡片的.組合情況，既要判斷同伴的排圖是否與先前已排出的圖案相同，又要一次次考慮不同的排列方式，以讓自己順利進入下一輪的排圖。同時，遊戲的難度也在這一輪輪的較量中自然而然地提高，卡片排列得越多，對幼兒觀察力、專注力、記憶力、思維能力的挑戰也越大，而遊戲中雙方不斷的比對、驗證更有利於互動、交流和學習。

該遊戲的學習價值還體現在：幼兒在反覆玩的過程中可以體悟“發現”的樂趣。隨着對遊戲熟悉程度的不斷提高，幼兒探索出了種種不同的排列方式，產生了20餘種不同的排列方式。為了避免圖案排列的重複，他們反覆嘗試，提高了思維的條理性和靈活性。

該遊戲的玩法和規則簡便易掌握，遊戲材料製作難度也較低，卡片圖案可以是幼兒熟悉的內容，材料則可以充分利用身邊的廢舊環保材料，設計和製作也可以讓幼兒參與。