《棗核》教學設計大綱

棗核這是一篇優美散文，選自《蕭乾文集》，已被編入：上海教育版語文七年級上冊第九課、蘇教版語文八年級上冊第六課、人教版語文七年級上冊第九課。下面是小編整理的《棗核》教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標：

①透過樸實但飽含感情的語言，體會友人熱愛故土的深情，理解美籍華人深厚的民族感情;

②以棗核為線索結構全篇，突出主旨的精巧構思;

重點難點：以棗核為線索結構全篇，突出主旨的精巧構思。

　　一、直接導入。

明確我們的學習活動：

1、賞讀語言，咀嚼友人深情;

2、梳理思路，體會構思之妙：

3、學習圍繞線索組織材料，表達真情實感。

　　二、放聲朗讀，整體感知課文：

注意下列詞語：

蹊(qī)蹺(qiāo)， 掐(qiā)指一算 ， 殷(yīn)切， 調(tiáo)皮， 嫣(yān)紅， 山坳(ào)， 拐(guǎi)， 掀(xiān)啟， 精緻勻(yún)稱，劈(pī)頭， 感慨(kǎi)良深，

風燭殘年，故弄玄虛，成家立業，踏訪，不約而同， 泛舟， 國籍。

　　思考交流：

1.讀完全文，請同學們説説，作者寫了一個什麼故事?作者想告訴我們什麼?

作者的一位故友託他從家鄉給他帶幾顆棗核的故事。

改了國籍，不等於就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。

2.這位老人對故鄉的思念表現在他的哪些言行中?

　　明確：

　　思鄉的心理活動：

1、心裏總像是缺點什麼2、體會出遊子的心境3、想廠甸，想隆福寺4、這裏一過聖誕，我就想舊曆年5、近來老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。

第七自然段中“年紀越大、思鄉越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想衚衕棗樹”等詞語就集中表達了老人的思鄉之情。

　　思鄉的行動：

這位老人親手栽垂楊柳、種睡蓮、堆疊假山，還想再種下棗樹。

　　三、賞讀語言，咀嚼友人深情：

1、這是一篇具體敍述同窗言行的敍事文章，同窗的很多言行值得我們欣賞品味。文中除了一些具體的事情外，還有更多的詞也表達出了海外遊子深切的思鄉之情。老師先舉一例分析，再請同學們試着自己來找找，並作些簡單的賞析。

例如：動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三託付我為她帶幾顆生棗核。

明確：“再三”，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。“生”，為了試種。

①、擁抱之後，她就殷切地問我：“帶來了嗎?”我趕快從手提包裏掏出那幾顆棗核。他託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

明確：“殷切”，表達心情的急切與真誠;“託”，表達對棗核的珍惜程度;“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。

②、這是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。