人教版四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》教學設計

學習目標

1、認識8個生字。

2、朗讀課文，把握文章主要內容，瞭解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。

3、蒐集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。

教學重點

把握文章主要內容，瞭解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。

課前準備

1、教師：在小黑板上寫出資料袋裏的內容。

2、學生：自讀課文，理解生字詞。

課時安排

一課時

教學過程

一、出示資料，引出課題

1、出示小黑板，指名重點讀保護母親河行動的內容。

2、聽了資料袋的介紹，你最想説什麼？最想問什麼？

3、為什麼要行動起來，拯救黃河呢？我們閲讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼籲。板書並齊讀課題，突出怎樣變化。

二、圍繞提示，自讀自學

1、請大家談一談，你準備採用什麼方法來讀懂這篇課文呢？

師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前閲讀提示讀懂課文。

2、學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。

在學生充分朗讀課文的'基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，並正音正句；教師結合圖示簡要講解流域、河道、河牀、懸河的意思；指名説説課文主要講了什麼？

3、圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡迴指導。

閲讀提示要求：説説黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什麼？課文給了我們怎樣的啟示？

三、圍繞重點，全班研討

注：引導學生圍繞提示的思考問題，在全班交流。

1、瞭解黃河的變化，適時引導學生感悟重點語句，並有感情地朗讀重點段，如人們都説，黃河是中華民族的搖籃，聯繫第三自然段，邊聽範讀邊想象，感悟黃河成了中華民族的憂患，聯繫第一和第四自然段中的數字並與搖籃對比，感悟憂患。

2、黃河發生變化的原因要引導學生重點理解社會原因，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受惡性循環之理和水土流失之害。再通過有感情地朗讀，激起學生的痛惜之情和強烈的社會責任感。

3、暢談啟示可以結合最後一自然段和資料袋的內容。先放開學生談自己受到的啟示，再引導學生讀科學家數管齊下的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充國家治理黃河的情況。

　　四、朗讀全文，昇華情感

1、教師小結：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一箇中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動和環境保護之間的深刻認識，對行動起來，拯救黃河的強烈願望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧！（教師的這段介紹應該滿懷激情）

2、學生自由地有感情地朗讀課文。

　　五、模擬情景，延伸拓展

1、師：同學們，我們明白了行動起來，拯救黃河的道理，你準備怎樣去響應保護母親河行動呢？

注：可以引導學生演講，寫調查報告等。並且要及時反饋，把這個活動比較深入地開展下去。

2、全班根據自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。（教師可以補充相關的資料）

注：1、2項可以選擇一項作為重點深入下去。

　　六、小結