國小四年級期會考試分析
期會考試過後,大家都會進行期會考試分析總結經驗,積累教訓。下面是小編整理的關於國小四年級期會考試分析,希望大家認真閲讀!
【1】國小四年級期會考試分析一、學生原來情況
本期我班共有學生40名,其中男生20人,女生20人。從學習情況來看,大部分學生的語文基礎知識比較紮實,有一定的閲讀能力和寫作能力,學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差,沒有養成良好的學習習慣,應變能力差,對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,部分學生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力差,不太善於表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練,部分學生學會一些表達方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析
從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學知識,題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閲讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養學生記憶力,想象力和學習力為主,體現素質教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下:
第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內容填空主要考查學生的記憶力。學生對於課文中的內容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不是很大。考得比較理想,得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的複習,也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快,有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習力的`分數比重最大,是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好,選擇題、閲讀題考得較差,得分率是78.3%。在閲讀題的考查中,反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第(1)小題,關於查字典的,對於“衡”字的音序、音節和再查幾畫都有一定的生疏。第(3)題中“調整、端詳”的近義詞失分嚴重。由於一部分學生閲讀時不夠細心,對分不清人物的對話中説話的內容,回答問答題時答非所問,普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是半命題作文,題目是“我愛 ”,可以介紹自己喜愛的人,可以寫自己喜愛的物品及景點等,內容開放,學生可以選擇的內容很多,所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目,得分率是92%。但在整個卷面上,一部分學生書寫 有待提高。
四、今後的努力方向
本次考試已告於段落,這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試,在今後的教學中,還是繼續紮紮實實地抓學生基礎知識的訓練,努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫,創設開放的學習氛圍,引導的想象能力,在教學中注意培養學生的閲讀能力,教給學生閲讀方法,提高閲讀水平。在習作方面也要多下苦功,只有這樣學生的三種能力才得到提高。
【2】國小四年級期會考試分析這次期會考試成績很不理想,優秀率35.29%,及格率58.82%,平均分64.62,合計成績57.59,從期會考試試卷設計上來看,主要以課本為主,大部分都是課本上的基礎知識,試卷難度不大,甚至有些題型耳熟能詳,是平時學習及複習檢測中遇見過的題型,學生很容易得分的,但是還是有些學生的成績不盡人意,所以在此做個總結分析。
一,試卷分析:
1,填空題
考的是小數的數位和計數單位;小數的單位換算和近似數;減法和除法各部分的關係;減法的意義,都是平時練習的時候講過的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數的計數單位那道題,其實那道題只是換了一種問法,學生都看不懂了,説明學生對小數的計數單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。
2,判斷
考的是小數的意義和計數單位;0的意義;小數的改寫;小數的性質,判斷題大部分學生做的不錯,就是小數的性質學生沒有理解透,其實就是把小數的性質概念摳掉“末尾”倆字,學生都看不出來,説明學生對學過的概念知識沒有理解透徹,所以下半學期,我會找時間讓孩子讀讀概念,寫寫,因為通過期會考試前的幾次測試,我發現孩子概念中的很多字就不會寫。
3,計算
(1)口算:做的還可以。(2)脱式計算:不管是優等生還是學困生 ,脱式計算是很大的失分處,我們班孩子加減乘除四則運算都不會,還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會,對於這些情況,我準備找時間給他們複習一下之前學過的知識,然後找些典型題讓孩子練練,我相信會有提高的。(3)簡便計算:中上等的學生掌握的還行,學困生是一點都不會,對於這些上課不聽課,搗亂,不好好學習的幾個學生,我會單獨輔導,哪怕他們每天就學會一點,那也是在進步。
4,解決問題
實際上解決問題這幾道題都不難,還有一題是我講過的原題,只是問的問題變了,也正是因為這樣,一些不仔細的學生就按照我講的做,題都不看,解決問題就這道失分比較嚴重,對於我們班的7個學困生,解決問題都是胡亂做的,對於他們幾個,我會單獨輔導,因為我發現幾個學困生中,有一個一點就會,所以我準備找時間多輔導他。
5. 附加題
做出來的沒有幾個,能完整做出來的就一兩個,失分地方在沒有寫方案一方案二,不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生,這道題做對了,雖然不是很完整,但是思路很清晰,説明我的方法還是有效的,最起碼在他身上我看到了成果,所以我會繼續對他們進行適度的課外輔導。
二,學生分析:
其實我們班孩子笨的沒幾個,就是懶,馬虎。比如馬湘,成浩,浩然比較馬虎;成林,學輝,龍真,世哼,成碩比較懶,整天作業不寫,還要我天天督促才寫,所以我對這些孩子還是充滿希望的,我覺得他們會越來越好。還有就是,下半學期我準備重點培養高成碩。
三,方法措施:
1,優等生繼續關注,適當給他們做些額外的題
2,中等生,加強培養他們的薄弱的地方
3,學困生,慢慢一對一輔導,另外和家長見一面,談談。
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