大班語言教案童話世界

教是為了不需要教。今天小編就給大家帶來大班語言教案童話世界，大家一起來看看吧。

　　幼兒情況分析：

我們大班12月份的新的主題《童話世界》又開始了，主題裏的分題——巨人先生搬家記，讓小朋友領略了童話世界裏和船上巨人的家，也讓我們感受到這裏的居住環境，小朋友非常有興趣，為了讓他們瞭解世界上更多民族人們的居住環境及房屋的建構特點，為此，我設計了這次愛朗主題活動。

　　活動目標：

1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建築，知道不同的文化、氣候與房屋的關係;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

2、培養幼兒觀察的細緻的能力;

3、培養幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣;

　　活動重點：

讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建築，知道不同的文化、氣候與房屋的關係;

　　活動難點：

讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

　　活動準備：

記錄表31張，世界上各地不同房屋建築的圖片(愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;

　　活動過程：

　　活動一：談話活動 我住的房子

1、 請幼兒觀看樓房、別墅、平房的.圖片;

提問：“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?

提問：“你還在那裏見過這樣的房子?

提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，

2、 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;

提問：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的?

提問：“我們住的房子建築在城市裏，你還知道房子還有建在那裏的?巨人的房子還搬在那裏呢?

教師小結：我們人們的房子的都在城市裏，還有的建築在農村裏，巨人的家還搬在樹上，船上!那麼巨人先生的家還搬在那裏呢?我們一起欣賞課件就知道了!

　　活動二：認識建築有特色房子

1、幼兒操作“巨人先生搬家記”

提問：“巨人先生又把他的家搬到哪裏去呢?

提問：“北極氣候怎樣呢?

提問：“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?

提問：“他對這間房子有什麼感受?

提問：“這樣的房子是用什麼材料製作的?

提問：“最後巨人先生做出了什麼決定?

教師小結：“我們西安一年四季春夏秋冬季節分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風雪和零下幾十攝氏度的嚴寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧?

2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫製皮靴，衣服，和船面的最佳材料;愛斯基摩人做的海豹皮防水風雨衣;

3、環遊世界遊戲，請幼兒發揮想象，假裝收拾行李，然後和教師一起環遊世界;

提問：“我接到了一個秦煒軒媽媽的電話，他邀請小朋友雙飛到我們國家的有特色的建築房屋去遊玩，我們走吧!記住一定要仔細觀察這些房屋是什麼樣子的?

4、教師帶領幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機，幼兒跟着轉呀轉，飛機降落後，告訴幼兒來到了什麼地方?假裝參觀這裏的房子，引發幼兒討論房子的特色?

我們來到了我們國家的蒙古，我們來看蒙古族人住的房屋;我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來到了我們陝西延安，一起看一看延安人住的房屋;我們來到了貴州，來看一看侗族人住的吊腳樓，教師以講解員的形式向幼兒講解;

提問：“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子，你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字，這個房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?

提問：“這樣的房子是用什麼材料製作的(毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?

5、比較特色房子與我們住房有什麼不同

給幼兒發一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄，給幼兒時間，幼兒自己記錄，教師巡迴指導;教師請幼兒講述記錄內容;

　　活動三：我設計的房屋

請幼兒設計自己喜歡住的房屋，給幼兒準備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發揮想象，設計自己喜歡的房屋;

提問：“我們剛才認識了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼?

1、我知道你們也想設計出自己喜歡的房屋，想不想當一次設計師，那就用我們手中的材料開始設計吧!

2、幼兒開始設計房屋，支持和接納孩子們的富有個性和創造性的製作;

教師和幼兒一起評價，給每一組的幼兒進行精神鼓勵;

　　總結評價:

1、幼兒瞭解不同特色的房屋;

2、幼兒能設計自己喜歡的房屋造型;

3、幼兒能用自己的語言方式來表達自己的觀點;