有關國中生活的作文錦集8篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的國中生活的作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國中生活的作文 篇1

小蘇打和白醋都是我們生活中的日常用品。這個星期四的科學課，我們就用小蘇打和白醋做了混合的實驗。

我先拿出老師為我們準備好裝有半杯白醋的燒杯，然後從盤子裏小心地取出一匙白色粉末狀的小蘇打，放入燒杯裏。頓時，燒杯裏冒出了很多透明狀的氣泡。我忙用手蓋住燒杯口，以防氣體散逸。

這時，其中一位同學立即把一根燃燒着的火柴伸進燒杯裏。只見這根火柴馬上熄滅了。隨後，我們又把另一根火柴擦亮了，再放入燒杯裏。這時燃燒着的火卻越來越旺了。這是為什麼呢？我們都覺得很納悶。

老師告訴我們：第一次的火柴放入杯中熄滅是因為小蘇打和杯裏的醋混合後，馬上產生了化學反應，冒上來的氣體是二氧化碳。而第二次的`火柴燃燒更旺的原因要我們自己去找。

我動足了腦筋，可就是找不到有説服力的正確答案，真是“書到用時方恨少”啊！平時的知識儲備太少了！

一回到家裏，我就迫不及待地問外公。外公很高興，馬上誇我愛動腦筋。這可真讓我羞愧。外公説：“燃燒着的火柴立即熄滅是因為小蘇打與杯裏的醋一接觸，就會產生二氧化碳氣體。它會使火焰熄滅，當第二次放進燃燒的火柴時，杯口沒有被再蓋住，二氧化碳氣體已經散發完了，剩下的小蘇打與醋的混合物中產生的氫氣和新鑽入的空氣中的氧氣在一起，所以第二次燃燒着的火柴就在氫和氧中燃燒更旺了。

我知道了這個實驗的祕密後，更加對科學產生了嚮往之情。生活中處處有學問啊！只要我們細細觀察多多去想，那麼，再多的祕密都會被我們破解。不是啊？

國中生活的作文 篇2

科技改變生活，科技的更新換代讓我對它充滿着無限的好奇。終於，我盼到了這一天，因為我要和我校的多名小記者一起去上海科技館參觀。伴隨着興奮、激動的心情，我們在車上談笑風生，連敲打在車窗上的雨滴都在唱着一支愉快的歌。

經過了三個半小時的車程，我們終於到達了目的地。一進館，首先映入眼簾的是各種各樣的動物模型：有把長鼻子抬得高高的非洲象，好像在熱烈地歡迎我們；有正在捕食羚羊的野狼；有在津津有味地吃着樹葉的長頸鹿……

接着我們來到了“蜘蛛展館”，這裏向我們介紹了各種蜘蛛的樣子、習性及生活環境等。其中令我印象最深的是食鳥蛛。食鳥蛛是世界上最大的蜘蛛，它的身上、大腿上更是長着又粗又長的毛。據科學家研究表明，這樣的長毛可以幫助它感覺到外界輕微的震動。一旦有獵物粘在蜘蛛網上，食鳥蛛就會很快地發現它，並用兩條前腿夾住獵物，接着用毒嘴一咬，獵物就會中毒，它就可以慢慢地享用美餐了。食鳥蛛的毒素能輕易地使小鳥動彈不得，乖乖地成為它的.美食，你説它厲害不厲害？

來到二樓，這裏有我們最愛的“機器人世界”。首先迎接我們的是兩個“魔方機器人”。無論我把魔方打得多麼亂，它都只要先看幾十秒，接着用它那靈活的機械臂轉幾下，就可以恢復到六面同色了。最快的時候它只需要一分多鐘，真令我讚歎不已。還有“五子棋機器人”，我剛開始不相信它能贏我，就和它下了起來，沒想到我卻輸了，機器人真聰明啊！

這次的科技館之行既有趣又開拓了我們的眼界，感受到了大自然和科技的無窮魅力，真是受益匪淺啊！

國中生活的作文 篇3

現在離我的國小生活已經遠去，我現在面臨的是比國小更艱苦的國中生活。

現在每天面臨的不是國小時候老師對我的表揚，而是每天老師對我的批評！啊！為什麼我現在會這樣。我記得國小時候我是那樣的自豪，驕傲！但現在.......

我象是一條脱離水面的魚，困難的呼吸！~~``現在讀中學就和年紀上出名的糟糕同學混（也是本班的），一天上課都在説話。上課根本不認真聽講。下來又不做作業。考試竟不及格，又被老師批評。活的.一點都沒有自信。家長請了許多次，德育部也進了2次``啊，我感覺我找不到方向了。國中的老師根本不瞭解我，他總以為我是個壞孩子```但我不是，我只是行為，語言上象壞孩子``。哎，我到底該怎麼辦？？我多麼想念國小時，追蝴蝶，補蟬子！的時光啊。曬着太陽，那感覺多麼美好啊！

我一定要努力！爭取讓老師對我另眼相看！

國中生活的作文 篇4

成長，有時只是瞬間的事

人們常説“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由於長期疏於學業，我的成績一直在低處徘徊。儘管在眾人面前我總是故作坦然，但心裏卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明！

然而，那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。

那堂美術欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。週五，又是下午第一節。很多同學都埋着頭，用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜着少年的汗味瀰漫在教室裏；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重複着昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜

也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術老師説：“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學，你來説説。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

B我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想衝那些自以為是的同學説一句：住嘴！可是，我什麼也説不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。

我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠同學，是不是不舒服？”老師側着臉，關切地看着我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷着書角，然後展開，再捲起，好像一點點鋪排着內心的侷促、不安

老師幫我把書角展平，指着那幅畫説：“你好好看看，感覺到了什麼？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那畫，我心裏竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣説：“畫家好像是想表現温和、平靜、美麗的大自然。”

只是幾個字而已，美術老師卻很欣賞地説：“説得好！莫奈的畫，總是善於捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏於法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門説給我聽的！我定定地看着老師走向講台的背影，滿心的喜悦裏夾雜一絲疑慮，“老師説我挺有悟性的！老師真的是這麼説的！可老師這是在鼓勵後進生嗎？也許”接下來欣賞的是莫奈的《乾草垛》。我凝視着這幅畫，用心感受着畫意。我敢説，我從未這麼專心地上過課！老師先請後排一位同學談觀感，那同學只説畫面太單調了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是乾草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的乾草垛陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽着，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發現，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發現，讓我驚喜萬分！

那個週末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悦卻是那樣真實而強烈。

我告訴父親，這是美術的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什麼也沒説，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫着把畫掛在我的房間裏。

我開始了一個人的戰爭，和自卑作戰，和惰怠作戰。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞來形容我。

終於，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方大學時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間裏。

再回故鄉時，我想找到那位美術老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經去過了。

不過，畢竟是男子漢了，有些細節我會不好意思説的，比如，那天在奧賽博物館裏，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！

記憶中，那雙溢滿愛的`瞳仁清晨的微弱光線探進房間裏，深秋薄如蠶翼的霧氣裹挾着塵埃起舞，天空像一首憂鬱的歌，滿是蕭瑟的味道。

我打理着房間。一本很久沒有翻過，邊角已微微泛黃的習作本驀地闖入我的視線，一個個張牙舞爪的字出現在老式的格子作文紙上，筆畫霸道而僵硬，是小孩子的味道。我的記憶慢慢甦醒過來，果然，在我的又短又可笑的文章後面，我看到了老師秀氣的微微傾斜的黑字。

“很有天賦文筆優美想象力豐富認真”我小聲讀着老師的評語，指尖劃過四五年前的幼稚字符。一篇篇作文翻過去，老師無一例外都寫了很多評語。我深吸了一口秋天的薄薄空氣，幾近塵封的兒時記憶又被翻曬一新，帶着草長鶯飛的甜味。我好像又回到了那個融融的午後，那個薔薇花開的春日——三年級的第一堂作文課。燦爛的陽光照在地磚上，傾斜的角度括出一道金色的弧。教室裏只有寫字的沙沙聲和老師輕輕走動的聲音。我面前鋪了一張空空如也的格子作文紙，像在委屈為什麼我不把它填滿似的。我託着腮幫子，筆尖持久地點在第一格子裏，搜腸刮肚地想着素材。也許是我緊皺的眉頭引人注目，老師的衣裙沙沙一擺，就來到我面前。烏黑的瞳仁帶着笑意，嘴角揚起一個小弧。“有問題嗎？”我心裏慌亂，一時説不出話來。老師笑了，俯下身向我解釋起題目。温柔的聲音傳入我的耳畔，發間有一股好聞的花香味兒。我緊緊盯着老師清澈的眼睛，閃亮的瞳仁裏包涵着對我的期待和鼓勵。“好了！老師相信你，給我一個驚喜吧！”老師向我眨了眨眼，步履輕緩地走開了，我就像喝了一杯温熱的蜂蜜水，一種柔而甜蜜的味道襲捲了全身。中午時分，作文本發了下來，老師用娟秀的字寫了很多評語，最後的總評，她畫了一個小小的笑臉，三條弧線，就像老師笑起來時眯起的眼睛和彎彎的嘴角。又一陣温熱灑入我的心底，空氣裏似也瀰漫開更加醉人的芬芳，窗外樟樹的葉子沙沙作響，像有一羣精靈在葉子裏歌唱一樣。

輕輕地翻過幾頁，角落裏有一絲淡淡的血跡，褪了色的蝦紅，卻褪不走我對此的記憶。那一日的傍晚，微醺的太陽投入似片片烈焰般燃燒的霞光，飛鳥在天空和暮靄中長鳴，開了一天的花朵微微合攏了潑墨國畫一樣嬌豔的花瓣，樹葉上鍍了一層晶瑩的蜜色，我卻無心欣賞景緻。瘋狂流下的殷紅的鼻血沾上了我的衣衫，我不得不躲到廁所裏。僅剩的一張紙巾也用完了，我狼狽地捂着鼻子，血從我的指縫間溢了出來。正在這時，老師輕輕推開廁所的門，看到我的樣子，一絲驚訝掠過臉龐，她飛快地用紙巾替我捂上了鼻子，血衝破薄薄的紙巾，滴在老師的袖管上。終於，鼻血止住了，可老師雪白的衣衫上，已滿是刺眼的紅。老師輕輕地摸了摸我的頭，那雙黑漆漆的瞳仁裏，我似乎看到了媽媽的影子。

我慢慢地回憶着，記憶裏滿是老師笑起來的音容，一雙烏黑清澈的眼睛似乎就在不遠處向我眨着。深秋的太陽從地平線上升起，霧氣氤氲 一片，把太陽和霞光籠罩其中，草尖上的露珠緩慢地滾動着，像老師那溢滿愛的瞳仁。

國中生活的作文 篇5

在時間的長河裏，每個人都是匆匆過客，當我們越過那條河，回頭遙望，才發現曾經的生活是那麼美好。臨近會考了，回首我的國中三年，我嚐到了酸、甜、苦、澀種種滋味。

酸

剛邁進中學校園，心中最多是還是對國小同學的無比懷念。別離了我最好的夥伴們，（僅僅是因為別離了夥伴而傷感嗎？難道就不懷念快樂的國小生活？建議用一組排比句擷取國小生活的美好片斷寫一寫，這樣能增強感染力。）心中有種説不出的傷感。看着周圍陌生的環境，陌生的臉龐，我有些不適應。難道我真的告別了童年？難道我真的要在這裏度過我的三年國中？難道我真的要從零開始再交朋友……

含着一片青檸檬，鼻子湧起一陣酸，眼淚模糊了雙眼。

甜

融入了新的班級，我才發現每個人都很友善，起初的顧慮也就煙消雲散。我恢復了以前的開朗和快活，也結交了很多新的朋友。

一次考試，我懊惱地發現自己竟然忘了買筆，只好拿着沒油的筆在紙上畫出道道白痕，發呆。突然，一支筆遞到了眼前。我扭頭一看，是我的好朋友。我先是一愣，繼而與她相視一笑，低頭開始奮筆疾書。（這就是朋友間的默契，無須言語，一個會意的微笑足矣。）

吃了一個棒棒糖，甜味兒從舌尖蔓延開來。

苦

九年級了，面臨會考的壓力，我們都開始努力學習。我們知道只有拼搏，只有加油，才不會被擠下會考的`獨木橋。我真切的感受到了教室裏濃濃的火藥味兒。每天夜深人靜，我還在燈下寫寫畫畫。（早起晚睡的作息、鋪天蓋地的練習、超出負荷的壓力……適當的把“苦”寫得具體一些，化敍述為描寫，能引起讀者的共鳴。）

黃蓮吃下了，苦，卻不能不咽。

澀

快畢業了，對假期的期待變淡了，心中更多的是對別離的感傷與不捨。（此處建議補寫國中生活的一些温馨、快樂的片斷，以突出國中生活的美好，表達感傷與不捨之情。）我們一起走過，無論開心、痛苦，愉快還是悲哀，都是我們的緣分。只是這緣分終不能持久，註定有着別離。

咬了一口柿子，才發現是青的，好澀。

揮手自茲去，酸甜苦澀齊。（活用詩句“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”。）

國中生活的作文 篇6

咀嚼生活，有着不經意洋溢出的美。——題記

人生——百味。而我的九年級生活就如同藏匿在零食罐中形形色色的零食，帶給我不同的體會，感受不一樣的生活。

黑巧克力的苦澀

經歷了一次次的失敗，似乎每一次失敗就像鼓錘，給我以沉重的打擊。

考試的不理想，作業上的紅叉，讓我嚐遍了苦澀，像在咀嚼黑巧克力一般，苦不堪言。揹負着家長的殷切期望，承受着老師的熱烈目光，似乎人生的道路就似佈滿荊棘的小徑。

我已不再去奢望那幸運女神的眷顧，不再期盼會有改變命運的奇蹟出現。現在的我只剩下了——堅信！堅信自己的腳踏實地，堅信自己不畏風雨的精神，堅信自己不需任何外界因素，便可揚帆駛舵。

話梅的辛酸

昨夜埋頭苦戰題海，那般艱辛還歷歷在目。課堂上，早已疲憊不堪的我，還必須全神貫注，老師在講台前眉飛色舞地揮灑汗水，同學們一個比一個認真，努力地收集老師傳播的知識。

我心裏的掙扎，竟在此時愈強愈烈。可眼皮就好似頑皮的小孩，思緒隨着微風飄散在天空中。這是，我不禁想起了古人“懸樑刺股”的悲壯。一絲絲敬意油然而生。

這樣的煎熬不止一次的出現，次次撞擊着我。但我仍固執的認為，只要自己的堅持，那麼成功便會在下一個十字路口的拐彎處等着我……咀嚼話梅不正如這奮鬥般的`過程嗎？

棉花糖的甜膩

手中拿着棉花糖，讓糖盡情的粘滿嘴角，舌尖觸到棉花糖時的那輕柔，讓我不禁欣喜一番，這就是成功時的喜悦吧！是那麼的愜意，那麼的陶醉……

九年級的生活藴藏着無數的挑戰與激情，只有嚐盡了黑巧克力的苦，承受了話梅的辛酸，才會發現自己，正站在陽光下，享受着棉花糖所帶來的甜膩，體會生活中的種種細節，感受着不同生活的樂趣。

國中生活的作文 篇7

裊裊的秋風，亭皋的木葉，潺湲的秋水，預示着秋天的到來。轉眼間，我就已經度過了國小的學習生活，迎來了人生看似遙不可及卻又不太遠的另一個階段——國中。沒到新學校之前，我也對新學校有着憧憬，想象着她的校園的美麗，老師的嚴厲或是慈祥，更期待着新同學的友誼。真正開學了，我懷着激動的心情走進了我的新學校——雙語中學。我看到了美麗的校園，敬業的老師，還有點兒陌生的`同學。但這種陌生隨着時間的推移慢慢地變成了友情。在新學校，我交到了新朋友，我們一起快樂地玩耍，相處十分融洽。

國中生活雖然我很喜歡，但還有時有點討厭。國中生活每天都有很多作業，比以前多了不少。課程也變得更加緊密了，但我還是很喜歡，因為我可以學到更多的新的知識，能更好地把他們用於生活實踐中，讓生活多幾分絢麗的色彩。

最重要的是，這將進一步證明：我已經長大了，已經不再是一個稚嫩的孩童了，而是一名頗為成熟的國中生了，應該懂得更多的道理。國中生活，意味着我們長大了，長大就需要我們更加努力，更加勇敢。

國中生活的作文 篇8

還有不到一個月時間，我就要離開國小，踏入中學的校門了。不知道上國中會怎樣呢?會不會認識新同學呢?學習的環境好不好呢?真的很期待呀!那你知道我心目中的國中生活是怎樣的嗎?

我希望學校是嶄新的，環境也要好，周圍都種上樹，美化校園並且空氣清新，讓同學們早上來上學時會神清氣爽。學校內會設置許多體育場館，比如羽毛球館、網球館、乒乓球館、游泳館等，這樣我們一下課就可以去運動了，既放鬆心情又對身體好，不是一舉兩得嗎?

我希望國中生活不要太累，學習抓得太緊的`話，效果可能會適得其反。上學的時間不要太早，7：30就可以了，這樣下課的時候，同學們就不會心不在焉了。最好的是作業不要太多，作業如果太繁重，那我們只會變成一部部機器，並且半點課餘時間都沒了。

我心目中的國中生活是豐富多彩的，學校會辦一些校本選修課，會經常帶我們去看電影、春遊，去軍訓、學農等課外生活。還會舉辦籃球比賽和足球比賽，讓我們在球場上盡情揮灑我們那如火的青春，在賽場上展示自我的風采。

我心目中的國中生活輕鬆的，我不希望我們每天學習的揮汗如雨。老師會在課堂上幽默風趣的點撥，在學習中是嚴厲的，在課下是我們和藹可親的朋友，和我們共同前進。

這就是我心目中的國中生活，雖然不太現實，但卻是一段美好發自內心的快樂生活。