最後一節課作文(彙編15篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的最後一節課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最後一節課作文1

伴隨着一陣上課鈴聲，我們在國小階段的最後一節課開始了。

先如往常一樣，老師：“上課。”值日生：“老師好。”大家便一起説：老師好！“同學好”之後，便開始授課了。這節課，大家已經沒有心思去顧學習了，都心不在焉的。教室裏洋溢着一種悲傷之情，一種離別之際的不捨之情。同學們的臉上沒有一絲絲的快樂之情。老師正在前講着考試時應注意的事項，突然，一個同學大哭起來，全班同學也都跟着哭了起來。老師想同學們問為何而哭？我們應聲答道：“應為捨不得離開。”這是，教室裏沉悶的氣氛散開了，離別之情籠罩這這間小小的教師。老師一邊哭一邊應聲答道：“孩子們，你們長大了，該去更高年級的學校了。在那裏，你們可以結識很多新的朋友，説不到，咋們班的老朋友也在其中。離別是一件痛苦的事，但它也是一件快樂的事。花會謝，草會枯，天下的宴席終會散。但是，只有你我的友情才會經得起天長地久的考驗。你們儘可以去開闢更美好的前程，交到更多的朋友。雖然説離別非常令人不捨，但這是一個必須經歷的過程。不要傷心，以後大大小小的離別還多着呢！”老師説完這一番話，有些同學擦去了臉上的淚水，有些同學索性哭得更厲害了。

的確，六年時間，想要一下子就忘掉，是不可能的。這最後一節課上，我得到的知識近乎為零，但得到的人生啟發可是滿滿的。這不只在於最後一節課，更在於最後一節課的意義。

伴隨這一陣下課鈴聲，我們在國小階段的最後一節課謝幕了。

　　最後一節課作文2

今天是我的最後一節法語課了，從前我總後悔我只是個老師，要教導那幫頑童，今天我怎麼不安了呢，我感到我正附身一種高大的重量，卻筆直地朝這片土地倒下去，是要永遠深深埋進這裏麼？要封鎖一切麼？

我要鎮定，我是老師，如果我垮了，那我的學生呢？讓我着上我昔日那漂亮的綠色禮服吧，起碼看出法國人衣冠楚楚。

讓我早點去學校吧，多看一會兒眼前的景物，多留點兒未來的記憶吧。

我正在等待我的小弗朗士，昔日裏如此頑劣，不知什麼時候他才能回頭啦 我肩下夾着大鐵戒尺，我突然覺得好冷，我門法國的孩子，都應該不受一點懲罰，好好學習的呀！

哦，小弗朗士你終於到了，沒有錯過着最後一課，我要開始講課了

我不知道還有多久，我還能支撐多久，我不知道我對孩子們講了那麼多的 昔日 ，我是後悔自己麼？還是後悔我的學生及我對面的鄉里的人？

我上了一堂又一堂課，作業我精心準備的東西我似乎全用上了，還那麼耐心，孩子們，你們可懂我呀，可懂我的一片蓮子之心？

明天或許今夜，我就要失去這兒了，上天啊，你叫我於心何忍，我的學生，我的講台，就連我手中的粉灰。啊！我想不下去了，法國一定要勝，將來，我老了，或許等不到我的四十年來的心血重見了，但是我的兒子，我的學生，一定會來的。

讓我寫下兩個大字吧，在我心中在法國人心中：

法蘭西萬歲！

現在是該放學了，多麼艱難的國運啊，但是(我示意放學)，我們心中的法蘭西必勝！我想完了，我的學生陸續走了，惡毒的軍隊要來了

最後一節課作文3

暑假媽媽給我報了一起學的線上課，時光如梭，轉眼間，線上課已經接近尾聲了，今天是最後一節課，我早早的打開電腦等着老師的出現！

6點半老師準時出現在屏幕上，今天的老師看起來和往常沒什麼兩樣，很開心的給我們授課，中間還帶些小幽默，快要下課的時候老師的笑有些不自然了，心事重重的樣子，到了下課的時間，老師並沒有象往常一樣讓我們休息，對我們説“同學們，這是我們的最後一節課，老師想給你們看兩個視頻，這兩個視頻是你們的輔導老師連夜給你們做出來的”我瞪大眼睛緊盯着電腦屏幕原來視頻上放的是老師們在認真備課的情景，夜已經很深了，她們還在為第二天上課做準備，認認真真的查資料寫教案。“老師們真辛苦呀”！我心裏默默的想，想到課程馬上就要結束了再也見不到老師了，我不僅難過起來。播放完後屏幕上老師並沒有馬上出現，但直覺告訴我老師肯定也很難過，果不其然不一會兒我就聽到隔着屏幕聽到老師“嗚嗚”的哭聲腔，老師的哭聲牽動了我的心，我鼻子一酸眼淚止不住流了下來。同學們都在留言區給老師留言安慰老師，老師終於又出現在屏幕上了我們都歡呼起來，但老師看起來很傷心鼻子紅紅的，老師告訴我們：老師很捨不得不得我們，想繼續和我們在一起，繼續為我們上課，讓我們趕緊報名，以後就可以還在一起了。最後我還是沒有報名，因為我已經報過英語班了，確實沒時間。但是心裏還是酸酸的，捨不得老師。

暑假的這最後一節課給我留下了深刻的印象！

最後一節課作文4

今天，我像往常一樣，拿着書來到了先鋒外語。一進門，我並沒有聽到張老師熟悉的笑聲，樂觀的她的臉上，寫滿了愁字。

上課了，張老師拿出卷子，剛想説些什麼，卻被強嚥了下去，發起了卷子。不一會，同學差不多寫完了，抬起頭坐好。老師望着我們，望着望着，眼眶紅了、濕了，哭着説：“我可能不教你們了。”教室裏的空氣在瞬間凝固了，座位下鴉雀無聲。一會兒，一個同學站起來説：“張老師，你可真會開玩笑，我們在考試呢！”全班齊聲説：“是啊，是啊！”張老師停頓了一下，又説：“我不是開玩笑，這是真的，由於學校的種種原因，這可能是我給你們上的最後一節課了。”老師又接着説：“不過，有可能還可以跟學校申請換一個時間。”同學們紛紛説：“行！幾點都行！MARK，去找教導主任！”“好，我這就去！”説着，MARK走向了另一個辦公室。這時，時間彷彿停止了走動，所有人的目光都集中在了門上，張老師在前面走來走去，我們都在等待着，等待着最後一個希望的到來……

“咚——咚——咚——”

迎面走來了教導主任，張老師正在與她交談。全班人都目不轉睛地望着她們，盼望着學校能回心轉意。“好了。”張老師強作笑容，“也許，只有在大會上見到你們了，還有10分鐘，，你們——你們——你們記一下聯繫方式吧。”張老師的心情很複雜，她已經泣不成聲了，在她心裏留下的，是那份濃濃的師生情，而在我的記憶裏，留下的是一位好老師和最後一節與最漫長的一節英語課……

最後一節課作文5

一件小事，也會後悔。也許還會釀成大錯，使你悲痛欲絕，銘記於心。

那是四年級的一件事兒，那時的數學老師姓徐，她對我們班要求很嚴格，我們也十分討厭徐老師，覺得她太死板，對我們一點兒也不手下留情。

“徐老師來了，紅色預警，全班安靜。”班上的情報員江晨曦向我們發出警報。我們各自立刻回到自己的座位，坐的端端正正，生怕歪了一點被徐老師看見，要知道徐老師的“死亡凝視”可是很恐怖的。

“李雨豪、馬浩睿、龍宇傑、作業稀爛，抄一遍給我，重做”。徐老師兩眼直直地盯着龍宇傑，龍宇傑有一絲膽怯，便把頭低了下去。

徐老師又被我們稱“徐老屍。”

期末前幾天，我們拿到《老師評比表》，我哈哈大笑，二話不説，直接在徐老師名字後打了四個大叉，我的同桌二話不説也是如此評價。

期末考試，我考到了滿意的成績，心裏想：多虧了徐老師。可這時，校長來了，對我們説：“徐老師不教你們了。”有的同學問道：“是不想嗎？”有的問道：“因為她討厭我們嗎？”同學們議論紛紛，班裏炸開了鍋。可最終的原因卻是因為我們給老師的評分太低了。

下學期，徐老師又走進班上，可以看出她無精打采的，一定沒有好事兒。她説：“最後一節課”的時候我們個個都驚呆了。

那一節數學課過得飛快，最後只有一聲“再見”，而從此以後班上也少了份樂趣……

悔，過去了，就讓它過去吧，徐老師不會再回來了，世界上也沒有後悔藥，徐老師退休了要回北京，有可能再也見不到她了。

最後一節課作文6

我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最後的勝利！”我頓時堅強起來，忍住淚水，抓起書包衝出了教室。

當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。鐵匠華希特邊收拾着行李，邊對徒弟們説：“我們已經成了亡國奴了，説實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發生戰爭了呢！”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那塊不吉祥的東西——布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！此時的天暗了下來，下起了小雨，彷彿是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。

畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。它的叫聲變得悽慘起來，似乎也在訴説着失去國土的傷感。它瞪大雙眼，望着路上的每一個行人，也許它是想從行人羣中找出那個使大家都不愉悦的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼裏看來，它代表了大家的心裏話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼裏的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。

普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走着，他們昂着頭，得意地掠奪來的土地重重地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我也不避讓，瞪着仇視的眼睛看着這羣流氓……

最後一節課作文7

今天晚上是班體驗課的最後一節體驗課了，哎呀，要遲到了！我如同導彈般衝到教室，呼——還好沒有上課。

經過一如既往的程序後開始正式上課了。老師説這一次第一個環節與昔日不同了！有趣的老師，現在竟然開始説“深奧”的“大道理”了！老師通過ppt問我們一個問題：人，為什麼活着？於是頭腦風暴在腦海中吹了起來。經過翻天倒海的掙扎後，大腦統一了結論：人，活着是為了國家、社會、家庭、親人……更為重要的是——為了人類！老師竟然也同意了。接着，老師又拋出了個問題：怎麼樣才能獲得幸福和快樂？頭腦風暴又颳了起來，不過，這次只用了15秒。我調皮地説：“作為一個超級吃貨，有時能吃上一塊香噴噴、美味無比的蛋糕就是一種快樂了！”萬萬沒想到老師笑着也給了一個小印章！

又到了説規則搶印章的時候了，遺憾的是我錯過了機會。沒事，還有下次呢！

前面説了第一環節有點不大一樣，原本是“猜猜我是誰”，現在變成“找優點”了。這不，開始分組了。原本是一個高年級（五年級）和一個低年級（二年級）的一起是一組，後來成了二年級一組，五年級一組。因為我們恰好是同班同學，所以改動了一下。可我又開心又傷心，為什麼呢？因為我這一組既是同班同學，又是同桌，這樣一來，互相知道的缺點也就多了，久而久之優點就都被淹沒啦。想要找優點同大海撈針般難！但我還是忍了。

果不其然，我們五年級組就敗給了二年級組了。不過我也不傷心，因為：一、獎品是個棒棒糖！二、我已經預料到了……

但這最後的一節課讓我明白了一個道理：世界上並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。這讓我感悟不少。

最後一節課作文8

歲月就這樣走過了，我們上最後一天的課，我拿着校服讓同學門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還説了一句經典話：“用你們的筆在這有限的空間裏，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，然後又是一片沉默。

這時小陸和我説了一件事，教室的掛鐘今早已經不走了，一直停在6點44分46秒，看來着鍾對我們也有感情了，想讓時間停留，捨不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，鹹鹹的。還被人拍到了那時的傻樣，畢竟班上拍照那麼瘋狂的.，手機普及率高達700／0，大家晚自習準也沒有看進什麼書，就都一股腦的走來走去拍同學最後的笑容。畢竟三年了，難捨的友情，就這樣在別離中告一段落了，有的笑着照，有的沉默着被拍，有的哭紅了雙眼。

剛從理科轉到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的佈置，積極的準備把校長都給拉住了，現在回味真的很美好。到後來，有的鬧着要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最後的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風拂過的湖水，一波波的。青年節的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運動會，我們有第一第二第三有道德風尚獎，還有優秀團支部和文明教室稱號，一羣省和州級的優秀學生，一切一切所有的同學，打完最後的戰役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最後一課，希望走進我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個過客。

最後一節課作文9

“叮鈴鈴”上課了,這節課是我們高中生涯的最後一節課。

李老師走上講台,深情地望着即將畢業的我們，他動了動喉結:“你們再看看書，我再看看你們。”淚水不停地在他的眼眶裏打轉……

同學們低下頭，把頭埋進了桌上高高的書堆裏。我翻開了滿篇都是紅勾勾和紅叉叉的作業本，淚水一顆接一顆地滴在本子上;同桌小陳的肩微微地顫動;前面的小李，趴在桌上低聲啜泣……

李老師站在講台上，默默地望着和他一起走過了三年時光的我們，回憶起我們剛來到這個班的場景：一個個都是剛讀完九年義務教育的小小少年，稚氣未退，有的梳着辮子，有的扎着馬尾，還有的頭髮亂蓬蓬地飛起老高。

一眨眼，三年過去，同學們都變成熟了，一個個都是年滿十八的成年人了，青春的氣息飛揚在我們周圍，男同學玉樹臨風、志滿天下，女同學亭亭玉立、不讓鬚眉……

教室裏一片寂靜，安靜得只能聽見牆上時鐘“滴答……滴答……”的腳步聲。

這時，刺耳的鈴聲急驟響起，李老師心頭一震，隨即用發顫的聲音説道：“同學們，下課了。”

可是沒有一個人動，就連那些一向憎恨拖堂的同學也安安靜地坐在座位上。突然，班長站起來，紅着眼圈，走到黑板前，拿起粉筆，落筆書寫：

請假條

親愛的李老師：

我們因畢業需要請假，時間：今日到永遠。您多保重!

請批准!

請假人：全班

20xx年6月5日

班長停筆的一瞬，全班起立，深情地朗讀：“請假條，親愛的李老師……”

讀完後，掌聲驟然響起，這是最後一課的掌聲，是離別的掌聲，是我們青春年華中最美的聲音……

最後一節課作文10

時光荏苒，歲月匆匆，一些快樂還來不及收藏，便被寫成了昨天。

帶着沉重的心情來到一班，將教學內容都傳授給他們後，玩了一個小小的遊戲，結局總是一家歡喜一家愁。最令我感動的是：不管是一班還是二班，他們得到兩個獎品的同學都願意把另一個獎品拿出來與其他同學分享，自己只要一個獎品就夠了。這種舍小我顧大我的精神深深地觸動了我內心世界。有時候，物質財富再豐富，也比不過精神財富。

天下沒有不散的宴席，來自四面八方的我們，有緣千里來相會，總有一天我們要揮手道別説再見。當離別的鐘聲敲響，我們都要回到原本生活的軌道。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們不應該沉浸在悲傷的河流裏，我們要擦乾眼淚，四十五度抬頭仰望天空，忘記一切煩惱，一切都是新的開始。我聽説，每一個仰望天空的人，都在仰望幸福。所以，我們都希望有朝一日能再聚首，看繁花葉茂林修竹，聽夏雨溪水草木風。

我始終相信，所有的離別都是為以後的相聚做鋪墊。我的最後一節課雖然結束了，但是我與孩子們深厚的感情沒有結束。我會更加珍惜與孩子們在一起的時光，我們都是90後，所以我們都有很多共同的話題。我們經常在一起開玩笑，一起聊八卦，一起送傍晚回家的同學回家......這些快樂的回憶一點一滴地拼湊，暖暖地佔據了我的心。

最後一節課作文11

今天是12月19日，週四，這是一個非常值得紀念的日子。因為今天是20xx年，最後一節中國魂課堂。

首先，我們懷着興奮而又緊張的心情入場，因為今天要對整個四年級做手抄報展講。我把肚子裏那隻兔子，死死的按下去，總算入座了。

隨着全場入座，安靜下來，孔老師説明了展講規則。就是一組一組來，從第一組開始。例如：一組準備，就是四個班級的一組準備，依此類推。

其次，令我印象最深的是四（1）班第四組，他們不僅有手抄報展講，而且他們完全背誦。一人一句，十分流暢。其中而且還有表演是這樣的：只見一個男孩正在運氣，一個鯉魚打挺，縱身一跳，置身雲端，一個佛山無影腳，把腿給羅貝妮踢桌上了。之後大家先安靜了好一會兒，然後頓時個個捧腹大笑，嚇了我一大跳。

最後，到我們上場了。我們在後台排練了幾次，我的手不知不覺患上了“帕金森”，呼吸都變得急促了。到了台上，我的血壓升高，心跳臉紅，呼吸急促，緊張的有點發抖。尤其是臉，跟水彩筆畫的沒兩樣，都扭的抽筋了，耳朵啥也聽不見，想起來怎麼演完的都記不得了，直到現在心跳都沒落不下來。還好，我們表演的也開心的結束了。

唉！如果好好準備，就不會如此緊張，還能表演得更好呢。

快樂的時光總是很短。最後，我們用集體的歌喉為這堂課留下了難忘的回憶。

最後一節課作文12

社會心理學教授在講台上告訴他的學生們：“奮鬥通常是指一種強硬的人生態度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮鬥’這個詞誤導。”

學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了台下的情緒，笑呵呵地説：“在我看來，奮鬥包含兩個層面——積極鬥爭和消極適應。請大家隨我走一趟。”

數十號人來到教授家門前的草坪上，教授指着一棵老槐樹説：“這裏有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫裏有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授説：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授説，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一週後，我發現它們重新在樹腰的空虛處開闢了一個新洞口。”

學生們表示欽佩。教授説：“螞蟻們的生存環境不比你們廣闊，它們的備鬥舞台實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善於拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮鬥的另一層力量——適應。”

教授説：“適應環境本身就是奮鬥的組成部分，只有在此基礎上開闢戰場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮鬥成功。”

最後一節課作文13

時間如轉盤輪轉，光影在時間裏烙應分離的宿命；記憶如瀑布飛瀉，黑暗在哀傷裏沉澱昔日的歡顏。

也許那一天我的表情看起來默然，但我深知我的心在留淚。我敬愛的語文老師在陽春三月離開裏他這輩子最後的一批學生。他的最後一課是《最後一課》，他的最後一課。

我喜歡對未來充滿信心，但得知他要離開我們的時候，我甚至絕望，他帶着我們走過了兩年，而今，一切消散……

那一天，他早早的來到班上，我看到他左手仍帶着那枚戒子，臉上有淡淡的微笑。開始上課時他一臉自然，後來漸漸變得愁容滿面，看得我心酸。那幾十分鐘變得十分漫長，我幾次抬頭時都看到他的眼中漫着晶瑩的東西，我不敢抬頭，害怕他看到我也像他一樣，一樣是那樣憂傷。

他終是走了，走前他送了我幾本書，書皮上已經有一圈時間留下的痕跡，一如老師臉上深深的皺紋，那樣滄桑。

我代班上同學送及老師的花已經枯萎了，幾瓣花瓣留在老師的辦工桌上，只是留戀，只是留戀，他的一切就像那些花瓣留在了我的心上，久久的不肯離去，我的心像那些花瓣一樣留在了時間裏，留在了消去的一切裏。

我想知道老師現在可好，有沒有想起以前的一切的一切學生，有沒有想起我們温暖的教室，想起我們一起學習的日子？也許沒有，但是我知道有些東西不許要暢想。

最後一課，永遠的最後一課，永遠也不是最後一課……

　　最後一節課作文14

今天最後一節課，胡老師對我們説：“明天的語文課，我會請一位特別優秀的語文老師來給你們上課，神祕的語文老師。”我們心裏都在猜，這位神祕的語文老師會是誰，但都沒有結果。

放學後，去找同在一個學校的媽媽，剛進媽媽的辦公室，媽媽就問：“拿語文書沒有？”我搖搖頭，還沒反應過來是怎麼回事，媽媽就着急地説：“快去拿語文書，明天我要給你們班去上課。”我一聽，快速奔往教室，看到正在站隊準備回家的同學，大聲説：“那個神祕的老師是我媽！”同學們有的不相信，有的很驚訝，有的圍着我問個不停，我好不容易才衝出包圍圈，。我才懶得給你們解釋呢，讓你們繼續猜去吧！我要給媽媽送書，讓媽媽好好備課；我也要精心準備，爭取明天的語文課上，表現得最好。

媽媽微笑着給我們上了一節生動有趣的語文課。課堂上，每當媽媽提出一個問題，我都高高地舉起小手，雖然不是每個問題都我回答，但我聽得可認真了。同學們也積極發言，好像要和我搶媽媽一樣。看來，媽媽真不愧是一名優秀的語文老師呀！

不知不覺，鈴聲又響了，媽媽和我們説再見，走了。所有的同學一窩蜂地把我再次團團圍住。

“孫易澤，你媽媽講得真好！”

“孫易澤，再讓你媽媽給我們上一次語文課吧！”

“孫易澤，咱倆換換媽媽吧！”

最後一節課作文15

7月份的風中帶着一絲暖意，也帶着一些傷心，吹在每個人的臉上。我們還是一如既往，任微風撥弄我們的頭髮，坐在操場中央。

“同學，你是哪個班的，怎麼在外面不去上課？”

“我...我畢業了。”這幾個字像冰霜一下子打在我身上，我站起身來，拍了拍身上的土。是啊，我畢業了，要離開這個見證我成長的校園，離開哺育我成長的老師們了。

記得一週前，我們上的最後一節課是考完試後的回班。我們最後一次齊聚在那個教室裏，每個人臉上，都陰沉沉的，卻帶着微笑。其實有誰不知道，我們即將分離，眼裏的淚水也無法挽留逝去的光陰；其實有誰不願意，就這樣一直呆下去，我們永遠在一起；其實有誰沒看到，班主任王老師轉身過去的那一刻，眼眶濕潤了，她也捨不得我們。

六年，即將結束，再也看不到，早操操場上奔跑的身影；再也聽不到，廣播裏認為很煩的眼保健操再也聽不到，沒有機會認真的坐下來再做一次。我後悔了，後悔為什麼沒有在以前多在學校的操場上多走幾圈；後悔為什麼沒有對我喜歡的老師説聲謝謝；一切來不及了，我才後悔。

我坐在教室裏。腦海中湧現出了無限多的悲傷之情，多希望這是一場夢，一場剛剛醒來的夢。完成我沒完成的心願。做到心目中的自己。

畢業不僅代表結束，還有開始，全新的生活在等着我們。