少年生活作文三篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的少年生活作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

少年生活作文 篇1

全然不顧眼前一切的日子，剎時結束；就是擁有無數的金錢，至高的權利然後度過虛有的青春年華，最後仍無法逃過死亡，説實話，鄙視這樣的人生，又哪來的美好呢。送報少年"就叫它。還沒等我問，她先説了："這兩天，我光顧着跟小朋友玩了，把我的布娃娃都餓壞了，你看看，她都哭了?

我家住在六樓，每天清早八點多鐘的時候，便有一陣輕快的腳步聲急急地趕上樓來。不論晴天雨天，他都來得很準時。門若沒開，他就輕輕地把報紙塞進報筒。門若虛掩着，他會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”

我曾與他聊天，得知他每天凌晨5時起牀，為200多户人家送報，而且都是樓房住户，他每天要爬18000級台階。

驕陽似火，送報少年每天大汗淋漓地騎着車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透一大截，車鈴卻撥弄得很快活。

7月下旬的一天，少年送報來時對我説：“今天報上刊登了大學聯考錄取分數線。”我忙説聲謝謝，少年便下樓去了。兒子聞聲從牀上爬起，接過報紙匆匆地翻閲，高興地説：“我可以上郵電大學了。”

我既高興，又對兒子的少爺做派很不滿意。八點多鐘還穿着睡衣，卧室裏的空調一直呼呼作響。每天千呼萬喚才起牀洗漱，然後，打開電視，靠在沙發上一邊喝牛奶，一邊不停地換電視頻道……我説：“大學聯考完了可以休整一下，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有抱負，就看他能不能早起牀。”

兒子不屑地説：“你的觀念早過時了。”

我説：“你看看人家送報的少年，每天5時就起牀。”

兒子笑得更乾脆：“他是幹什麼的，我是幹什麼的？我是新世紀第一代之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學。”

轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學。這天8時剛過，送報少年準時出現在門口，他把報紙交給我後，笑吟吟地説：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”

我隨口問：“那你呢？”少年説：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”

我驚訝地不知説什麼，那少年又補充道：“我爸爸是個下崗工人，身體不大好，以後若送遲了，請您多包涵！”少年深深地朝我鞠一躬，便下樓去了……

少年生活作文 篇2

我的祖國是世界文明古國，有着悠久的歷史、燦爛的文化、廣袤的土地和壯麗的山河。我是一名快樂成長的少年，我深深地愛着她，愛着她懷抱中的新疆。

大美新疆，自然是美景之鄉。喀納斯、那拉提、天山天池、可可托海、天山大峽谷、葡萄溝……一想就能羅列出一串景區名字。

給我印象最深刻的景區是喀納斯。那裏山巒疊翠，草木葱蘢。美麗的喀納斯湖水隨着光線和天氣的變化而改變，一會兒像一池翠玉，一會兒似一塊藍晶，一會兒又如五彩斑斕的飄帶，令人稱奇。最讓我好奇的是喀納斯“湖怪”之説，後來看了新聞報道才知道，“湖怪”有可能是一種叫哲羅鮭的冷水魚，但神祕的喀納斯湖依舊令我遐想聯翩。

新疆是美食之鄉。阿克蘇的冰糖心蘋果、庫爾勒汁多肉細的香梨、吐魯番品種繁多的葡萄、葉城顆顆晶瑩的石榴……每年從四月到十月，水果輪番上市，讓你領略瓜果之鄉的甜蜜。在新疆，抓飯、羊肉串、烤包子、大盤雞……各種美食衝擊你的味蕾，讓你體會新疆美食的無限魅力。

新疆是民族團結之鄉。各族羣眾在中華民族大家庭中守望相助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，為建設美麗家鄉努力奮鬥。在校園裏，各民族同學情同手足，一起學習，一同玩耍，共譜和諧曲。

新疆是奮進之鄉。從土坯平房到整齊劃一的樓房，從泥濘土路到寬敞筆直的柏油路，從出行不便到路網縱橫高鐵馳騁，從居民傍晚閒在家中，到百姓舞台、培訓夜校人頭攢動，我的家鄉也跟隨時代的步伐奏響奮進的華章。

雖然我沒有經歷過戰爭年代的烽火硝煙，但我通過學習歷史瞭解了祖國曾經的滄桑。如今我坐在寬敞明亮的教室裏，享受着優越的學習條件，目睹家鄉日新月異的變化，我為祖國自豪，也為家鄉驕傲！

我珍惜來之不易的美好生活，也深知只有奮鬥才能獲得幸福，這就是我前進的動力。我準備好了，為報效祖國和建設家鄉而努力學習，用實際行動踐行自己的諾言。

少年生活作文 篇3

學習目標

1．閲讀

（1）識記、理解、掌握本單元的重點字詞。

（2）抓住小説這一文學樣式的體裁特點，學習閲讀小説的方法。

（3）瞭解社會背景，把握小説主題。

（4）培養想像力和創造力，提高閲讀小説的水平。

（5）品味語言，積累語言，增強語言運用能力。

2．寫作

（1）學會心理描寫。

（2）發揮想像力，進行探究，改寫原文情節。

3．口語交際

（1）抓住文中富有哲理的話，結合社會和人生，談談自己的看法。

（2）針對課文提到的某些現象，結合自己的生活體驗，談談自己的看法。

學法指導

1．單元聚焦

本單元選編的是一組寫少年生活的小説。這裏所説的寫少年生活，並不是都像《孤獨之旅》《心聲》這樣，完全以少年人物形象為中心的。

《故鄉》寫故鄉人物的變化，但是描寫少年閏土的片段歷來膾炙人口，讓人印象深刻。

《孤獨之旅》寫一個孩子在牧鴨生活中成長的故事。

《我的叔叔于勒》主要寫菲利普夫婦對弟弟的無情寡義，通過少年若瑟夫的視角來表現這人間悲劇，其中也包含了若瑟夫對人生、對社會的某種認識。

《心聲》所觸及的是當前的一些教育問題。

2．閲讀建議

（1）閲讀小説，先要抓住故事情節。由分析故事情節理出人物性格和文章主題。

（2）抓住典型環境（社會環境和自然環境）。典型環境是形成人物性格的要素，是社會現實的具體體現，因此，由典型環境可以推理出人物性格和文章主題。

（3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、語言、心理、動作，從而分析出人物性格。典型人物形象是一類人的代表，又有獨特的個性。應分析他與同類人物的共同點和不同點，尤其注意分析典型人物的性格、思想，還要由此分析作品的社會意義，挖掘主題思想。

（4）瞭解作家的寫作背景和不同國家、不同時代的文化背景，來推理出人物性格和小説主題。

（5）品味關鍵語句。

3．相關知識

（1）魯迅（1881～1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。中國現代文學的奠基人之一。他出身於一個沒落的封建士大夫家庭，1899年去南京求學，1902年考取官費留學日本。先學醫，後棄醫從文。立志通過文學影響，改變國民精神，推動社會改革和進步。1906年在日本東京從事文學活動，翻譯俄國、東歐等一些被壓迫民族的文學作品。1909年回國，先後在紹興、杭州任教。辛亥革命後，任南京政府教育部官員，並在北京大學、女子師範大學任教。1918年參與《新青年》編輯工作。同年5月，發表了《狂人日己》。從此，他一直走在新文化的前列，陸續出版了小説集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》和回憶性散文集《朝花夕拾》等作品。1926年8月因支持學生愛國運動被反動當局通緝，以後相繼到廈門大學、廣州大學任教。1927年10月回到上海，1936年10月在上海逝世，全部作品收集在《魯迅全集》中。

“魯迅”的筆名是1918年他在《新青年》雜誌五月號上發表第一篇白話小説《狂人日記》時啟用的。從此以後，“魯迅”的'名字揚名四海，盡人皆知。魯迅為何取這樣的名字呢？1920年底魯迅跟許壽棠見面時對此作了解答，他説：“因為《新青年》編輯不願意有別號一般的署名，我從前用過‘迅行’的別號是你所知道的，所以臨時命名如此。理由是：（一）母親姓魯；（二）周魯是同姓之國；（三）取‘思魯而迅速之意’”。從這裏我們可以知道，取名“魯迅”充分表達了他對母親、祖國的熱愛，以及時刻不忘奮力前行的嚴格要求。

（2）小説簡介

小説是以刻畫人物為中心，通過故事情節和環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

小説的三要素：人物、故事情節和環境。

小説中的人物：小説是以塑造人物形象為主要手段來反映社會生活的。

小説塑造人物的手段多種多樣：既可以概括介紹，也可以具體描寫；既可以描寫人物心理活動，也可以描寫人物的外貌；既可以描寫人物的行動和語言，也可以插入適當的議論；既可以正面着筆，也可以側面烘托。

小説的情節：小説的情節包括開端、發展、高潮和結局四部分。有的還把高潮、結局提到文章的開頭，這種寫法叫倒敍。小説主要通過情節來展示人物性格，並表現主題思想。

小説的環境描寫是為塑造人物形象、反映主題思想服務的。小説中的環境描寫，可分為自然環境描寫和社會環境描寫，其中社會環境描寫更為重要。

情節總是在一定的環境中展開，人物也總是在一定的環境中活動的。