橋為題的作文（集錦4篇）

在平凡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的橋為題的作文4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

橋為題的作文 篇1

國小六年，我與你攜手相伴。七年級至今，我與你手心相連。和你在一起，“無絲竹之亂耳”，只有一份書香，一份樸實。你就是一座橋，帶我跨越艱難，走向新的人生高度。

高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”我想説，語文就是一座知識橋，走過知識橋，你會開闊眼界。

語文是一座美景橋。走進你的世界，我欣賞到了“兩岸石壁，五色交輝”的奇景；看到了“高峯入雲，清流見底”的美景；見到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的.悲景，更見識了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪景。你帶我遊歷了許多地方，怪不得有人説“讀萬卷書，行萬里路”！

語文是一座育人橋。雨過天晴的下午，我走上了這座橋，你告訴了我一番不同尋常的話：做人應當有“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”地潔身自好；做人應當要有“己所不欲，勿施於人”的寬容性格；處事應當有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的勤勞勤快；學習應當有“誰道人生無再少？門前流水尚能西！”的質疑精神。你的話使我受益匪淺。

語文是一座人生橋。我的一生應該像陶淵明“衣沾不足惜，但使願無違”的無怨無悔，我的一生應該有杜甫“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的愛國情腸；我的一生應該有保爾·柯察金“為人類的解放而鬥爭”的獻身精神，我的一生應當有五柳先生“採菊東籬下，悠然見南山”的悠閒之情。你改變了我的人生，你使我走上了人生新的高度。以語文為話題的作文:語文是座橋

語文是座橋，是座美景橋，是座育人橋，更是一座人生橋。這座橋使我懂得了許多，明白了許多，發現了許多。

橋為題的作文 篇2

我走過許多橋：吊橋，拱橋、獨木橋……但留下的印象皆不深刻，唯有一座心靈上的橋使我終生難忘，因為只有心靈上的橋方不會為時間所磨滅。

君旭是我年幼時的莫逆之交，那座橋也是他所架起的。

上幼兒園的時候，我和君旭是同班同學，但我認為我這個樂盲不可能與他這種精通電子琴的.人作朋友。他曾參加各種比賽而獲得過許多獎，而我與他雖然彷彿年紀，但什麼琴都不會彈，更別説獲獎。大家都説君旭是“神童”，我頂多是個“玩童”而已。因此我也從來不跟他在一起玩，我想我們之間所架起的橋也只能是由下而上的，我在下面，他在上面。直到有一次，情況發生了改變。

那天，我在河邊空地學騎自行車，他也來到這裏玩，並且目不轉睛在旁邊看着我。我看着他那帶着微笑的眼神，不知不覺中走了神，竟鬼差神使、搖搖晃晃把車騎到小河邊，眼看就要墜入河中，忽然我感覺一股力量把我推向一邊，我連人帶車倒在地上，脱險了，但右手重重地磕在一塊小石頭上，疼得我呲牙咧嘴。原來是君旭，他見勢不妙，飛奔過來救我，把我推向一邊，我才脱離了危險，他用力過猛，也倒下了，但沒什麼事，而我右手臂上則留下了一片紅腫。我連忙向他道謝，我們交談了起來，在他救我的那一霎間，我覺得我們之間的距離縮小了不少，我們之間建立了友誼，原本一頭高一頭低的橋樑變成了平行。後來我們又認識了丹卿，君旭善琴，丹卿善舞，我呢，在一旁學伯牙與鍾子期一樣，伯牙彈琴，子期聞之，偶爾提點小建議。他説，我雖在音樂的演奏方面沒什麼才學，但在欣賞方面倒有一定的天賦。他這話使我高興了好幾天，認為我們之間的友誼橋樑更加堅固了。有一次，兩個個子大的同學見我們個子小，想欺負我們，但我們也不好惹，他們恐嚇的話還沒説完，一番拳腳的較量便開始了。我倆配合默契，特別是我這個練跆拳道的更是大顯身手，三拳兩腳，兩個小混混沒佔得便宜，只好抱頭鼠竄。後來，在丹卿的勸説下，我們和他們和好了，但君旭説，我們是最好的搭檔，我們在一起一定是最強的。

後來君旭搬家了，他也轉了學，我們從此沒再見面。但我堅信，我們之間友誼的橋樑永存，因為心靈上的橋樑是不會因時間而磨滅的。

橋為題的作文 篇3

與父母發生爭執，通過溝通，可以化解矛盾；與好友鬧不愉快，通過溝通，可以握手言和；考試失利，通過溝通，可以調整情緒，再接再厲。

超越自我，也需要溝通相伴。

起風了

“這是本次拓展項目之一 ——齊過V形樁。V形樁全長10米，寬度由窄逐漸變寬，最窄處1。1米，最寬處2。8米。挑戰規則是必須兩人配合完成，即一人站一邊，但行走全程兩人必須要有接觸，走完全程才算順利過關。” 教練嚴肅且認真地介紹比賽規則。

“這個項目看似簡單，實際呢？敬請期待！”教練賣起了關子（“潑冷水”）。教練的“冷水”將我原本覺得本小菜一碟的想法潑得一乾二淨。

“溦，快快快，我們抓緊時間練習，爭取成功。”

（溦是我中學剛認識的朋友，卻好像相見恨晚。那是在軍訓午休時的一次交談後，我們就成了形影不離的好朋友。這次活動，我們坐在車上就商量好了，凡是兩人項目，一定一組。）

我們開始練習，結果讓我們手足無措。要麼是拉在一起的手情不自禁地鬆開，要麼是用力過猛把對方拉下樁，要麼是腳一滑跌下樁……彆扭地試了幾下，賽前短短的五分鐘熱身就這麼被我們耗完了。

第一輪挑戰開始，我們拉着對方的手，小心翼翼地在V形樁上慢慢地移動。隨着距離的逐漸拉大，我的身體情不自禁地向前傾去，溦的臉上露出吃力的表情。才到2/5處，我們便雙雙掉落。

雲遮住了陽光，天空突然暗了下來，風涼絲絲地吹起，難道連風兒，也在嘲笑我們嗎？

降雨了

“芸，我們剛剛走得不怎麼齊，一會兒你快，一會兒我快，我們等下走齊點，應該會走得更遠。”

“嗯…也許吧，我們再看看別組怎麼做，再改進下我們的.方法。”

“看，看！他們那組走得好像比較遠，他們手搭得很牢，我們剛剛就輕輕搭在一起，我們等下搭牢一點。”

第二輪挑戰開始了，我們的手緊緊地拉在一起，儘量保持步伐一致。

一切看上去都十分順利，但老天就是那麼愛開玩笑。那絲絲細密的雨下着，落在地上濕漉漉的，落在鐵做的V形樁上，就滑溜溜的。我和溦走得困難極了，很快我們又摔了下來，差點摔了個狗啃泥。

就這樣，雨淅淅瀝瀝地降下來了，打在身上，打在我的心裏。我的眼裏透着絲絲失落的神情，心裏陣陣涼意湧上心頭。

天陰了

“哎，太可惜了，我們白白浪費一次機會。”

“沒事沒事，我們還有機會，再試試。”

“嗯！我們剛剛那樣走輕鬆多了，要不是這 ‘壞’雨，我們説不定就成功了呢。”

“我覺得剛剛不一定全是雨的問題，我們自己身體太把力壓給對方了，導致被壓的人重心不穩，就掉下樁了。”

“沒錯！我們應該把力壓到中間，身體保持正直，這樣走得比較穩。”

第三輪的挑戰，隨着教練的一聲哨響，開始了。我們把手搭在一起，身體努力保持正直。但隨着V形樁的寬度逐漸增大，我們感到越來越吃力，速度越來越慢。剛走到1/2多一點，溦就先撐不住了，第三次又以失敗告終。

雨漸漸停了，但天還是灰濛濛的，也許，我們快成功了吧。

天晴了

第四輪的挑戰，教練不容我們再次溝通交流，馬上開始。

我和溦不斷地配合協調，雖然感到拉在一起的手撕裂般的疼痛，踩在樁上的腿不受控制地顫抖着，臉色因為緊張而微微發白，但誰也沒有輕言説放棄。

“加油呀，我們快到終點了！”

“我們一定要挺住！”

離終點越來越近，我和溦開始互相鼓舞打氣。此時，現場好像只有我們兩個人，全部的注意力都放在腳下的這根鐵棍上。成功了！熱烈的掌聲在我們的耳畔響起，我和溦激動地抱在一起。

天漸漸亮了，雲也慢慢散了，經過雨的洗禮，周圍一切的一切都變得亮瑩瑩的，雨後的空氣是那麼清新，他們也在為我們的堅持不懈喝彩呢。

溝通，是最美的語言。在我們的生活中，陪伴着我們前行。

橋為題的作文 篇4

橋——承載着歡笑與悲痛，過去與未來，夢想與希望。

——題記

我家附近有一座橋，在我有記憶以來，這座橋似乎從來沒有改變過，除了一年前橋的兩邊重新圍了鐵欄，還有最近橋兩邊的柳樹被砍伐掉了。其他的一切記憶都是那麼相似，但是每次想起這座橋，總讓我的心泛起漣漪。

從一年級開始，我就坐着父親的摩托車上下學，總要路過這座橋，那時冬天寒風刺骨，我總是抱着父親的背，穿過上學族和上班族的人流中，穿過買早飯的人的叫喊聲中。轉眼間這樣的日子已經過了7年了，在這座橋上每天都上演着同樣的情景。以至於坐在車上閉上眼我也能感覺到這座橋的氣息。

這座橋把一種感情定格，定格成一種畫面——一個稚氣的小孩抱着一個男人的背穿過來往的人羣，在寒風中抱得很緊很緊，這樣她才會感到温暖，獲得依靠。

今年表姐上高中了，在她上學前的暑假裏，我們買了兩隻漂流瓶，把和彼此的.約定與對彼此的祝福放在了裏面。我們來到家附近的那座橋，把漂流瓶leng到了橋下那條綠的過了頭的河裏。她對我説：“妹，姐會考沒考好，沒有考上自己理想的高中，你一定要更努力地學習，別讓機會又擦肩而過，下次見面我們就約在橋頭，還有……”

姐姐走的那天，我送她到橋頭，橋頭延伸出我對她的祝福與不捨。

那天姐姐的一番話，使我更堅定了方向，以後每次傷心難過的時候，我就會來到這座橋，駕着回憶的時光機回到姐姐離開的那天，回憶起那天姐姐的話。唱着“再不去闖，夢想永遠只會是個夢……”這首我們倆的歌。去告訴自己此時不博何時搏，自己不應該只享受暴風雨前的寧靜，我應當奮鬥，為醖釀的理想而奮鬥。

此時這座橋就像是我的朋友，它承載着我的歡笑與悲痛，他能細細聽我訴説，與我暢談理想，鼓勵我去闖蕩。

時光的羽毛站在雲頂嘹亮的唱，橋啊，是你把光陰剪成最奢侈的煙火，讓我懷念與你在一起的日子。橋啊，是你成人之美，把我與父親的愛定格。橋啊，是你帶着我與姐姐彼此間的祝福飄向遠方。

是轉眼過去了的日子，是充滿遐想的日子。橋啊，雖然我不知道你的名字，但我想你的名字叫“朋友”。