最後一節課作文(11篇)

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的最後一節課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

最後一節課作文1

“叮鈴鈴”上課了,這節課是我們高中生涯的最後一節課。

李老師走上講台,深情地望着即將畢業的我們，他動了動喉結:“你們再看看書，我再看看你們。”淚水不停地在他的眼眶裏打轉……

同學們低下頭，把頭埋進了桌上高高的書堆裏。我翻開了滿篇都是紅勾勾和紅叉叉的作業本，淚水一顆接一顆地滴在本子上;同桌小陳的肩微微地顫動;前面的小李，趴在桌上低聲啜泣……

李老師站在講台上，默默地望着和他一起走過了三年時光的我們，回憶起我們剛來到這個班的場景：一個個都是剛讀完九年義務教育的小小少年，稚氣未退，有的梳着辮子，有的扎着馬尾，還有的頭髮亂蓬蓬地飛起老高。

一眨眼，三年過去，同學們都變成熟了，一個個都是年滿十八的成年人了，青春的氣息飛揚在我們周圍，男同學玉樹臨風、志滿天下，女同學亭亭玉立、不讓鬚眉……

教室裏一片寂靜，安靜得只能聽見牆上時鐘“滴答……滴答……”的腳步聲。

這時，刺耳的鈴聲急驟響起，李老師心頭一震，隨即用發顫的聲音説道：“同學們，下課了。”

可是沒有一個人動，就連那些一向憎恨拖堂的同學也安安靜地坐在座位上。突然，班長站起來，紅着眼圈，走到黑板前，拿起粉筆，落筆書寫：

請假條

親愛的李老師：

我們因畢業需要請假，時間：今日到永遠。您多保重!

請批准!

請假人：全班

20xx年6月5日

班長停筆的一瞬，全班起立，深情地朗讀：“請假條，親愛的李老師……”

讀完後，掌聲驟然響起，這是最後一課的掌聲，是離別的掌聲，是我們青春年華中最美的聲音……

最後一節課作文2

一件小事，也會後悔。也許還會釀成大錯，使你悲痛欲絕，銘記於心。

那是四年級的一件事兒，那時的數學老師姓徐，她對我們班要求很嚴格，我們也十分討厭徐老師，覺得她太死板，對我們一點兒也不手下留情。

“徐老師來了，紅色預警，全班安靜。”班上的情報員江晨曦向我們發出警報。我們各自立刻回到自己的座位，坐的端端正正，生怕歪了一點被徐老師看見，要知道徐老師的“死亡凝視”可是很恐怖的。

“李雨豪、馬浩睿、龍宇傑、作業稀爛，抄一遍給我，重做”。徐老師兩眼直直地盯着龍宇傑，龍宇傑有一絲膽怯，便把頭低了下去。

徐老師又被我們稱“徐老屍。”

期末前幾天，我們拿到《老師評比表》，我哈哈大笑，二話不説，直接在徐老師名字後打了四個大叉，我的同桌二話不説也是如此評價。

期末考試，我考到了滿意的成績，心裏想：多虧了徐老師。可這時，校長來了，對我們説：“徐老師不教你們了。”有的同學問道：“是不想嗎？”有的問道：“因為她討厭我們嗎？”同學們議論紛紛，班裏炸開了鍋。可最終的原因卻是因為我們給老師的評分太低了。

下學期，徐老師又走進班上，可以看出她無精打采的，一定沒有好事兒。她説：“最後一節課”的時候我們個個都驚呆了。

那一節數學課過得飛快，最後只有一聲“再見”，而從此以後班上也少了份樂趣……

悔，過去了，就讓它過去吧，徐老師不會再回來了，世界上也沒有後悔藥，徐老師退休了要回北京，有可能再也見不到她了。

最後一節課作文3

今天下午最後一節課是數學課，來的老師卻是其他班的老師。咦！這個老師怎麼看起來有點眼熟？好像在哪裏見過。哦！我想起來了，上次在集體師生聯歡時我們倆坐在一起，聊的`很開心，可是我不知道他的名字，不知道還記得我不？

那個男老師説：“今天張老師有點事，數學課由我來上。”我們在台下大聲叫：“老師那上自習吧！”“停停停停，你們數學老師佈置任務了，把這個什麼卷子第四章寫完，寫完了往後再寫。”我們在台下又開始呼叫。老實説：“你們平時就這麼活潑嗎？”“是的。”我們不約而同的回答到。老師又説：“你們前20分鐘紀律保持好，後半節課就做一個小遊戲。”“好！”我們齊聲回答。接下來前20分鐘，整個班裏只有聽見卷子翻動的聲音，沒有一個人説話。不知不覺20分鐘過去了。

“停一下，你們表現很好，那我訓現在玩一個遊戲吧！”我們聽到了老師的説話聲。話銀剛落，只聽“唰！”同學們卷子和筆都放好了，個個開心地看着老師。老實説：“最近我在網上建一個遊戲，就是一會兒我找三名同學上來，我問一個問題，第一個同學説一個字，然後第二個同學接着説一個字，最後一個也是這樣的，大家聽懂了嗎？”“懂了，叫我吧！”我們搶着説。接着老師把我、郝元、葛書宇三人叫上講台。

老師找來了三把椅子讓我們坐下問：“如果這時我們再玩兒，謝老師近來會怎麼樣？”“那、我、們、就、繼、續、玩、吧。”老實説：“那我們就繼續玩吧！”八個字。第二輪又叫了趙宇軒、鄭好和另一個同學。老師接着説：“如果你們考了全班第一，你們會幹什麼？”“那、我、把、卷、子、吃、了、吧！”“你們把卷子吃了，好好好誰考了單科第一，來找我看着你們吃。”老師説道。“哇哈哈”我們笑了。

沒想到上課還能這樣上！不知不覺已經下課鈴聲響起，我一邊裝書，一邊還想着剛才那個遊戲。

最後一節課作文4

快上今天最後一節課的時候，教室裏就有點兒死氣沉沉的。哦不，應該説黃老師站在講台上，感覺死氣沉沉的。

果然，剛上課就是劈頭蓋臉一頓罵。全班人被説得動都不敢動，我第一個想到的是，今天考試全班成績太差，所以黃老師很生氣。

果然是猜得八九不離十，和成績有關，只不過主要情況沒太聽懂(其實只是忘了)。然後拿出一張卷子，分數我沒看清，黎雅婷的，應該沒高於90分。因為黃老師説，她這次提前交了，老師説提前交的至少要90分以上。

然後又拿出兩張檢查了好的試卷，揪着分數又罵了幾句。然後就開始對答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的葉雨辰交換卷子。嗯，一二大題沒啥問題，但這個安娜·卡列尼娜，少了個尼娜也得扣分，再好的朋友分也得扣。當然我寫的好像也是卡列娜，他應該扣分了。對到二大題，哎呀，洶湧澎湃完全換了一個成語。然後自作自受更是錯得可惜，變成了自做自受。扣分了可惜呀!然後他給我看了一眼我的卷子，沒扣分。還好基礎題沒扣分。

然後《橋》那一部分有不少沒答到點子上，別跟你算那麼嚴，也就不給你扣全分了。嗯，他的不算太亂的就給他扣一分，答得太亂的扣兩分，應該也稱得上盡忠職守了。閲讀題也沒答到點子上。哎，老葉啊!千萬別怪我呀!多給你扣幾分，也是為你好。然後我真要給他改最後一題的時候，他把卷子還了我。看來他這兒已經改完了，然後我也懶得給他寫上最後一題的答案了。和他講了一下，他還硬是讓我把答案抄上了。最後，他總算把試卷還了我。

不錯，這次居然還有94分。然後同學們在念成績的時候。黃老師説，要是期末考試的時候你們批改卷子，那我們的分一定高。果然，連我旁邊的孫愷都比我高0。5分。

最後總算是在罵罵咧咧中結束了這節課。

最後一節課作文5

我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最後的勝利！”我頓時堅強起來，忍住淚水，抓起書包衝出了教室。

當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。鐵匠華希特邊收拾着行李，邊對徒弟們説：“我們已經成了亡國奴了，説實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發生戰爭了呢！”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那塊不吉祥的東西——布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！此時的天暗了下來，下起了小雨，彷彿是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。

畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。它的叫聲變得悽慘起來，似乎也在訴説着失去國土的傷感。它瞪大雙眼，望着路上的每一個行人，也許它是想從行人羣中找出那個使大家都不愉悦的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼裏看來，它代表了大家的心裏話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼裏的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。

普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走着，他們昂着頭，得意地掠奪來的土地重重地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我也不避讓，瞪着仇視的眼睛看着這羣流氓……

最後一節課作文6

歲月就這樣走過了，我們上最後一天的課，我拿着校服讓同學門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還説了一句經典話：“用你們的筆在這有限的空間裏，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，然後又是一片沉默。

這時小陸和我説了一件事，教室的掛鐘今早已經不走了，一直停在6點44分46秒，看來着鍾對我們也有感情了，想讓時間停留，捨不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，鹹鹹的。還被人拍到了那時的傻樣，畢竟班上拍照那麼瘋狂的，手機普及率高達700／0，大家晚自習準也沒有看進什麼書，就都一股腦的走來走去拍同學最後的笑容。畢竟三年了，難捨的友情，就這樣在別離中告一段落了，有的笑着照，有的沉默着被拍，有的哭紅了雙眼。

剛從理科轉到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的佈置，積極的準備把校長都給拉住了，現在回味真的很美好。到後來，有的鬧着要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最後的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風拂過的湖水，一波波的。青年節的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運動會，我們有第一第二第三有道德風尚獎，還有優秀團支部和文明教室稱號，一羣省和州級的優秀學生，一切一切所有的同學，打完最後的戰役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最後一課，希望走進我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個過客。

最後一節課作文7

社會心理學教授在講台上告訴他的學生們：“奮鬥通常是指一種強硬的人生態度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮鬥’這個詞誤導。”

學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了台下的情緒，笑呵呵地説：“在我看來，奮鬥包含兩個層面——積極鬥爭和消極適應。請大家隨我走一趟。”

數十號人來到教授家門前的草坪上，教授指着一棵老槐樹説：“這裏有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫裏有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授説：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授説，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一週後，我發現它們重新在樹腰的空虛處開闢了一個新洞口。”

學生們表示欽佩。教授説：“螞蟻們的生存環境不比你們廣闊，它們的備鬥舞台實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善於拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮鬥的另一層力量——適應。”

教授説：“適應環境本身就是奮鬥的組成部分，只有在此基礎上開闢戰場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮鬥成功。”

最後一節課作文8

今天晚上是班體驗課的最後一節體驗課了，哎呀，要遲到了！我如同導彈般衝到教室，呼——還好沒有上課。

經過一如既往的程序後開始正式上課了。老師説這一次第一個環節與昔日不同了！有趣的老師，現在竟然開始説“深奧”的“大道理”了！老師通過ppt問我們一個問題：人，為什麼活着？於是頭腦風暴在腦海中吹了起來。經過翻天倒海的掙扎後，大腦統一了結論：人，活着是為了國家、社會、家庭、親人……更為重要的是——為了人類！老師竟然也同意了。接着，老師又拋出了個問題：怎麼樣才能獲得幸福和快樂？頭腦風暴又颳了起來，不過，這次只用了15秒。我調皮地説：“作為一個超級吃貨，有時能吃上一塊香噴噴、美味無比的蛋糕就是一種快樂了！”萬萬沒想到老師笑着也給了一個小印章！

又到了説規則搶印章的時候了，遺憾的是我錯過了機會。沒事，還有下次呢！

前面説了第一環節有點不大一樣，原本是“猜猜我是誰”，現在變成“找優點”了。這不，開始分組了。原本是一個高年級（五年級）和一個低年級（二年級）的一起是一組，後來成了二年級一組，五年級一組。因為我們恰好是同班同學，所以改動了一下。可我又開心又傷心，為什麼呢？因為我這一組既是同班同學，又是同桌，這樣一來，互相知道的缺點也就多了，久而久之優點就都被淹沒啦。想要找優點同大海撈針般難！但我還是忍了。

果不其然，我們五年級組就敗給了二年級組了。不過我也不傷心，因為：一、獎品是個棒棒糖！二、我已經預料到了……

但這最後的一節課讓我明白了一個道理：世界上並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。這讓我感悟不少。

最後一節課作文9

“女霸王”是我們的英語老師，她在我們學校可是無人不知、無人不曉。

説起她，第一印象就是嚴厲。做她的學生哪怕犯了芝麻點大的小事都要通知家長，如果我們被點名站起來沒有回答對問題的話，她就瞬間變成一頭暴躁的獅子吼起來，我們膽都差點嚇破了。課間遠遠看見她，我們都要低頭繞道走，以免惹禍上身。我們對她是又恨又怕。

學期末最後一節英語下課鈴聲響後，“女霸王”走出教室，全班都高興地跳起來，有人甚至大叫：“太好了，永遠都看不見她了!”就在我們欣喜若狂時，斑主任不知從什麼地方鑽出來，説：“下節語文課，老師有點事，調上英語!”剎那間，我們都石化了，心情由晴到陰，班上出現了各種抱怨聲。一些“不法分子”開始起鬨：“要上語文課，不上英語課!上一節英語課度秒如年，有時搞不好還會被老師諷刺、打擊、罰站!”。

不知什麼時候，英語老師站在教室門口，她全聽見了，狠狠地把教材摔在桌上，對我們大吼一聲：“剛才誰在起鬨?站起來!”沒有人理睬，那些“不法分子”只敢竊竊私語：“站起來?站起來估計就要輕度殘廢!”老師見沒有人站起來，於是來個笑裏藏刀：“坦白從寬，抗拒從嚴，主動承認，我不追究!”。

我們愣是不站，教室裏一片寂靜，靜得可怕。終於她心頭的怒火全都爆發出來，命令我們全體罰站。我們不服氣，站起來也是吊兒郎當，不是齜牙咧嘴，就是歪腦聳肩。她那豆大的淚珠終於奪眶而出，傷心地説：“我平時含辛茹苦地教你們，可你們卻!”不少同學都低下了腦袋，覺得自己有點過分。

看到老師的淚水簌簌下落，一幕幕又立即浮現在眼前，我們累了，她就主動減輕負擔，讓我們少做點作業，考試失利，她總會及時安慰我們，排查原因，有同學退步，她都及時找他們談心，甚至是額外輔導。

不久，班長帶領我們向她道歉。而後我們上完那節課，課堂氣氛很祥和。時至今日，我都忘不了那位刀子嘴、豆腐心的英語老師，不會忘記那最後一堂課。

最後一節課作文10

今天是我的最後一節法語課了，從前我總後悔我只是個老師，要教導那幫頑童，今天我怎麼不安了呢，我感到我正附身一種高大的重量，卻筆直地朝這片土地倒下去，是要永遠深深埋進這裏麼？要封鎖一切麼？

我要鎮定，我是老師，如果我垮了，那我的學生呢？讓我着上我昔日那漂亮的綠色禮服吧，起碼看出法國人衣冠楚楚。

讓我早點去學校吧，多看一會兒眼前的景物，多留點兒未來的記憶吧。

我正在等待我的小弗朗士，昔日裏如此頑劣，不知什麼時候他才能回頭啦 我肩下夾着大鐵戒尺，我突然覺得好冷，我門法國的孩子，都應該不受一點懲罰，好好學習的呀！

哦，小弗朗士你終於到了，沒有錯過着最後一課，我要開始講課了

我不知道還有多久，我還能支撐多久，我不知道我對孩子們講了那麼多的 昔日 ，我是後悔自己麼？還是後悔我的學生及我對面的鄉里的人？

我上了一堂又一堂課，作業我精心準備的東西我似乎全用上了，還那麼耐心，孩子們，你們可懂我呀，可懂我的一片蓮子之心？

明天或許今夜，我就要失去這兒了，上天啊，你叫我於心何忍，我的學生，我的講台，就連我手中的粉灰。啊！我想不下去了，法國一定要勝，將來，我老了，或許等不到我的四十年來的心血重見了，但是我的兒子，我的學生，一定會來的。

讓我寫下兩個大字吧，在我心中在法國人心中：

法蘭西萬歲！

現在是該放學了，多麼艱難的國運啊，但是(我示意放學)，我們心中的法蘭西必勝！我想完了，我的學生陸續走了，惡毒的軍隊要來了

最後一節課作文11

快上今天最後一節課的時候，教室裏就有點兒死氣沉沉的。哦不，應該説xx老師站在講台上，感覺死氣沉沉的。

果然，剛上課就是劈頭蓋臉一頓罵。全班人被説得動都不敢動，我第一個想到的是，今天考試全班成績太差，所以xx老師很生氣。

果然是猜得八九不離十，和成績有關，只不過主要情況沒太聽懂(其實只是忘了)。然後拿出一張卷子，分數我沒看清，xx的，應該沒高於90分。因為xx老師説，她這次提前交了，老師説提前交的至少要90分以上。

然後又拿出兩張檢查了好的試卷，揪着分數又罵了幾句。然後就開始對答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的xx交換卷子。嗯，一二大題沒啥問題，但這個“安娜·卡列尼娜”，少了個“尼娜”也得扣分，再好的分也得扣。當然我寫的好像也是“卡列娜”，他應該扣分了。對到二大題，哎呀，“洶湧澎湃”完全換了一個成語作文。然後“自作自受”更是錯得可惜，變成了“自做自受”。扣分了，可惜呀!然後他給我看了一眼我的卷子，沒扣分。還好基礎題沒扣分。

然後《橋》那一部分有不少沒答到點子上，別跟你算那麼嚴，也就不給你扣全分了。嗯，他的不算太亂的就給他扣一分，答得太亂的扣兩分，應該也稱得上盡忠職守了。閲讀題也沒答到點子上。哎，千萬別怪我呀!多給你扣幾分，也是為你好。然後我真要給他改最後一題的時候，他把卷子還了我。看來他這兒已經改完了，然後我也懶得給他寫上最後一題的答案了。和他講了一下，他還硬是讓我把答案抄上了。最後，他總算把試卷還了我。

不錯，這次居然還有94分。然後同學們在念成績的時候。xx老師説，要是期末考試的時候你們批改卷子，那我們的分一定高。果然，連我旁邊的xx都比我高0.5分。

最後總算是在罵罵咧咧中結束了這節課。