老師幫助我作文（通用33篇）

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的老師幫助我作文，歡迎大家分享。

老師幫助我作文 1

還記得剛到實習學校時， 許多的老師都會問我們：你們是實習一個月還是兩個月啊？

當我們告知是一個學期時，許多老師都表現出了高興的樣子。

之後過了半個月之後，就有不少老師對我的指導老師説，真羨慕你！有一個這麼好的幫手！紛紛表示如果明年多來些實習生就更好啦，最好是跟着自己的！

並且在實習學校，老師是要值班的`，包括值晚自習、查寢、早操、早讀、午休，還有一日三餐維持好食堂的秩序。所以説值班還是挺累的。

有些老師如果有事的話，會找我們替一下值班，其實本來我們作為實習生，已經做好了勤勞好學的準備。但是每一次其他老師請我幫助後，會很正式的感謝我，更有的4班班主任，要拉着我去她家裏吃餃子，當然沒去，不過老師還是從家裏帶了來。

在之前整理實驗室時，管理實驗室的老師在知道我們洗澡不方便後，要求過可以去她家裏洗澡。

實習學校每兩個星期學生放一次家，我因為師大的規定不能回家，只能在實習學校裏呆着。有的老師就表示可以去她家裏吃飯。

不僅如此由於我外出不方便，就會請老師幫助購買一些物品，清明五一放假，也是請他們把我送到車站的。

我的指導老師也幫了我很多，在3月我有一個計算機三級的考試，期間我所帶的3個班的生物課，就是張老師接手的。

或許實習學校的生活環境有些不盡如人意，但是在其他老師的幫助下，我已經適應了這裏的生活。

老師幫助我作文 2

在四年級剛剛開始的時候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業的時候，秦老師給我的作業上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。

秦老師沒有直接批評我的潦草的字跡，而是跟我講起了中國文字的美學，她跟我説：“一個人書法代表一個人的做事的風格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫的字應該有型有體，不應該歪歪扭扭，縮成一團，像一條小懶蟲。”

聽了老師的.話，我深深地下了頭，臉像紅透的蘋果，嘴裏低聲應達到：“老師，您放心吧，我一定會把字寫好。”

那以後，每當寫作文時，我都會端坐書桌前，認認真真書寫每一個字，老師還像以往一樣批改的文章。每當錯字和書寫不當的字出現時，秦老師都會給我的作文上畫上一個哭臉，不過，隨着我的練習的越來越進步，我的笑臉變得越來越多。

最近的一次四年級組書法比賽上，我的書法作品雖然沒有獲得獎勵，但是得到秦老師的讚賞，我的心裏像灌了蜜一樣甜，從此以後我更加喜歡練習書法了，我的書法也在秦老師幫助下，有了長足的進步。

老師幫助我作文 3

當我剛走進國中的校園時，一切都是那麼的新鮮，總覺得自己一下子就變成大人了，再也不是當初那個國小生了。每個同學都熱情的互相打招呼，一下子就熟絡了起來。

我們的班主任是一位和藹可親的中年男子，正是因為他的和藹，導致我們壓根不怕他，常常隨心所欲，把班上鬧的雞犬不寧！而當時我正是我們校的“風雲人物”，因為經常打架鬧事，別的班同學見到我都是躲遠遠的。班主任好幾次找我談話，可是每次談話之後沒幾天，我又開始鬧事了，就這樣反反覆覆。儘管這樣，班主任始終沒有放棄我，仍然耐心的教導我，要把心思放在學習上，不然以後會吃虧的。老師的話我並沒有放在心上，然而這一切卻因為一件事發生了變化。

那是一個晚自習，我組織了外校和本校的幾十個人打了隔壁班的一個學生，這件事影響特別惡劣，校長直接點名要開除我。這意味着我將會沒學上，只能去社會謀生了，這時我知道害怕了，我不想就這樣走向社會，可是我又不想向班主任服軟，請求他的幫助。就在我擔心的時候，班主任把我叫到了辦公室，對我説：“沒事了，你不用被開除了，以後要好好學習，不要再這樣了，知道嗎？”聽了老師的話，我點點頭，眼淚一下子就下來了，真不知道班主任用了多少辦法才把説一不二的校長説服的，這時，我才真切的感受到老師對我的`關愛與幫助，以前我真的太不懂事了，今後我一定好好學習報答老師。

從那以後，我有一種重生的感覺，上課不再打打鬧鬧，認真的聽老師講課，下課後也會提前預習要上的內容，我真的改變了，這多虧了老師的幫助，是他一直沒有放棄我，一直鼓勵我，我才能變成現在的樣子。

老師幫助我作文 4

在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師 幫助我的一次經歷。

開門見山，直入主題？

那是一個風和日麗的下午，放學之後，我“奉命”看住我的同桌訂正作業後交由老師批改。我一邊看着同桌，一邊寫着家庭作業。我正在寫的是晚上的數學練習，我一路過五關，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關——應用題關卡。轉眼間，我又讓前兩題game over了。

交待事情的前因？

過了這麼多“關”，斬了這麼多“將”，我已經頗有些得意了。可就在這第三道應用題栽了一個跟頭。這是一個雞兔同籠的問題。題目説明了籠內有同樣數量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數。題目要求分別求出雞和兔的.只數。我怎麼也想不出解題的方法。

這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時，我便向老師請教這個問題。老師一句説用方程解題的話使我頓時茅塞頓開。我先把雞的只數設為x，再用雞或兔的只數來乘上雞和兔的腳的總只數，這便得出了答案。

應該詳細描寫老師是如何幫助我解決難題的？

謝謝老師給予我的幫助。

老師幫助我作文 5

從我記事到現在，有數不勝數的人曾經幫助了我，有的隨着歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心裏紮下了根。

記得那是四年級的.一節體育課。

老師讓我們進行跳高測驗，平時我的體育成績都挺好的，唯獨跳高一直是我的弱項。可老師好像偏偏要跟我“對着幹”似的，原本説好了今天是測跑步的，怎麼就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··

看着一個個同學在空中劃出一條弧線後，都輕盈地“飛”了過去，我心裏像是吊了十五個水桶——七上八下似的，真擔心自己不但跳不過去，還一屁股摔進沙坑裏，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··

這時，已經快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對超過了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，温柔的對我説了一句話，這句話猶如一束温暖的陽光，它趕走了我內心的恐懼，不再認為那跳高架像“絞刑台”一樣恐怖了！

那位温柔的體育老師對我説的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”

那次跳高測驗我得了個優！

打那以後，每當遇到自己認為不可行但實際上可行的事時，我便重複着這句話：

“相信自己，你能行！”

老師幫助我作文 6

今天下午我的英語再一次聽寫錯了，快下課的時候，英語老師讓我們這些沒有聽寫對的同學到走廊裏面背。

在那兒的感覺真是不好。平時最喜歡站在窗口被那一陣陣清風吹過臉頰的我，今天站在那兒又有了新的感受：大大的窗口、陰冷陰冷的風、一陣陣刮過我的臉頰，讓我就得有些莫名奇妙的'寒意。

天天盼望着早點下課的我，今天突然希望永遠都不要下課。因為我知道，一旦下課我就會被所有同學看見。但事實並不如我所願，它，還是響了。一陣陣淒涼的古箏聲，好像是在嘲笑我、在鄙視我。

同學們陸陸續續地從班級走出來，一個個在小聲議論着。我把臉一個勁的轉向旁邊的同學，生怕別人看見我。那一刻彷彿所有人都在盯着我，都在訕笑我。哎！我要是孫悟空就好了，就能找個地縫鑽進去了。可是，我不是他，也只能站在那。我不敢看原來在一起生活的同學們，更不敢想家中那一張張盼望着我金榜題名的臉龐。他們並不對我有任何奢望，只是想讓我考上高中。而現在，他們並不知道，他們的女兒竟到了讓老師叫到門外走廊背英語的地步。這並不是我想要的！

我常常羨慕那些不背就記住、平日裏總玩，但學習非常好的同學。可是，我知道，我不可能向他們那樣。所以，上課很認真的聽課，下課不會做的也會多多的問。那些句子、單詞，我真的很努力的背了。可是為什麼每次聽寫總是錯？為什麼晚上背完的句子第二天又忘了？難道是我不用心？

老師，我不想再這樣下去了，您快幫幫我吧！

老師幫助我作文 7

在日常生活中，人們發生過各式各樣的情緒，有傷心的，高興的，煩躁的，還有讓人感動的。

星期五上午第四節課快放學時，同學們正在教室裏，全神貫注地上自習課。“好像要下雨了！”不知誰説了一句話。這時，同學們都看着窗外，一陣悶雷“轟隆隆……”從西北方向滾過來了，黑雲也越來越沉，教室內立刻暗了下來，接着，一道道電光像一條條銀蛇一樣，在烏雲中躥着。同學們開始七嘴八舌的議論起來：“你帶傘了嗎？”“唉，不好，我沒帶，咱們能一起走嗎？”“哈哈，幸好我早有準備。”……我也忍不住插上一句：“我沒帶，不過爸爸一定會給我送來的。”

“鐺鐺鐺……”放學嘍！帶傘的同學早已衝出教室，沒帶傘的同學也陸陸續續的被家長接走了。漸漸地，寬敞的教室裏只剩下孤孤單單的我，我想：哎呀！對了，爸爸今天要加班，我都忘了。正當我心急如焚時，老師悄悄地走到我身邊説：“你怎麼還沒走呀？”我説：“我沒帶傘，也沒人來送。”老師毫不猶豫地説：“來，用我的`。”我沒有接傘，準備説……還沒等我説出來，老師就説：“我家離學校很近，用不着傘，你快回家吧！”她把傘往我懷裏一放，轉身就走了，我感動的不由得留下了眼淚。

星期一，老師上課時顯然有些難受，講課還時不時的打噴嚏，咳嗽幾聲。同學們都奇怪地看着老師，只有我不敢看老師一眼。我想：有首歌是這樣唱的：“世上只有媽媽好……”我真想加上：老師一樣好。感動的淚水又一次浸滿了我的眼眶裏。

雖然這件事已經過去很久了，但是我仍舊十分感動。

老師幫助我作文 8

也許是我運氣好，一年級剛背上書包上學時就遇上了一個好老師——楊紅梅楊老師。我們班好多同學喜歡她都是因為文教得好。而我喜歡她是因為她使我改掉了許多壞習慣，她像啟蒙老師一樣從無形中教導我們。剛上學的時候，我帶着一大堆壞毛病邁進了國小的校門。她似乎是學校專門派過來治我這些毛病的，當時我毛病改掉了缺一點感覺都沒有，直到現在才感覺到。記得那一次是快發紅領巾的時候，楊老師經常因不發紅領巾來威脅大家。我們都很害怕不能成為少先隊員。雖然我很害怕，但是我還是經常不太在意，就因為這不在意使我成為了一個“不平凡”的人因為上學之前在樓下玩想上廁所都是很隨意的。而這個壞習慣我也帶到學校來了，就在前一天上午的.課間我在花園裏玩，突然想上廁所，但是又懶得去上廁所，而且還想就當給小草施肥，將功贖罪。就原地“解決”了。

上課時我本以為楊老師會批評我，但是楊老師卻温和地對我説：“以後不能這樣了，下次一定要去廁所。”對這件事我當時很不以為然，還認為躲過了一劫。現在想起來以前還真像個壞小子。在這時我卻忘記了一個很重要的事，就在這一不在意讓我沒得到紅領巾。別的同學都得到了，全年級就我沒得到。“不平凡”吧！後來我後悔極了，想到了楊老師説的話，聽起來很温和還透出一種很嚴厲感覺。後來我再也不敢了。現在回想起來真是可笑，楊老師好像有魔力似的，那句“嚴厲”話還回蕩。

老師幫助我作文 9

幫助過我的人有很多，有老師、同學、爸爸、媽媽……而其中對我幫助最大的人就是我的語文老師——蘇婷老師！

蘇老師是全校有名的“美女老師”，她留着一頭長長的披肩發，黑黑的亮亮的，很柔順，看起來既瀟灑又飄逸，嘿……嘿……有時候忍不住真想上去摸一下。我最喜歡的就是她那雙眼睛了，大大的，很温柔。當她把目光投向我的時候，我覺得好像是對我的鼓勵和讚揚。蘇老師是那麼的美麗，那麼的温柔，她那母親般的愛給我留下了深刻的印象。

記得有一次，老師向同學們報考試成績的時候，90分以上的都報完了，沒聽到我的名字，我的心裏沉甸甸的`：慘了，這次沒考好，不知道老師會怎樣修理我呢！？突然：“陳益龍86分！”我慚愧地低下了頭，以為老師會對我大發雷霆，可是當我抬起頭來，看着老師温柔的目光向我投過來的時候，我感到那不是責備，卻像是鼓勵。老師走到我的身邊，摸摸我的頭，我頓時覺得老師的手柔柔的，暖暖的，像媽媽的手，卻更像陽光，有一股暖流湧入我的心裏。我在心裏暗暗發誓：以後我一定好好努力學習，爭取考個好成績，讓老師以我為榮，以我為傲！

謝謝您——蘇老師！

老師幫助我作文 10

在學習中，每一位同學都接受過老師的幫助，當然，我也是其中的一個。

那是三年級的一件事。那天，我因發高燒沒來上學。第二天，我來到學校上學。第三堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。於是，我跟周老師走進他的辦公室。周老師讓我把數學書打開，給我上第九單元——統計。周老師先講了第九單元的重點，問我聽沒聽懂，我説，我有一個地方沒有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我毫不猶豫的點了點頭，説道：“我聽懂了。”這時，周老師把我的和王悦的課堂作業本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業補好。過了一會，我把我和王悦的課堂作業本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會做，我就去向周老師請教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終於弄懂了。做完後，周老師批好後，微笑着對我説：“你真棒！看來昨天的`新課你已經弄明白了。”下課鈴歡快的響了起來，我走出周老師的辦公室，向着班上走去。

現在，周老師不教我們了，但是，那一次補課令我難以忘記。回想起那次補課，真令我回味無窮。在此，我要感謝您——周老師。

老師幫助我作文 11

老師，是一個多麼高尚的職位，他用知識和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無時無刻不呵護着我們，幫助我們茁壯成長，是我們從無知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。

還記得上次期會考試，當老師把試卷發下來時，我的心情從高山跌到了谷底，因為，這是我有史以來考的最差的一次。下課後，班主任把我叫到了辦公室，我懷着忐忑不安的心情，慢慢的走了進去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評我了。當我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上並沒有我想象中那種嚇人的表情，看起來還是那麼的和藹可親。他見我來了，放下手中的杯子，語重心長的對我説了很多話，但是卻沒有一句是責備我的，全都是鼓勵我的話，讓我好好學習，不要因為這次的失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學的`更好。聽了老師的話，我的心中充滿了力量，下定決心要更加努力的學習。

之後，我每次上課不專心的時候，腦子裏就會想到老師説的那些話，這就是我學習的動力。終於，功夫不負有心人，我在接下來的期末考試中取得了優異的成績，老師也十分欣慰，看着我滿意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想説一聲：“謝謝您，老師！”

老師幫助我作文 12

那是一個下午，我們在教室裏認真的上課，突然，外面颳起了大風，還伴隨着閃電出現了，不一會兒，雨點下來了，大雨傾盆而下。同學們都開始竊竊私語了，問着旁邊的人有沒有帶傘，想着要怎麼回家。

不一會兒下課了，同學們都急急忙忙的向門外跑去，這時，雨已經變小了，同學們顧不了那麼多了，直接跑回家。可是，今天是我值日，所以只能打掃完衞生才能走了，希望到時不要再下大雨了。

好不容易打掃完了教室，我和同學關好門窗向門外走去，可是，偏偏這個時候，雨越下越大了，我問同學：“你帶傘了嗎？”“沒帶。“同學説道。看來只能靠好心人來救我們了。這時，語文老師突然出現了，問道：“你們怎麼還沒走？“我説：“因為我們做值日，剛打掃完教室。“老師又問：“那你們帶傘了嗎？“我們異口同聲地回答道：”沒有。“老師聽完後，就徑直回到了辦公室，等他出來時，手上多了一把黑色的雨傘，老師直接遞給我們説：“你們倆打着這把傘回去吧，別淋雨感冒了。”我和同學接過老師給的雨傘，連聲説道：“謝謝老師，謝謝老師。”“不用謝，天都這麼黑了，你們快回家吧。”我們説了句“老師再見”就打着傘走出去了。

我們的`語文老師不僅在生活上幫助我們，也在學習上幫助着我們，每次我們遇到一些不懂的問題，老師都耐心的替我們解答，一遍不行就兩遍，直到我們聽懂為止。老師就像那黑暗中的一盞明燈，點亮了我們未來的道路，帶給我們無限的温暖。

老師，您對我的幫助，我一定不會忘記，將來我會用實際行動來報答你的。

老師幫助我作文 13

在這幾年的學習生活中，我遇到一些好老師，給我帶來了很大的幫助，其中就有一位我的數學老師——夏老師。

我的數學老師是一位身材微胖的中年男子，他的個子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細一看，老師的眼角早已出現了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜啊！

記得有一次放學的時候，我剛走到校門口，天上突然烏雲密佈，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門口的'保安室避雨，我心想，這麼大的雨，到底什麼時候才能停啊？我的心裏鬱悶極了。看着外面的雨越下越大，看來一時半會兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準備往前衝的時候，突然，一個熟悉的身影走了過來，那不是我的數學老師嗎？只見他慢慢向我這邊走來，看見我便説：“你是沒帶傘嗎？”我點點頭，老師又説道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路。”因為我和老師住在同一個小區。聽了老師的話，我連忙説聲：“謝謝老師。”於是，我和老師一起走回家。到了小區，老師直接把我送到了我家樓下之後，自己才回去了。

這件事已經過去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的温暖。真的很謝謝我的老師。

老師幫助我作文 14

轉眼就是四年級了，三年多學習生活經歷了三任班主任的輪換。在我的成長中，幫助過我的人不少，令我印象最深刻的是四年級的班主任—劉老師。

我性格並不內向，只因為在班上年齡最小，在學校膽小怕事，上課很少舉手發言，而且做作業急躁，錯題很少主動糾錯。由於這些性格特點，我在學習，生活中遇了不少困難，尤其在二、三年級，我常常被這些困難困擾着，擔心是不是太小跟班有問題。讀四年級後，班主任劉老師很快就發現了我的弱點，她找我談心，鼓勵我説“章萌，你一定要鍛鍊自己的膽量，要積極協助老師做好班上的工作，帶領同學們學習好，爭當一個優秀的學生”。為了鍛鍊我，她安排我做了小組長。在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，每天主動幫助老師收齊作業，家庭作業回家半小時內做完，自己認真檢查，錯題主動更正。通過兩個月的鍛鍊，我變得越來越有學習自信了。10月份我報名並被選進校舞蹈隊，後來又被提名參加長沙晚報校園記者。

我還有一個大問題就是做事太急躁，作業和考試總是審題不嚴謹，媽媽也批評了我多次，但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我，教我如何改掉壞毛病，做語文、數學作業時先把題目抄寫一遍。記得有一次單元測驗，我的壞毛病又發作了。試卷發下來，很快就做完了，沒有認真檢查，結果成績不理想。劉老師語重心長地對我説“章萌，本來你可以取得優異的.成績，但你做事馬虎的態度影響了你的進步，知道嗎？好習慣會使人終生受益，壞習慣也會使人終生受害啦！”聽了老師的話，慚愧的我心底發誓徹底改掉壞習慣。從此，每次作業我一筆一畫、一絲不苟。現在，我的作業算是班上最工整的一個，良好的學習習慣在這學期的期會考試中帶來回報，語數外三科成績都在班上位列前茅。

劉老師就是這樣時時鞭策着我，使我不斷進步，劉老師對我的幫助，我終生難忘。

老師幫助我作文 15

在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師幫助我的一次經歷。

那是一個風和日麗的下午，放學之後，我“奉命”看住我的同桌訂正作業後交由老師批改。我一邊看着同桌，一邊寫着家庭作業。我正在寫的是晚上的數學練習，我一路過五關，斬六將，很快我便解決了四分之三的.題目，順利的來到了boss關——應用題關卡。轉眼間，我又讓前兩題gameover了。

過了這麼多“關”，斬了這麼多“將”，我已經頗有些得意了。可就在這第三道應用題栽了一個跟頭。這是一個雞兔同籠的問題。題目説明了籠內有同樣數量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數。題目要求分別求出雞和兔的只數。我怎麼也想不出解題的方法。

這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時，我便向老師請教這個問題。老師一句説用方程解題的話使我頓時茅塞頓開。我先把雞的只數設為x，再用雞或兔的只數來乘上雞和兔的腳的總只數，這便得出了答案。

謝謝老師給予我的幫助。

老師幫助我作文 16

在四年級剛剛開始的時候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業的時候，秦老師給我的作業上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。

秦老師沒有直接批評我的潦草的'字跡，而是跟我講起了中國文字的美學，她跟我説：“一個人書法代表一個人的做事的風格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫的字應該有型有體，不應該歪歪扭扭，縮成一團，像一條小懶蟲。”

聽了老師的話，我深深地下了頭，臉像紅透的.蘋果，嘴裏低聲應達到：“老師，您放心吧，我一定會把字寫好。”

那以後，每當寫作文時，我都會端坐書桌前，認認真真書寫每一個字，老師還像以往一樣批改的文章。每當錯字和書寫不當的字出現時，秦老師都會給我的作文上畫上一個哭臉，不過，隨着我的練習的越來越進步，我的笑臉變得越來越多。

最近的一次四年級組書法比賽上，我的書法作品雖然沒有獲得獎勵，但是得到秦老師的讚賞，我的心裏像灌了蜜一樣甜，從此以後我更加喜歡練習書法了，我的書法也在秦老師幫助下，有了長足的進步。

老師幫助我作文 17

老師，謝謝您對我的幫助，您的耐心教導讓我明白了很多道理，學會了怎樣做人，也讓我懂得了如何剋制自己的情緒，遵守紀律，做一名好學生。

記得我上學的時候，總是喜歡在課堂上説話；不認真的做值日，打掃班級；做廣播體操的時候，總是不整齊，亂蹦亂跳。這些都是我不好額的表現，但是，您沒有批評我，而是時刻提醒我，耐心的教育我，規範我的行為，還讓我當班幹，在約束他人的同時，也時刻約束着自己，所以，我決定要做好班乾的職責，做一名優秀的學生。

有一次，我們正在進行列隊訓練，可是我的動作卻怎麼也做不好，你一直看着我，表情十分的嚴肅，但是卻沒有批評我，而是幫助和鼓勵我，教我記住一個個的動作，最後連起來，終於，我完成了所以的.動作，並且一遍一遍的重複着，記在了心裏。當我們正式比賽的時候，您讓我們先把隊站好，而我是班幹，應該起着帶頭作用，可是我卻和他們鬧成一片，沒有一點班乾的樣子。沒過一會，您過來了，我們大家趕緊站好隊，您大概遠遠就能看見我們亂作一團的樣子，可是，當你走近時，沒有對我們大聲訓斥，而是輕聲説道：“下不為例。”您的樣子很和藹，甚至帶着點微笑，我知道，我辜負了您對我期望，這讓我開始意識到自己的責任，一定要努力做好帶頭作用，營造一個有秩序的好班級。

老師，您對我的幫助，我會一直銘記在心，永遠也不會忘記。

老師幫助我作文 18

語文課上，老師正在認真的為我們上課，可是我卻提不起精神，漸漸地開小差了。這時，老師叫了我的名字，讓我到黑板前做題目。我一下子回過神來，愣了一下，走上了講台。看着題目，我不知所措，全班靜的.出奇，我總覺得全班的目光都在注視着我一個人，十分丟臉。心想，這下老師肯定很生氣了。可沒想到，老師卻突然笑着對我説：“你回到座位上吧，記住，下次可不能出小差了。”

下課後，老師叫我去了辦公室，將這節課的內容重新給我講了一遍，説完之後，又關切的問我聽懂了沒有，我認真的點點頭。之後，我便走出了辦公室。

從那以後，我上課再也不開小差了，每節課都認真聽講，考試時取得了很好的成績，真的很謝謝老師對我的幫助，我才能取得現在優異的成績。

老師幫助我作文 19

以前，我有一個很不好的習慣，就是經常愛發脾氣!

那是在4年級的下午，我被丁老師帶到了辦公室，雖然我不記得那些教導我2年的話了，但是，那是時時鞭策我少發脾氣的話。可是，我還是控制不了自己。那是個平靜的下午，有人在説我，我剛開始不理他們，可他們越説，我越氣，於是，一氣之下，踢了他們坐的桌子一腳，他立馬站起來，説道：“踢什麼踢呀！”我説了他一句，他卻説：“吵什麼吵！”我發怒了，一腳踢過去，他坐在桌子上面，差點摔下來我更起勁了，一腳，兩腳，三腳……我踢了幾腳，沒想到自己卻摔了一跤，他們看到我摔了一跤，便大笑了起來，我不服氣，衝上去給了他一腳，他還了我一拳，就這樣，你一拳，我一腳，持續了五分鐘還有大約三十七分鐘的.僵局，終於，老師來了，經過很長時間的教導，才化解了這段“恩怨”。之後，我的脾氣好了很多。

之後，我在兩年之內，只發過6次脾氣。第一次是轟動全校的“三樓飛凳”，其他的也沒什麼了在那之後，我決心，不再發脾氣，不再拿起凳子！

我相信，老師總是幫助我剋制脾氣，老師總是幫助我！

老師幫助我作文 20

老師，是你幫助了我，是你讓我重新認識了“獨木不成林”的道理。

我的成績很好，在班級裏一直是名列前茅，但是，很少有人和我交朋友。一直以來，我都認為是他們嫉妒我，才不願意和我交往。我常常想，這樣的朋友，不交也罷！

學期中間的一天，老師將我教到他的辦公室，告訴我，在一片荒山上，如果只有一棵樹，即使它長得再粗再壯，人們也不會説它是一片樹林，頂多會説，這是一棵粗壯的樹，而且，它也抵擋不了沙塵暴、颱風的侵襲，最終會被吹倒。相反，如果有一片樹林，每棵樹也許並不粗壯，但是，它們一定會長得很高很高，因為，它們得爭着吸收陽光，有對手，有壓力，才能使自己變得更好。

後來，我反省了一下自己，我們班方晨同學成績也很好，為什麼他的`朋友卻很多？老師幫我分析了其中緣由，因為我平時很少幫助別人！其實，我也知道這個道理，但是，我沒有耐心。

老師語重心長地説：“無論多麼優秀，都必須謙遜！尤其是對待朋友和同事，如果沒有他們的鼎力相助，你將一事無成！”

真是醍醐灌頂，一語驚醒夢中人！

老師，在今後的日子裏，我一定要多多幫助別人，請你相信我！

老師，謝謝！

老師幫助我作文 21

在學校，老師無時無刻不關心着我們，每天教我們知識，讓我們學到做人的道理，認真的幫助每一位有困難的學生，帶着我們一起成長。

這天，上課鈴響了，大家都在規規矩矩的坐着等老師的到來。這時，數學老師進來了，只見他手裏抱着一大把的試卷，我這才想起來，老師昨天説過今天要考試的，這下怎麼辦？我什麼都沒準備好呢。同學們都很不安，互相詢問着複習的情況，看來大家都沒怎麼複習啊！老師似乎看出了我們的心思，嚴肅的説道：“再給大家十分鐘的時間，好好把書翻一翻。”剛説完，同學們就拿起書認真的看起來，我也翻開了書，可是這麼亂翻也沒什麼用啊。突然我想到昨天上課時老師説的幾道數學題，還提醒大家下次考試可能會考到，要認真看一看。於是，我拿出筆記本，找到了昨天的題目，認真的看着題目的運算步驟。十分鐘很快就過去了，我也記得差不多了，老師讓我們把書收起來，接下來，要開始考試了。

我一拿到試卷，便把題目大體的看了一下，發現其中真的.有老師説過的題目，我開心極了。一開始，我在做選擇題，前幾道題還是很簡單的，可是突然出現了一道相對不是太簡單的題目，於是，我算了好長時間才算出來。時間已經過去一半了，我加快速度寫起來，心裏時時刻刻都在想着老師的那句話：“做題目不能為了追求速度，而忘記質量，一定要在質量的基礎上加快速度。”在接下來的做題過程中，我先把容易的做完，剩下幾題難的，我認真的思考，結合老師上課的內容，一步步的分析着題目，慢慢的做出來。直到下課鈴聲響起，我的最後一題也做完了，然後就把試卷交上去了。

第二天，老師把試卷發下來了，並統計了我們全班同學的分數，沒想到我居然得了第一名，我抬頭看向老師，發現他也在看着我，他的臉上充滿了欣慰的表情，像是對我的肯定，我也開心的笑了。

這次考試，我能有這麼好的成績，多虧了老師的幫助，老師用他的智慧教育着我們，給我們鼓勵，使我們有信心去做的更好，老師，謝謝您，您永遠是我最敬愛的人。

老師幫助我作文 22

在這麼多年的生活中，老師對我的幫助是巨大的，在學校，老師就像是我的家人，時時刻刻關心着我們這些學生，無微不至的照顧着我們，不厭其煩的幫助大家解決遇到的.各種問題。

對於我們這些被當做是祖國花朵的孩子們來説，老師就是辛勤培育我們的園丁，如果沒有了老師的庇護與幫助，我們不可能茁壯成長。正是因為有了老師教育我們，我們才會明白許多道理，懂得如何好好做人，老師真的為我們付出了太多。

記得我剛上國小的時候，我上課從來不會主動舉手回答老師提出的問題，因為害怕自己回答錯誤，同學們會笑話我。所以，每次上課老師提問時，我總是默默地低下頭，即使心中有了問題的答案，也不敢主動發言。而老師在每次提出問題後，都會説一句：“有哪位同學知道答案嗎？可以舉手回答，就算錯了也沒關係，我們大家一起幫忙糾正。”這一次，就在老師説完之後，我鼓起勇氣小心翼翼的舉起了手，可是，一瞬間，我就想放棄了，又把手慢慢縮回去，這時，老師發現了我，我想了又想，又舉起了手，老師欣慰的笑了，指着我説：“就你來回答一下這個問題吧。”於是，我説出了自己的答案，儘管回答的不太理想，但是老師仍然表揚了我，對我説：“能夠有勇氣站起來回答問題，這已經非常好了。”從那以後，我變得十分的勇敢，不再像以前那麼膽小，上課時，只要老師提出問題，我就會認真的思考，想到了答案，便會立刻毫不猶豫的舉起手，期待着老師讓我回答，而老師每次也會露出燦爛的微笑，示意我站起來回答。

我的老師幫助了我很多，讓我從一個自卑膽怯的學生，漸漸變成了一個積極向上，充滿自信的學生。在我們的學習上，老師總是細心地教導着我們，帶領我們在知識的海洋裏遨遊，探索未來。是老師用智慧指引了我們前進的方向，讓我們從黑暗走向光明。

老師幫助我作文 23

我的數學老師是在我的眾多老師中，對我幫助最大的一位老師。她很善良，對同學們的態度十分的和藹，她的普通話很標準，對改善我的方言口音有很大的幫助。

老師上課的時候十分的幽默，讓我們在課堂上也能輕輕鬆鬆的學習。當我們犯了錯誤時，她從來不會爆粗口，總是用講道理的方式來教育我們。

記得有一次，我考試成績非常不理想，很多題目都做錯了，有一些題目是老師上課説過很多次的，可是我還是做錯了。就在我看着錯題難過的`時候，老師走過來了，他拿起我的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評了。可是老師並沒有，而是對我説：“有什麼不懂的地方可以問我。”於是，我指出一道我一直算不出來的題，老師看了看，開始跟我分析這道題的原理，然後跟我説了一些解題方法，我順着老師的思路一步一步的往下算，終於算出了正確答案。從那以後，我每次遇到這類的題，都會很快的解答出來，並且保證答案的正確性。

除了這個，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。

老師幫助我作文 24

生活中，每個人都需要別人的幫助，而在學習上，老師幫助了我很多。

那天，我正在做着數學老師佈置的幾道應用題，前幾題很簡單，我很快就做完了，我心想，這些題真簡單啊！就在我開心的時候，接下來的一道題把我給難住了，這是一道雞兔同籠的問題，看着一眼問題，我便想到了老師好像以前説過這個問題。可是我怎麼把它給忘了呢？我開始糾結起來，要不要去問老師呢？就在我一籌莫展的時候，老師從我旁邊經過，我鼓起勇氣問了老師，老師看了一眼題目説：“這個問題我們以前課堂上講過。”我心想，老師肯定要批評我了，講過的題目我還是沒記住。可是老師並沒有説我，接着告訴我解題的`方法，可以設x，用方程解題。聽了老師説的方法，我一下子想起來了，馬上就得出了答案，老師看着我做的答案，欣慰的笑了，我也開心極了。

我很慶幸遇到了這樣一個好老師，時時刻刻都能幫助我解決難題，謝謝您，老師！

老師幫助我作文 25

老師，青春期的我們應該是什麼樣子的？我們是不是該活潑起來，是不是精神煥發的那種啊。可是我們為什麼做不到？難道這就是逆反心理嗎？

無意間發現中學生的作文上大多是些回憶往事悲傷的，老師您發現了嗎？我也看了有的評語説多描寫一些開心的事，可是老師您是否想過，這個年齡的我們為什麼老是把憂慮掛在嘴邊，變得多愁傷感，缺少了我們應有的`快樂與活潑？其實我也不知道，自從上了八年級，不知什麼緣故，我開始喜歡寫一些抒情作文，而這些大多都是悲傷的，同桌也是常問我你咋不多寫一些快樂事呢？為什麼要這樣？其實我不知道，真的不知道，我問同桌，她説也不知道，她也時常這樣。

我也常常懷疑是不是逆反心理地緣故啊？為什麼會這樣？老師您能告訴我嗎？請幫幫我們吧，像我這樣的學生有好多好多，我們真的需要您的幫助！

老師幫助我作文 26

人與人之間，總是要互相幫助的，在社會中，遇到困難，會尋求路人的幫助；在家裏，爸爸媽媽總會幫助遇到困難的我們；在學校，有同學之間的互相幫助，也有老師對我們的幫助。其中，我印象最深的是老師給我的幫助。

記得有一次，老師在前一天上課就讓我們準備好背一首古詩，第二天上課的時候要檢查。可是直到要背的時候，我才想起來，這下可怎麼辦？老師進了教室，讓我們一個個的按順序背誦。我趕緊翻開課本，找到要背的那首古詩，快速在心中默讀，希望可以有一點效果。漸漸的，前面的同學一個個的都快背完了，馬上就要到我了，我的心裏七上八下的，不知道最後會背成什麼樣子。這時，終於輪到我了，我忐忑不安的站了起來，一鼓作氣背下了前兩句，可是後面怎麼也想不起來，記在我快要放棄的.時候，老師提醒了我兩個字，我一下子想起來了，接着背下去，就這樣，斷斷續續的終於背完了。

古詩背誦結束後，老師又讓大家把接下來要上的課文預習一下，同學們都開始準備了。這時，老師來我我旁邊，對我説：“今天背古詩是不是之前沒有複習啊，以後可不能這樣了，一定要做到“課前預習，課後複習”，這樣才能對自己的學習有所幫助啊！“聽了老師的話，我受益匪淺，以後一定要照老師的方法做，提升自己。

老師幫助我作文 27

當我遇到困難時，幫助我的人有許多，有爸爸、媽媽、同學、朋友……但其中我印象最深的是張老師對我的幫助。

記得三年級開學的第一天，從教室外面走進一位戴着眼鏡的男老師，他就是我們新的數學老師--張老師，剛開始我想他一定是一個很嚴厲的老師。但是我錯了，張老師上課時幽默風趣，給我們批改作業時格外認真，同學們都很喜歡他。

我在一二年級時雖然很少有不會做的'數學題，但是因為馬虎，總是得不了滿分。媽媽想了很多辦法讓我改掉這個壞毛病，還特意給我看了“小馬虎”這個動畫片呢！可效果呢？三年級的一次考試中，我又是因為馬虎忘記寫小得數考了一個非常不理想的成績。下課老師把我叫到講台前，我不知道這位新來的張老師會怎麼批評我，心裏七上八下的。我掛着一副擔心的表情小心翼翼地走到老師的身旁，心裏像揣着一隻小兔子似的怦怦直跳。沒想到，張老師不但沒有生氣，還輕輕的安慰用話我。我一下變得非常迷茫，不知道老師接下來會説什麼。接着，張老師拿着我的卷子柔和地對我説：“孩子，咱們要克服馬虎。可馬虎不是理由，要找原因。具體來講，你可以總結錯題，把錯題歸類，想想當時做題的思路，看看是知識沒有掌握牢固需要再多練習，還是理解性的問題。這樣，再做這個類型的題時你就不犯同一類型的錯誤了。”我答應張老師：“行，我一定按照您的建議去做！”張老師點了點頭親切地説：“去吧孩子，相信你能説到做到。”於是我試着用張老師教我的方法進行總結，老師認真地幫我批改。對我總結好的地方還得到了老師的表揚，使我信心滿滿。慢慢的我馬虎的毛病越來越少了，還漸漸的養成了學完每個單元把易錯的知識進行總結的習慣。每當我取得好成績都會從心裏感謝張老師對我的教導。

是張老師幫助了我，讓我懂得了如何克服馬虎。

老師幫助我作文 28

今天，我感冒了，沒去上課。我心想：老師要講新課，我就不會了，跟不上課怎麼辦啊！可是急也沒有辦法，我只能祈禱我趕快好起來。

“咚咚咚”敲門聲響了。媽媽打開門一看，竟然是我的王老師，他是來給我補課的。

老師先給我講了今天學的內容，然後讓我做了課後的練習題。做着做着，我發現有一道題我不會做，我不敢跟老師説，害怕老師會批評我。越害怕越沒有思路，我開始坐立難安，大腦一片空白。這時，老師看到我做的.這麼費勁，便把這道題講了一遍。可是，我還是不會呀，怎麼辦？想到老師剛才也沒有批評我，我終於鼓起勇氣跟老師説：“老師，請您再給我講一講，好嗎？”老師説：“好啊，你要認真聽吆。”説完，老師又很詳細地講了一遍，我終於聽懂了。老師又在《同步全解》裏給我找了幾道類似的題。我認真地做了起來，結果全對了。我好開心。

今天，老師第一次來我家給我補課，我心裏很高興，我想説幾句感謝的話，但是喉嚨裏像塞了東西似的，怎麼也説不出來。我不禁一頭扎進了她的懷裏，老師笑着摸了摸我的頭。老師那可敬可親的形象將永遠留在我心裏。

老師幫助我作文 29

自從我上了國小，真是事事如意，樣樣開心:第一批加人了少先隊，每學期都被評為“三好”學生，“五講四美”活動中又被評為“文明個人”，後來還當上了班長，同學羨慕，鄰居誇獎。起初，我真有點不好意思，後來漸漸地就驕傲起來了，在班裏管起同學，嗓門也粗了，連走路都要昂着頭……

我們的班主任武老師看在眼裏，痛在心裏，不止一次地在班會上提出批評:“咱們班，有個別同學學習、工作都有成績，但不謙虛，有些驕傲，任性，希望她自己能認識到，改正這些缺點。”我聽了，根本不放在心上，心想:我是班裏的頂樑柱，不管從哪方面講，我都很好，哪會有什麼缺點。由於認識不到自己的缺點，我失去了同學們對我的信任，甚至發展到和同學鬧對立的地步。

有一次，星期六該我值日，放學後，有的同學還在做作業，我着急回家，心想，星期一去掃地也來得及。誰知，星期一早上走進教室一看，只見同學們嘰嘰喳喳地議論着，黑板上寫着“批評曹芳不值日!”

我看完後，生氣地吼道:“誰寫的?站出來!”頓時，教室裏鴉雀無聲了，同學們面面相覷，沒有一個講話的'。沉靜片刻後，教室義炸了鍋。不少同學説:“不幹值日工作，還神氣!”我一聽，覺得十二分的委屈，乾脆背起書包，哭着回家了。

回到家，我想了很多:我有那麼多優點，幹了那麼多工作，可同學們為什麼不大理我，是我做錯了事，還是同學們嫉妒?總之，一腦子問號，理不出個頭緒。

第二天，一到學校，武老師就把我叫到辦公室，説:“昨天的事，我都知道了，你看到黑板上有對你的批評，就背起書包回家了，對嘛?”“他們實在太欺負人了。”我不滿地回了老師一句。武老師沒有生氣，還是和藹地對我説:“同學們提意見的方式是過火了點兒，我已經批評了他們，但你也不對。你不向老師請假，也不和同學講明白，就賭氣回家，不來上學，這是不對的。

老師幫助我作文 30

老師，您知道嗎？在我那小小的心靈中，有着許多想對您説的話。如果您願意，請給我一次機會，讓我真情告白一次。

老師，您知道嗎？在您、別的老師、以及我的同學中，沒有一個人知道我內心的感受。你們對我的影像都是大大咧咧的.，什麼事都不在乎。而只有我知道，我是一個非常敏感的女生，有時別人一句隨意出口的話語，我都會無比在乎。別人的一個眼色，都會讓我死去許許多多個腦細胞。

老師，您知道嗎？有一次，我和兩位同學一起回家。可不幸的是，我和其中一位吵架了。她對我不理不睬，另外一位同學可能受到了她的影響，也對我愛理不理。幾分鐘後，和我吵架的那一位，跟另外一位竊竊私語，另外一位也經常點頭，還時不時對，我想，聽了我以上的講述，您應該願意向我伸出救援之手了吧！請您告訴我，我如何才能不再敏感，不會那麼在乎我的形象,不會再在別人的眼皮底下生活。我要擁有自己的天地、自己的天空、自己的世界！我想像一隻小鳥一樣，做着自己想做的事情，幹自己想幹的事情！

老師，幫幫我吧！

老師幫助我作文 31

大家看了這病還以為我得了什麼病？老師還會治病啊！真是奇怪，其實我不是得了什麼病，只是上課時要做小動作，説悄悄話傳小紙條，比較好奇。

我是一個飢餓的孩子。飢餓，可畏！法國的雨果説過：“好奇是飢餓的糧食，每遇到它就想吃那麼我的飢餓可算是好奇了吧！”

因為“病”的緣故我從小就學會了拆卸玩具、收音機、遙控車。知道洋娃娃為什麼會哇哇的叫，怎麼樣使一塊鐵皮不沉水。有一次我將哥哥的'收音機給拆掉了，哥哥給了我一巴掌。隔壁的王阿姨説：“這孩子長大非得鬧翻天。”交國我的老師都搖了搖頭，“這孩子太頑皮了。”

直到六年級的下學期我的“剋星”―陳老師終於出現了，有一次，陳老師在黑板寫字時，我以為老師會看不見我在傳字條，我剛剛傳出去的時候，陳老師翻過頭説：“誰在傳字條，給我站起來。”我嚇了一身冷汗，不會吧！這樣也知道我在傳字條，“是後面有長眼睛還是順風耳？”我自言自語的説着。我是走過來説：“我不是後面有長眼睛，也不是順風耳，我是一直在注意你，你以後給我小心點，要不就給你吃一巴掌。”我歎了一口氣，幸好沒有打我，算是挺過了一關了。

從此，我也改掉了這個壞毛病了。遇上這樣的老師，不改也得改啊！

老師幫助我作文 32

相信大家都知道，只有幼兒園小朋友才會讓老師幫忙梳頭髮。今天，我的畫畫老師卻幫我梳了頭髮。

“來不及，來不及了！”我急衝衝地從老家趕到青陽。因為媽媽不在老家而在青陽，我的頭髮就沒人幫我梳，我只好用自己的手隨便梳了個髮型。來到青陽，媽媽看見我的頭髮，很想再重新幫我梳，可我回來是為了上畫畫課的，不是來梳頭髮的，而且上課的時間也到了。於是，我戴着這亂糟糟的頭髮去上畫畫課了。我一來到教室，畫畫老師就説：“你的`頭髮沒梳嗎？”“梳了，不過是我自己梳的。”我説。老師又問：“你媽媽不幫你梳嗎？”我説：“我回老家了，媽媽在青陽，所以我才自己梳的。”“哦，那我來幫你重新梳吧！”説完老師就去拿梳子了。不一會兒，老師拿着一把黃色的小梳子走了進來，來到我的位子上幫我梳頭髮。輕輕地、緩緩地、一遍一遍，在確認沒有打結的頭髮之後，她才向上束起我的頭髮。她先梳起一小支來，再梳起一小支，最後用梳子往上一推，橡皮筋一紮，一個扎着高高馬尾辮的我出現了。

我一個三年級的國小生，第一次讓老師幫我梳頭髮，真高興啊！

老師幫助我作文 33

我在班上不算是鶴立雞羣，也不算是出類拔萃的，所以我就像牆邊那不起眼的小草。

每次老師上課，我都認真聽，一到老師提問，雖然別的同學不知道，我知道答案，可我就是沒有勇氣舉起我的手，所以好像我就是個班上的差生，可自從熊老師表揚我一次後，我一下子不知怎的，對學習長生了濃厚的興趣。

那是個悶熱的下午，火辣辣的太陽炙烤着大地，大家都沒有心思學習，就連那樹上的蟬兒也叫得人心煩，我呢，則像在聽天書，昏昏欲睡，忽然，老師問我們誰知道魯迅的名言，其實我前一天的'晚上就已經準備好了，只是萬事俱備，只欠我舉手，我的手要舉不舉，這時老師似乎看穿了我的心思，但熊老師並沒有馬上讓我起來説，而是給我們講了一個故事，名字叫毛遂自薦，春秋時趙國被秦國圍困，平原軍到楚國求援。他選了十九位文武全才的門客一起去，毛遂也想去，。平原君輕蔑他，最後勉強同意了。到了楚國，恰恰是毛遂説服了楚王，才解了邯鄲之圍。從此以後，楚國再也不敢小看毛遂和趙國了。這個故事告訴我們只要有勇氣，有信心，沒有什麼事辦不好。我臉紅了，舉起樂自己那不敢舉起的手，老師叫了我，我流暢的説完了魯迅的名言，老師笑了，並表揚了我，我臉更紅了，同學們都望着我，投來佩服的目光，我緊張得心怦怦亂跳，這是我第一次勇敢的舉起了手，我無比的喜悦，老師也向我投來讚許的目光。

從那以後，遇到任何困難我都沒退縮，勇往直前，我要感謝熊老師，是她讓我找回了我的自信，不再做縮頭烏龜，熊老師，謝謝您。