老師的幫助作文（精選22篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的老師的幫助作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師的幫助作文 篇1

我的數學老師是在我的眾多老師中，對我幫助最大的一位老師。她很善良，對同學們的態度十分的和藹，她的普通話很標準，對改善我的方言口音有很大的幫助。

老師上課的時候十分的幽默，讓我們在課堂上也能輕輕鬆鬆的學習。當我們犯了錯誤時，她從來不會爆粗口，總是用講道理的方式來教育我們。

記得有一次，我考試成績非常不理想，很多題目都做錯了，有一些題目是老師上課説過很多次的，可是我還是做錯了。就在我看着錯題難過的時候，老師走過來了，他拿起我的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評了。可是老師並沒有，而是對我説：“有什麼不懂的地方可以問我。”於是，我指出一道我一直算不出來的題，老師看了看，開始跟我分析這道題的原理，然後跟我説了一些解題方法，我順着老師的思路一步一步的往下算，終於算出了正確答案。從那以後，我每次遇到這類的題，都會很快的解答出來，並且保證答案的正確性。

除了這個，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。

老師的幫助作文 篇2

從我記事到現在，有數不勝數的人曾經幫助了我，有的隨着歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心裏紮下了根。

記得那是四年級的一節體育課。

老師讓我們進行跳高測驗，平時我的體育成績都挺好的，唯獨跳高一直是我的弱項。可老師好像偏偏要跟我“對着幹”似的，原本説好了今天是測跑步的，怎麼就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··

看着一個個同學在空中劃出一條弧線後，都輕盈地“飛”了過去，我心裏像是吊了十五個水桶——七上八下似的，真擔心自己不但跳不過去，還一屁股摔進沙坑裏，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··

這時，已經快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對超過了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，温柔的對我説了一句話，這句話猶如一束温暖的陽光，它趕走了我內心的恐懼，不再認為那跳高架像“絞刑台”一樣恐怖了！

那位温柔的體育老師對我説的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”

那次跳高測驗我得了個優！

打那以後，每當遇到自己認為不可行但實際上可行的事時，我便重複着這句話：

“相信自己，你能行！”

老師的幫助作文 篇3

在四年級剛剛開始的時候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業的時候，秦老師給我的作業上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。

秦老師沒有直接批評我的潦草的字跡，而是跟我講起了中國文字的美學，她跟我説：“一個人書法代表一個人的做事的風格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫的字應該有型有體，不應該歪歪扭扭，縮成一團，像一條小懶蟲。”

聽了老師的話，我深深地下了頭，臉像紅透的蘋果，嘴裏低聲應達到：“老師，您放心吧，我一定會把字寫好。”

那以後，每當寫作文時，我都會端坐書桌前，認認真真書寫每一個字，老師還像以往一樣批改的文章。每當錯字和書寫不當的字出現時，秦老師都會給我的作文上畫上一個哭臉，不過，隨着我的練習的越來越進步，我的笑臉變得越來越多。

最近的一次四年級組書法比賽上，我的書法作品雖然沒有獲得獎勵，但是得到秦老師的讚賞，我的心裏像灌了蜜一樣甜，從此以後我更加喜歡練習書法了，我的書法也在秦老師幫助下，有了長足的進步。

老師的幫助作文 篇4

老師，青春期的我們應該是什麼樣子的？我們是不是該活潑起來，是不是精神煥發的那種啊。可是我們為什麼做不到？難道這就是逆反心理嗎？

無意間發現中學生的作文上大多是些回憶往事悲傷的，老師您發現了嗎？我也看了有的評語説多描寫一些開心的事，可是老師您是否想過，這個年齡的我們為什麼老是把憂慮掛在嘴邊，變得多愁傷感，缺少了我們應有的快樂與活潑？其實我也不知道，自從上了八年級，不知什麼緣故，我開始喜歡寫一些抒情作文，而這些大多都是悲傷的，同桌也是常問我你咋不多寫一些快樂事呢？為什麼要這樣？其實我不知道，真的不知道，我問同桌，她説也不知道，她也時常這樣。

我也常常懷疑是不是逆反心理地緣故啊？為什麼會這樣？老師您能告訴我嗎？請幫幫我們吧，像我這樣的學生有好多好多，我們真的需要您的.幫助！

教師點評：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強説愁。而今識盡愁滋味，欲説還休。欲説還休，卻道天好個秋。我想，辛棄疾的詞，説的明白極了：少年時光猶如一隻青蘋果，需經歷風吹雨打，才能到達成熟的境界。

老師的幫助作文 篇5

以前，我有一個很不好的習慣，就是經常愛發脾氣!

那是在4年級的下午，我被丁老師帶到了辦公室，雖然我不記得那些教導我2年的話了，但是，那是時時鞭策我少發脾氣的話。可是，我還是控制不了自己。那是個平靜的下午，有人在説我，我剛開始不理他們，可他們越説，我越氣，於是，一氣之下，踢了他們坐的桌子一腳，他立馬站起來，説道：“踢什麼踢呀！”我説了他一句，他卻説：“吵什麼吵！”我發怒了，一腳踢過去，他坐在桌子上面，差點摔下來我更起勁了，一腳，兩腳，三腳……我踢了幾腳，沒想到自己卻摔了一跤，他們看到我摔了一跤，便大笑了起來，我不服氣，衝上去給了他一腳，他還了我一拳，就這樣，你一拳，我一腳，持續了五分鐘還有大約三十七分鐘的僵局，終於，老師來了，經過很長時間的教導，才化解了這段“恩怨”。之後，我的脾氣好了很多。

之後，我在兩年之內，只發過6次脾氣。第一次是轟動全校的“三樓飛凳”，其他的也沒什麼了在那之後，我決心，不再發脾氣，不再拿起凳子！

我相信，老師總是幫助我剋制脾氣，老師總是幫助我！

老師的幫助作文 篇6

在學習中，每一位同學都接受過老師的幫助，當然，我也是其中的一個。

那是三年級的一件事。那天，我因發高燒沒來上學。第二天，我來到學校上學。第三堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。於是，我跟周老師走進他的辦公室。周老師讓我把數學書打開，給我上第九單元——統計。周老師先講了第九單元的重點，問我聽沒聽懂，我説，我有一個地方沒有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我毫不猶豫的點了點頭，説道：“我聽懂了。”這時，周老師把我的和王悦的課堂作業本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業補好。過了一會，我把我和王悦的課堂作業本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會做，我就去向周老師請教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終於弄懂了。做完後，周老師批好後，微笑着對我説：“你真棒！看來昨天的新課你已經弄明白了。”下課鈴歡快的響了起來，我走出周老師的辦公室，向着班上走去。

現在，周老師不教我們了，但是，那一次補課令我難以忘記。回想起那次補課，真令我回味無窮。在此，我要感謝您——周老師。

老師的幫助作文 篇7

對我幫助最大的人不是家長，不是同學，而是我的語文老師。她是我們班的班主任，很關心同學們的學習成績。

每次上課，她都非常地投入教學。當我們聽不懂時，可以隨時向老師提問，或老師與同學一起幫他(她)解決難題。入學一週後，我就喜歡上了這位老師授課。平時，她非常體貼同學。

有一次，我被同學撞了一個包，疼得大哭不止。語文教師找了一張餐巾紙擦我的眼淚，還覺得對我的愛還不夠，為我解除疼痛。止住哭泣時，我第一眼看到的是老師親切的笑容。我被深深地打動了。老師，您像母親，捨棄了自己，温暖了我；您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了人們；您像火柴，犧牲了自己，點亮了人心；您像園丁，永不辭勞累。如果畢業了，我也忘不了你，親愛的老師。

老師的幫助作文 篇8

星期六早上，我以前的班主任來我家幫我複習功課。

我匆匆洗完臉，便開始學習了。我先做作業，老師與媽媽講一些關於我學習方面的事，我遇到不會做的題目，便去找老師問，老師總是笑眯眯地回答我的問題。所以我很喜歡老師。以前我也恨過老師，為什麼她要在我媽媽面前説我的壞話，為什麼她要這麼照顧我，讓我被同學誤解。可能老師是對好學生的偏愛吧！

在一次暑假裏，老師來給我教語文，我向老師請教了一道關於作文的題目，老師像往常一樣笑眯眯的教我。媽媽買菜回來，老師便和媽媽聊天了，媽媽在談話中説起了我期末成績，老師一不小心説漏了嘴，害我被媽媽罵了好幾天，説我考的太差了。從那時起，我便恨起了老師，所以對老師不理不睬了好幾天，到後來，才明白老師是為了我着想，是想讓我更加努力，認真學習，所以才跟媽媽説我考試成績的吧！老師對不起，我錯怪您了。

老師，你像辛勤的園丁，為我們除去學習上的雜草；老師，您像一盞燭燈，為了照亮我們，犧牲了自己；老師，您像泥土一樣，為了把我們孕育成花，您不惜弄髒了自己的身體來成就我們，老師，謝謝您。為我們在學習的困難中遮風擋雨。老師，作為學生的我們衷心的感謝您！向你致敬，老師！

老師的幫助作文 篇9

老師，是一個多麼高尚的職位，他用知識和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無時無刻不呵護着我們，幫助我們茁壯成長，是我們從無知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。

還記得上次期會考試，當老師把試卷發下來時，我的心情從高山跌到了谷底，因為，這是我有史以來考的最差的一次。下課後，班主任把我叫到了辦公室，我懷着忐忑不安的心情，慢慢的走了進去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評我了。當我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上並沒有我想象中那種嚇人的表情，看起來還是那麼的和藹可親。他見我來了，放下手中的杯子，語重心長的對我説了很多話，但是卻沒有一句是責備我的，全都是鼓勵我的話，讓我好好學習，不要因為這次的失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學的更好。聽了老師的話，我的心中充滿了力量，下定決心要更加努力的學習。

之後，我每次上課不專心的時候，腦子裏就會想到老師説的那些話，這就是我學習的動力。終於，功夫不負有心人，我在接下來的期末考試中取得了優異的成績，老師也十分欣慰，看着我滿意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想説一聲：“謝謝您，老師！”

老師的幫助作文 篇10

一個陽光明媚的早晨，馬老師進教室説：“平時幫我撕卷子的人過來一下。”我聽見了，急忙走出座位，給其他撕卷子的人説：“老師讓我們去辦公室撕卷子。”

於是，我們一大堆人走進了辦公室。馬老師讓我們數出明天所有班級書法大賽要用到的紙張。我們5個人開始分配起來，4個人數，剩下一個人整理紙張。馬老師又説：“哈哈，你們真是老師的好幫手啊！記得數完送到每個語文老師的手上哦！”馬老師正準備出門，又返回來説：“哦對了，你們知道二年級（六）班語文老師的辦公室在哪兒嗎？”我自告奮勇地説：“我知道！”

我們抱着紙張慢慢地向樓下走，尋找着各個語文老師的辦公室。我們中的一個人快抱不動了，氣喘吁吁的不停地問還有嗎，快到了嗎？我也放下了手中的紙，説：“最後一個地方二（六）班的辦公室還遠呢，在操場下面，快走吧，不然要遲到了”我們5個人又開始移動着。

等到把最後一份紙張交到那位老師手裏時，上課鈴已經響了，我們趕快跑回了教室，還好沒有遲到。在放學的路上，我覺得天更藍了，雲朵更白了，鳥兒在旁邊唱起了歌。成為老師的小小助手，我很開心，幫助別人能讓我開心。

老師的幫助作文 篇11

在四年級上學期的時候，我們的數學老師薛老師被調到了新校區工作。所以，陳老師就開始帶我們班了！

這位陳老師身材高大魁梧，頭髮很長，兩個大眼睛炯炯有神，嘴巴也很大。顯得十分的慈祥。

有一次，期會考試時，我只考了78分！第二天，陳老師就把我叫進了辦公室，我磨磨蹭蹭地走進了辦公室，心裏真是十五個吊桶打水————七上八下。沒想到，陳老師先摸了摸我的頭，對我語重心長的説：“這次考試沒考好沒關係，關鍵是你要把你錯的題認真分析，為什麼會錯，錯在哪裏，下次能不能再錯了？當時，我就感動得哭了起來，心中的那塊大石終於落了下來。我在心裏暗暗想到：上課一定要認真聽，給老師一個滿意的答覆！

經過一段時間的努力，我終於在期會考試會考到了95分，現在我的學習成績突飛猛進，給了老師一個滿意的答覆！

陳老師，您對我的幫助，我永遠銘記在心裏，謝謝您！！

老師的幫助作文 篇12

在這幾年的學習生活中，我遇到一些好老師，給我帶來了很大的幫助，其中就有一位我的數學老師——夏老師。

我的數學老師是一位身材微胖的中年男子，他的個子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細一看，老師的眼角早已出現了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜啊！

記得有一次放學的時候，我剛走到校門口，天上突然烏雲密佈，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門口的保安室避雨，我心想，這麼大的雨，到底什麼時候才能停啊？我的心裏鬱悶極了。看着外面的雨越下越大，看來一時半會兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準備往前衝的時候，突然，一個熟悉的身影走了過來，那不是我的數學老師嗎？只見他慢慢向我這邊走來，看見我便説：“你是沒帶傘嗎？”我點點頭，老師又説道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路。”因為我和老師住在同一個小區。聽了老師的話，我連忙説聲：“謝謝老師。”於是，我和老師一起走回家。到了小區，老師直接把我送到了我家樓下之後，自己才回去了。

這件事已經過去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的温暖。真的很謝謝我的老師。

老師的幫助作文 篇13

我非常的喜歡以前教我們的數學老師周老師，它不僅教過我們數學，現在她還在教我們勞動。她給留下映像最深的事是我二年級的一件事了。

記得在我上二年級的時候，我們班的好多男生跟一個叫謝強強的男生髮生了衝突。他們在小操場上打了起來，而我正在小操場的一面牆上發呆。打着打着謝強強往後面一劃，正好劃到了我脖子上，同學們立馬把我帶到周老師那，周老師看了看傷口，對我説：“沒事的，小男孩要堅強一點。”然後又對我説：“疼嗎？”我回答道：“還行，有一點點疼。”周老師讓我等會兒上課的時候趴桌子上休息休息。然後我就回到了班級趴在桌在上休息。放學的時候，周老師特地讓我喊爸爸媽媽帶我去醫院看看有沒有事。

謝謝你周老師！

老師的幫助作文 篇14

四年級的時候，我的數學成績不大好，漸漸地對數學不再感興趣，有時候甚至厭惡這門科目。就這樣，我偏科了。

四年級的一天，我在寫家校聯繫本的時候，無意間寫到了關於我對數學成績的失望，看起來像是自言自語。第二天，家校聯繫本上交了，我也沒在意。抄作業時，默默翻開家校本，我發現了在我昨天寫的地方，清清楚楚，白底紅字，我們班班主任黃老師的一段話留在那裏。這件事以前可沒發生過。再仔細一看，喲！“加油！你可以做到！”要知道，黃老師可是我們班的數學老師呢！這樣小小的一段話，給了我巨大的鼓勵。我心中那想要學好數學的希望之火被點燃了。我不再猶豫，在家校本上留言寫的幾乎都是關於數學學習的內容。我盼望着，等待着黃老師給我的回話。第一天，得到了老師的回答；第二天，同樣又有留言答覆。一天又一天，黃老師和我時不時地在家校本上互動着。每當黃老師回覆我一次，我心就暖一點，對數學的熱情與信心也多了一點。

某一天的數學課上，黃老師講起了一個問題，看似很難，卻又有些許線索。我顫抖着舉起了自己的手，舉得低低的，想讓人看見，又不想讓人看見。天哪！黃老師居然請了我。好吧！硬着頭皮上吧！我默默地講起了自己的思路。這時，我看了黃老師一眼。只見黃老師正微笑着看着我，我心中彷彿有什麼東西忽然被充滿了。我大聲地講起了自己的思路，越講越自信。最後，黃老師説了一聲，“掌聲響起來！”同學們鼓起掌來。這時，我感到學懂數學是多麼快樂。

直到現在，黃老師還是耐心地為我解答每一個問題。她幫我解決問題時微笑親和的模樣，我會永遠銘記在心裏，她就是我的數學導師。

老師的幫助作文 篇15

六年的國小生活轉眼就要過去了，細細想一想，六年來的一點一滴都那麼值得品味，現在，就讓我講講給我留下印象最深的人吧。

首先，我向大家展示一幅深深印在我腦海中的圖畫。看，畫面上是一位女老師。她大約五十歲，個兒並不高，身體微胖。她那閃爍着慈愛光芒的臉稍稍泛紅，眼睛不大，但顯得很有神，射出的目光使人感到又親切，又慈祥。細細一看，皺紋早已爬上了老師的臉，它們記載着老師多少個日日夜夜辛勤忙碌的辛勞。這位老師就是我的啟蒙老師――楊老師。

記得那使一年級時候的事了，有一天放學，老天毫不留情地下起了瓢潑大雨，大雨珠敲打着地面，奏着好聽的“音樂”。不過，我可沒閒心欣賞，因為，我正發愁呢。別的同學要不有家長來接，要不本身就帶了傘，只有我，可憐地站在傳達室裏望着屋外的雨簾發呆。我呀，既沒有帶傘，爸爸媽媽又在上班，不能來接。我等了好一會兒，也沒見雨小，一狠心，我衝進了大雨中。

好不容易衝進了樓道，我渾身已經找不到一處乾爽的地方了，衣服濕漉漉地貼在身上。這時候，楊老師打着傘也回來了，那時，我和楊老師住一棟樓。楊老師看着濕漉漉的我，吃了一驚，忙叫我去她家，我趕快説：“不用了，不用了，謝謝老師。”楊老師着急地説：“這怎麼行，你這麼小，怎麼處理的了，走，去我家，把頭髮衣服弄弄乾，再回家。再説，爸爸媽媽還沒回家呢，你一個人不行!”説完，不由我再張口，就拉着我去她家。沒辦法，我只好乖乖地跟着楊老師上了樓。到了家，楊老師張羅着，幫我用毛巾擦乾了頭髮，幫我把衣服吹乾。然後打開電視，又抱來一大堆好吃的，叫我一邊看電視，一邊吃東西。我仔細環視四周，一切都被收拾的井井有條幹乾淨淨。

時間一分一秒的過去了，媽媽下班回到了家，我也要回家了，楊老師抱起那一堆食物，裝進了幾個大塑料袋，讓我帶回家慢慢吃。我依依不捨地下了樓。突然聽到楊老師也下來了，我奇怪地問：“楊老師，您怎麼也出來了？”楊老師笑着説：“哦，我要去給一個學生補課，去晚了，就來不及了。呀，你怎麼還沒回家呀，媽媽該急了!”我想，天才這麼早，老師吃過飯了嗎？於是我問：“老師，您吃過飯了嗎？”“吃了，”老師答道“你剛剛不是看到我吃了嗎？”一下子，我什麼都明白了，剛剛在老師家，我看到老師拿着一碗已經涼了的剩飯吃，而且沒有菜。原來這就是老師的飯啊!沒等我再開口，楊老師就説：“好了，我要去補課了，趕快回家，別讓媽媽着急!”説着，就下了樓。我站在窗口邊，目送着老師走進了大雨中。那時候，就在那一瞬間，我覺得老師的身影是那樣高大。

老師的幫助作文 篇16

對我幫助最大的人不是家長，不是同學，而是我的語文老師。她是我們班的班主任，很關心同學們的學習成績。

每次上課，她都非常地投入教學。當我們聽不懂時，可以隨時向老師提問，或老師與同學一起幫他(她)解決難題。入學一週後，我就喜歡上了這位老師授課。平時，她非常體貼同學。

有一次，我被同學撞了一個包，疼得大哭不止。語文教師找了一張餐巾紙擦我的眼淚，還覺得對我的愛還不夠，為我解除疼痛。止住哭泣時，我第一眼看到的是老師親切的笑容。我被深深地打動了。老師，您像母親，捨棄了自己，温暖了我；您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了人們；您像火柴，犧牲了自己，點亮了人心；您像園丁，永不辭勞累。如果畢業了，我也忘不了你，親愛的老師。

老師的幫助作文 篇17

“轟隆隆”，隨着一聲巨響，天空中“嘩嘩譁”的下起了傾盆大雨。剛放學，小剛站在校門口，等着爸爸來接他，心裏十分焦急，他不斷地看着一個個同學跟着自己的父母回家，直到同學們都走光了，自己的爸爸還沒來，他想：爸爸怎麼還沒有來？是遇到什麼事了嗎？我該怎麼辦呀？

正在小剛十分着急的時候，剛要回家的劉老師來了，劉老師看見了小剛，就對小剛説：“都這麼晚了，人都走完了，你為什麼不走啊？”小剛聽了，就把事情都告訴了劉老師，劉老師聽了，想了一會兒，説：“要不然我送你回家吧，你在這一直站着也不是個辦法。”小剛一聽，高興極了，連忙説：“謝謝劉老師！”

於是，小剛就和劉老師一起回家，但是，因為雨太大了，雨傘被雨水打得“啪啪”響，路也看不見了，劉老師的鞋裏進了許多水，令劉老師十分不舒服，但劉老師卻還堅持帶着小剛回家。走了一段，劉老師不小心滑到了，劉老師的衣服上立刻粘滿了泥水。她把雨傘交給小剛，慢慢地站了起來。小剛跑過來，扶了老師一把，問：“老師，您還好嗎？”劉老師站好後，説：“沒事，沒事，就是衣服髒了一點，不過，洗一洗就好了，沒事！”説完，又拉着小剛繼續走。

終於，到了小剛家，小剛爸爸正準備去接小剛，看到劉老師把小剛送了回來，十分感動，請老師和他們一起吃飯，劉老師卻拒絕了，説：“我必須要回家了，如果一會兒又下大了，我就回不去了。”説完，就急忙地回去了。小剛看着劉老師遠去的身影，留下了感動的眼淚。

老師的幫助作文 篇18

人生中總會經歷一些東西，就像腳印一樣，每一步都是成長。在這過程中，我們會遇到老師帶給我們的各種幫助，讓我們難以忘懷。

叮--上課鈴響了，單元測試開始，我十分自信，心想“這套卷子真簡單，我一定可以考優秀！”第二天成績出來了，老師拿着沉甸甸的試卷走進教室，老師的目光掃視全班，最後停留在我身上，我不禁打了個寒戰，心跳加快，隨之而來的就是令人厭惡的分數了。那一個個紅叉是那麼刺眼。“哎，沒考好。”一聲聲歎息圍繞在我的耳際，把我帶入了無盡的深淵。

放學後，老師把我留在教室，寂靜的教室使我感到有一絲寒意，看到她嚴肅的臉，我雙腿有些發抖，手冰涼涼的。她把我拉到桌前，我一下子碰到她的目光，她的目光裏少了一絲讓我習以為常的温暖，卻多了一絲嚴厲，我想“我讓老師失望了，看到這麼糟糕的成績，她一定很生氣！她會批評我嗎？”我越想越傷心，不爭氣的淚水湧出眼眶。她好像看懂了我的心，用稍微温和點的語氣對我説：“你要從失敗中吸取教訓，下次別再摔倒，讓老師和家長看到你的努力，認真複習，你肯定行的！”聽完這些話，我擦乾淚水，下定決心“一定要繼續努力，絕不辜負老師對我的期望。”我勇敢地抬起頭，她的目光温柔了許多。她對着我的卷子為我細細評講，看到她的汗珠一滴一滴向下流，我感到慚愧和感動！是老師的鼓勵和教導不斷激勵着我前進。

從那以後，我覺得遨遊於知識的海洋並不枯燥反而非常有趣了。之後，每每我凝視着那滿滿紅勾的試卷，眼前只見一條光芒鋪成的長路，這路，鋪滿了老師一次次的幫助……

“贈人玫瑰，手有餘香”。老師為我們所做的點點滴滴我都會銘記在心。

老師的幫助作文 篇19

上個星期一班會課上，老師宣佈了一個讓全班同學都興奮的消息：下週學校要舉行運動會，希望同學們積極報名，踴躍參加。我鼓足勇氣報名參加了八字跳繩比賽。

班主任閆老師讓我們利用體育課開始緊張的訓練，我被排在隊伍的最前頭。第一圈開始了，我們都順利地跳了過去；第二圈的時候，老師要求我們加快搖繩的速度，原本就膽小的我，看着飛速旋轉的繩子，忽然不知道什麼時候起跳才是，同學們都很着急，在旁邊大聲地喊：“跳，跳，趕緊跳，快上！”沒有辦法，我只好硬着頭皮往前衝，一下子被繩絞住了小腿，起跳早啦！再來，第二次我稍稍猶豫了一下，又晚了。“哎呀！”聽到同學們的唏噓聲，我越發緊張了。我是整支隊伍的排頭，如果在比賽中，遇到這種情況，定會影響我們班的成績，我感覺有一點害怕。訓練繼續進行，繩子又飛起來了，同學們都在身後大聲喊：“起跳，起跳，快，快！”聽着同學們的吵鬧聲，我越來越猶豫不決了，這時候，張老師走到了我們身邊，在我背後輕輕一推，我順勢跳了起來，一下子就成功了。”噢，過了，加油！加油！”在同學們的歡呼聲中，在我的領跳下，同學們也都按着我的節奏，一個個跳了過來，這一輪訓練非常成功，大家都很高興。“叮鈴鈴……”一節課怎麼這麼快就結束了！

謝謝同學們的鼓勵，謝謝老師的輕輕一推，老師的輕輕一推，給了我戰勝困難的勇氣和信心。真希望運動會快點到來，我要帶領我的團隊拿回一個優異的成績！

老師的幫助作文 篇20

那是我在上國小三年級的時候，寫字速度非常的慢。但是，我們才開學，我們的班主任李老師瞭解到我做事情很負責，沒有了解到我的寫字速度很慢。於是，李老師就給我當上了一個語文組長。

自從我當上了語文組長，每天我都感到很忙。尤其是每天下午，我們要寫的語文作業比較多。因為我寫字速度很慢，當其他人把所有的作業都完成以後，並且交給了我的時候，我才把今天下午要完成的第二項語文作業寫完。在望着抽屜裏的一大堆作業本，我就覺得彷彿有一座沉重的大山壓在背上，讓我直不起腰來。不久以後，就放學了，當所有的同學都離開了學校時，值日生開始值日時，我才完成下午的第三項語文作業。幾乎值日生全部走時，我才開始數本子是不是都齊了。當我數完本子時，已經過去了一個小時左右了。我趕快收拾書包，離開了學校。

直到有一天的寫字課時，我們寫習字冊時，李老師才發現我寫字速度慢的原因，原來，是我在筆畫上面停頓的時間太長了。於是李老師就對我説：“現在我一個筆畫一個筆畫的報名稱，當我報到什麼筆畫時，你寫的就要是什麼筆畫。”接着，李老師就快速的報了起來，與此同時，我也加快了我自己的速度，並且跟上了李老師的速度。

從此以後，每當我們寫作業時，我就會模仿李老師那次給我報的速度，不出聲音的説着筆畫的名稱。就是因為這樣，我現在的寫字速度才提高了。

雖然李老師現在已經不教我們語文了，但是她對我的幫助，令我終生難忘。

老師的幫助作文 篇21

常説贈人玫瑰手有餘香，我就收到了一枝玫瑰。

我從二年級開始進入民樂團，在那裏學習木琴。我們班上有不少人去考民樂團，但很多人第一天就退出了。剛開始，學習什麼的都可以輕鬆搞定，成績也不在話下，在木琴班中也很突出。可是隨着年級的升高，學習漸漸變得困難，而且三年級時每個週二下午都要排練到五點多鐘。於是我就產生了想放棄學琴的念頭。

媽媽知道後就常常鼓勵我，叫我別放棄，連教木琴的王老師也很捨不得，對我比往日更關心了。可是指揮的潘老師卻不以為然。

一次，在排練新曲目的時候，我就是敲小聲了一點，潘老師就罵我發呆，罵了一大堆很不好聽的話。下課後，王老師彎下腰，温柔地安慰我，説：“沒關係，你能行的，加油哦！”王老師還説：“只要你每天抽空練幾分鐘，讓你媽媽發一下錄像給我，我都會幫助你的，給你指導。”我的朋友也個個來安慰我，“別哭了，我們會陪你一起練習的。吶，給你。”説着把紙巾遞給了我，還講了很多笑話逗我開心，都説得我破涕為笑了。

在老師和朋友的安慰下，我漸漸平復了自己的心情。我去安慰了另一個想退團的朋友，相約一起堅持下去。

老師幫助了我，使得我沒有退團，所以作為回報，我更認真地去練習了。之後，就連潘老師也有幾次表揚了我，於是就快樂地繼續學習下去了，現在五年級了，我還在堅持學琴。

老師的幫助作文 篇22

我曾得到過語文老師的幫助。 我是個很粗心的傢伙，每次語文考試扣分的不是閲讀題，也不是作文，而是錯別字。考試一個錯別字就要扣一分，而我每次考試錯別字起扣3分，就因為錯別字，我回回考不了95分以上。

語文老師把我帶到辦公室，對我説：“雅涵，你一點也不笨，只是你有太多的粗心，你只要把粗心這個毛病改掉，你一定可以提高很多。”從那以後，我便對自己有了信心，對語文的錯別字開始了自我重視。

我的數學比語文好，老師讓我幫助一個同學，他的成績不好，我雖然要每天教他，自己又要複習，又要學新知識，讓我每天都覺得很累，但是我看到他的進步我特別開心，成就感滿滿的。他一直對我説：“謝謝你，我的數學從70多分到88分了，我會更努力的。”我聽了他的話很感動，我教他的時候更加用心了。

原來，人與人之間的幫助能讓彼此都開心，世間充滿了愛！