中職學校護理專業解剖學教學方法研究論文

摘要：解剖學是中職學校護理專業中一門重要的基礎課，隨着人民日益增長的衞生服務需求，對護理人才有了更高的要求，以前的解剖學教學手段和方法已不足以適應現在的護理學教學，必須做出改革和創新。

關鍵詞：解剖學；教學方法

目前中職學校的學生大部分在國中階段學習態度不是很端正，自信心不足，自控能力較差，對學習不感興趣，沒有良好的學習習慣，自我學習能力的不夠，學習基礎薄弱，導致中職生的成績不理想。另外，中職生年齡偏小，大都處在１４～１７歲之間，對問題的理解能力不夠。對於中職護理專業的學生而言，這將更是一大挑戰，護理專業的學習內容、學習方法和教學模式也與國中階段的聯繫並不大，並且護理專業的專業性強，操作性強，學生一時間難以適應，因此教師要給學生一段適應的過程。在護理專業中，解剖學又是其中一門最基礎的學科，也是一門很強的實踐性學科，學生必須通過理論學習和實踐教學掌握紮實的人體結構，為進一步學習其他相關知識和掌握護理操作奠定良好的基礎。恩格斯曾經説過：“沒有解剖學，就沒有醫學。”但是對剛入校的護理專業的中職生而言，本學科涉及的專業名詞多，內容繁雜，理論知識抽象、枯燥、難懂，難以識記和理解，也更談不上遷移了。知識容量相對較大，而課時有限，因此課堂中不能進行有效而充分的複習，最終導致教學效果不甚理想。如何有效的解決學生必須學而又難學的矛盾，教師在教學過程中必須想法設法的調動學生的學習興趣，激發他們的學習熱情，盡力把他們引導到學好這一門學科的道路上來。所以，筆者根據多年的教學經驗，進行了一些改革和創新來豐富教學手段，來激發學生的學習興趣，引領學生在專業學習的道路上前行。

１豐富教學方法，引入更多現代化的元素

１．１用多媒體進行輔助教學，來豐富教學手段：多媒體具有將集聲音、文本、圖形、圖像和視頻融為一體的特點，可以很好地將那些比較抽象，單憑教師的講授，學生很難完全理解的抽象的教學內容轉變為具體形象的教學內容，從而最大限度地優化教學質量。例如，在“肌細胞的收縮功能”的教學過程中，讓學生觀看視頻或者動畫演示肌細胞的收縮功能，這樣學生多種感官參與教學過程，在愉快的氣氛中直觀地從形、聲、色中感受信息，從而很好的理解“肌細胞的收縮功能”，同時也在很大程度上提高了學生的學習興趣。

１．２利用移動通訊工具拓展教學，充實學生的課外活動：手機現在已經成了學生的必不可少的生活必需品，但是因為學生年齡小，自控能力差，手機僅僅成了他們玩遊戲、與人聊天、看電影的'娛樂工具，甚至嚴重的影響着他們的學習和生活，教師此時不妨利用學生的這一愛好，把手機好好利用起來，充分發揮它的長處。比如我利用這一資源，創建了ｑｑ羣，及時將相關教學課件，複習資料等教輔資料上傳到班級羣裏，供學生下載繼續學習。還可以在羣裏給學生布置作業，學生提交作業方便，教師也能更及時的批改。同時師生還可以通過ｑｑ進行答疑解難和交流互動。這樣一來，學生的課外活動時間就有事情可以做了，手機也可以大顯身手了。

２豐富教學方法，聯繫各種實際

２．１聯繫各個學科教師：在講到胸膜腔密閉左右各一時，可以聯繫生理學知識中的胸膜腔壓力可以擴張肺，使我們平時很容易的進行吸氣動作。在外科學知識中受到損傷此腔小再密閉，胸膜腔壓力消失，大量肺泡就會萎縮，引起呼吸困難，在教學我把這些知識都融入解剖學之後，這樣既豐富了教學內容，又活躍了課堂氣氛。

２．２聯繫臨牀實踐經驗：在教學過程中如果教師只是單純以教材為依託，甚至照本宣科，那學生一定不會對解剖學產生濃厚的興趣，甚至還會產生厭煩的情緒，很難談得上對理論知識的深刻理解。我則在教學中列舉一些臨牀實例，讓學生用自己所學的理論知識來加以驗證，這樣一來學生的學習熱情高了，對解剖學也更感興趣了，也體現了學以致用的教育理念。例如，教師在講到氣管時可以聯繫臨牀遇到窒息氣管切開常選的部位。

３營造良好氛圍，活躍課堂氣氛

解剖學專業術語多，理論知識枯燥乏味，為了讓學生學的有味，教師在課堂上多使用一些幽默風趣的於洋，多增加教學互動，還可以設計一些小遊戲，增強教學的趣味性，以調動學生的積極性。比如我們可以模仿電視娛樂節目———你來比劃我來猜類，將身體部位結構的名稱寫在紙條上，讓學生Ａ看結構名稱，用解剖術語表述給學生Ｂ，讓學生Ｂ來猜。這樣將枯燥的知識以遊戲的形式表現出來，可以增加學生的學習興趣和學習積極性。同時還可以聯繫生活實際，讓學生明白解剖學雖然專業術語多、內容繁多，但有時就在我們身邊，不要產生畏懼心理。在教學過程中多列舉學生熟悉的例子，讓學生明白解剖學其實並不是高深莫測的，也是和我們的生活息息相關的，讓學生在學習中感受到快樂。比如，我在講解心臟的位置時，聯繫我們常説誰誰偏心，其實人的心本來就是偏的，心臟位於胸腔中縱隔內，偏左。這樣講解，就會使枯燥的知識生活化。中職護生他們具有很強的好奇心和表現欲，這時教師應適時抓住學生的這一特點，並鼓勵學生大膽地展現自己，親自參與，由學生來當小老師，使學生逐漸找到主體的感覺。總之，我在教學過程中，通過豐富教學方法，引入現代化的元素，充分利用各種手段，幫助學生學習，並營造輕鬆愉悦的學習氛圍，聯繫各種實際提高課堂吸引力，以激發學生的學習興趣，讓學生主動去學習，將對學生的單純的知識傳授轉變成為各方面能力的培養。這樣，學生不僅學到了知識，更重要的是培養了學生分析問題與解決問題的能力。學生的素質也得到了全面的提高，為社會培養出更多的醫學人才。

作者:黃知明單位:湖北省公安縣職業技術教育中心學校