幼兒園公開課《住在鳥窩裏的小魚》

引導語：讓幼兒在驗證的過程中進一步理解故事的內涵。教師不僅要引導幼兒關注小魚的情感變化，還要引導幼兒感受小鳥對小魚的關愛，以及小魚得到關愛後的內心想法，並且結合實際生活，拓展幼兒的生活經驗。

　　活動背景：

《住在鳥窩裏的小魚》是2006年江蘇省早期教育雜誌上的一個故事，講述的內容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一隻小鳥發現了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在温暖的鳥窩裏感到非常的幸福。

整個故事充滿了温馨的情感色彩，情節脈落清晰明朗，可以幫助我們瞭解孩子在動物認知方面的一些前期經驗，並且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關係，積累更多關於動物的信息。

活動目標： 1、理解故事內容，瞭解小魚莫卡由快樂—悲傷—幸福的情感變化過程。

2、能大膽想象、猜測，並用完整連貫的語言表達小鳥會想什麼辦法讓小魚莫卡快樂起來等情節

3、結合日常生活經驗，感受人與人之間關愛、互助的快樂與温暖。

　　活動準備：

1、小魚莫卡三種不同情緒(快樂、悲傷、幸福)的圖片

2、課本

3、生活中關愛他人的圖片

4、背景音樂《天空之城》

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒的興趣。

師：小朋友們下午好!猜猜我是誰，我是神奇的雷老師!我是誰?(雷老師)好，請小朋友們向後面的聽課老師們問好!知道為什麼説我神奇嗎?

　　1、出示圖片，激發幼兒聽故事的興趣

關鍵性提問：因為今天雷老師給大家來了一個小客人來和大家做遊戲，看看它是誰?這是誰呢?(小魚)它有一個好聽的名字叫莫卡，我們一起給莫卡打聲招呼吧!(你好，莫卡)那你們猜猜莫卡可能會住在哪呢?”

幼兒：莫卡可能會住在水裏/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸裏

分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對於水生動物的經驗，在這裏教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。

小結：剛才小朋友説莫卡可能會住在水裏，可能會住在大海里，也可能會住在 魚缸裏，可是今天雷老師帶來的莫卡卻是住在鳥窩裏的，奇怪不奇怪呀!那大家應該都很想知道它為什麼會住在鳥窩裏呢?”

　　二、幼兒藉助圖片猜想故事情節。

關鍵性提問：

1、出示圖片(小魚悲傷、害怕圖片)教師：“先來看第一張圖片，這就是小魚莫卡，看一看你們覺得可能發生了什麼事情?”

幼兒：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河裏放了污水，莫卡透不過氣來

2、出示圖片(哭的圖片)教師：“小朋友們真會想，那我們來看第二張圖片，這時候，你們覺得怎麼了?”

幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了

3、出示第三張開心圖片，幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來又怎麼樣了?莫卡有什麼變化?”

幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危險了，高興地唱歌呢

4、出示第四張圖片(小魚和鳥窩)幼兒猜想故事第四段。教師：“小朋友們真聰明，那麼現在我們來看第四張圖片，小莫卡會會是怎麼樣的表情呢?

幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很温暖

分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節非常鮮明，完全可以藉助音樂來引發幼兒猜想，並且這個猜想與故事情節即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創造性思維得到很好的表達。這裏的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關鍵是讓孩子在音樂的引導下發揮想象，去表達自己彷彿看到的故事情節，同時也可以藉助自己情緒和體態語幫助幼兒捕捉線索更好地進行表達。

　　三、有感情講述故事，理解故事內容。

關鍵性提問：這到底是一個怎樣的故事呢，讓我們一起來看一下，是不是和小朋友猜的一樣。

分析：在這裏播放的是故事的動畫，配上前部分欣賞的四段音樂，沒有出示故事錄音，目的是通過視聽結合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節來開展，當幼兒欣賞完動畫片後，畫面定格在四幅關鍵性圖片上，教師通過以下的提問幫助幼兒梳理觀察到的線索進行表達，逐步建構故事輪廓。

“小魚莫卡原來有一個幸福的家，怎麼會變成孤孤單單的一個?”

幼兒：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒有親人了只有一個人孤孤單單的'

“小莫卡真傷心，誰發現了它?小鳥對莫卡説了什麼?小鳥覺得莫卡怎麼樣?它為莫卡做了什麼?”

幼兒：小鳥發現了莫卡/小鳥給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥成了好朋友

“鳥窩建在哪裏，水裏有鳥窩嗎?為什麼説小魚住在鳥窩裏呢?”

幼兒：水裏沒有鳥窩/是倒影/

小結：河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子裏，就好象睡在鳥窩裏，感覺很温馨，很幸福。

分析：在這部分提問的過程中，教師要避免枯燥的一對一的提問，而是要根據孩子的具體情況採用表演、對話等多種形式，使活動變得生動。對於水裏鳥窩的理解可以引發孩子進行適當的討論。

　　四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點。

幼兒完整欣賞動畫片後教師提問：

1、“聽了這個故事，你最喜歡誰?為什麼?”

幼兒：我最喜歡小鳥，小鳥幫助別人的/我最喜歡小鳥，它唱歌給小魚聽/我最喜歡小鳥，小鳥很能幹

2、“小鳥真不錯，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會怎麼做?”

幼兒：我會給它講故事/我會給它唱歌/我會永遠陪着它，讓它開心快樂

3、“小魚得到了小鳥和小朋友的幫助後，心裏感覺怎麼樣呢?它又會想些什麼呢?” 幼兒：它們會永遠做朋友/小魚也會去幫助別人/小魚會很快樂，還會説謝謝

小結：小朋友説的真好，其實幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情!”