公開課《竇娥冤》教學設計

《竇娥冤》是中國著名悲劇之一，是一出具有較高文化價值、廣泛羣眾基礎的傳統名劇，約有八十六個劇種都改編、演出過此劇。下面，小編為大家提供公開課《竇娥冤》教學設計，希望能幫助到大家!

　　教學重點:

1、通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社會的黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖鋭。

2.認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。

3.介紹元雜劇的體制。

　　教學方法:

研究性閲讀教學

媒體設計：多媒體展示部分提示語句，以及結構框架，為加強理解、識記之用。

學法指導:

先了解元雜劇的常識，再理清：赴法場、別蔡婆、立誓願三場戲的情節結構，依次分析三場戲對塑造人物形象的意義與作用，最後總結竇娥形象的社會意義。

教學課時：一課時

　　教學內容和步驟:

　　一、導入

請同學們欣賞一副對聯：舞台小天地，天地大舞台。這副對聯明確地告訴我們，戲劇雖説是一門綜合的表演藝術，但從它產生的那一刻起，就是生活的真實反映，它來源於生活，盡情地展現生活，使我們感受藝術薰陶的同時，也感悟生活的真諦。今天，讓我們學習一部真實反映當時社會生活、展現當時社會矛盾的作品：元代戲曲大師關漢卿的代表作——《竇娥冤》。

　　二、作者及作品介紹

1.介紹關漢卿：

關漢卿，號己齋叟，金末元初大都(現北京)人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。元代人説他：“生而凋攪，博學能文，滑稽多智，藴籍風流，為一時之冠。”他曾在散曲《南呂一枝花·不伏老》中説自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。

元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖鋭，關漢卿不滿社會現實，不僅寫作劇本，有時還登台演唱，借雜劇來揭露黑暗現實，寄託自己的社會理想。他一生創作雜劇有60多部，但大都散失，現僅存15部。《竇娥冤》《救風塵風望江亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

2.介紹元雜劇：

元雜劇有一套較嚴格的體制：

(1)結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。

折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似於現代戲劇的“幕”。有的.雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相當於現代劇的序幕，用來説明情節，介紹人物。

雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。(其他角色只有説白)，分別稱為“末本”或“旦本”。

(2)角色：扮演的角色有末、旦、淨、醜等。

元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。

淨：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。

醜：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。

此外，還有孛(bó)老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)。

(3)劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。

唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先後順序都有慣例規定。

科是戲劇動作的總稱。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“賓白”，是劇中人的説白部分。”賓白又分以下四種：對白：人物對話;獨白：人物自敍;旁白：背過別的人物自敍心理話;帶白：唱詞中的插話。

賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正説明這一點。

　　三、理清本文戲劇情節：

第一部分：(開頭~“哎，只落得兩淚漣漣”)寫竇娥指斥天地鬼神，揭露世道不公。

第二部分：(“(劊子云)快行動些”~“不明不暗，負屈銜冤”)寫竇娥告別婆婆。

第三部分：(“(劊子喝科，雲)兀那婆子靠後”)~結束)寫竇娥發下三大誓願。

　　四、賞析第一部分：

1.朗讀第一部分的唱詞(學生齊讀)。2. 《端正好》一曲中哪些字詞説明竇娥是冤枉的，而且冤得很深?

明確：“沒來由”“不提防” 可見竇娥是冤枉的，是蒙冤。“動地驚天”表明她冤屈之深。

竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。