2017幼兒園中班數學公開課教案

教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面是小編整理的關於幼兒園中班數學公開課教案，歡迎大家參考!

《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，在基本確定了活動過程後，對導入環節進行了重點的設計。兩個活動，我運用了這樣的導入方式:是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特徵。在執教過程中我們發現，這樣的導入方式，能激起幼兒的活動興趣，方法具有神祕感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的.情緒，激發孩子們的學習興趣。

這次活動，教師提供藴含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來製作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，並滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。幼兒參與性較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設置的其它幾個環節還是過於簡單，孩子的上課習慣還有待加強，少數幾個幼兒還不能很清楚的區分這三個圖形。還需在平常的一日活動中加強這方面的訓練。

　　設計意圖

對於中班的孩子來講，按順序數數已經不成問題，2的後面是3，2的前面是1，這些概念孩子基本能夠理解。但“相鄰數”的概念對中班的孩子來講還是陌生的，1和3是2的相鄰數，這樣的概念孩子不容易接受，因此設計了這樣一個活動通過找鄰居的形式讓孩子來理解相鄰數的概念，以一種直觀的角度來讓孩子感受相鄰數。

　　活動目標

1 感知相鄰兩數之間的數量關係，能根據前一個數或後一個數猜相鄰數。

2 通過活動，能找出5以內各數的相鄰數。

　　活動準備

1 五個動物磁貼(下面標有1-5的點數)

2 畫有5個房間的圖片一張

3 1-5的數字卡片人7份

　　活動過程

(一) 引題部分:幫小動物找房間

1 教師:今天有5個小動物來我們班做客，老師給它們安排了5 個房間，請小朋友們幫它們找找它們的房間在哪裏吧。(出示房間圖)

2 請幼兒根據動物卡上的點數給動物找房間。例如:1個點就住在1號房間。

(二)“我的鄰居都是誰”

1 教師:你們看看2號房間小馬的鄰居有誰啊，跟它最近的是哪兩個動物啊(1和3號房間的小兔和小貓)

--1和3是2的鄰居，也就是説1和3 是2的相鄰數(依次説説3，4，5的鄰居)

總結:每一個數的相鄰數都是它的前一個和後一個數字。

(三)找鄰居

1 教師:現在小動物們都出去玩了，我要考考你們有沒有把鄰居記住了。請你們根據門牌號找找鄰居，3號房間的鄰居是幾號房間啊?

--取下動物磁貼，教師説數字，幼兒回答相鄰數。

(四)遊戲:我的鄰居在哪裏

每個幼兒隨機抽一張數字卡，教師説口令:“我是4，我的鄰居在哪裏?”，拿到4的相鄰數的數字卡的幼兒快速舉卡片起立，看誰又快又準確。