如何挑選和培養班幹部

班級是構成一個學校的基本單位，班級的穩定和發展關係到整個學校的穩定和發展。因此，班級管理工作是學校各項管理工作中的重中之重。在班級管理工作中，班主任固然是最主要的管理者，承擔着幫助學生樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生形成良好的行為習慣、強烈的責任感和自我約束力；提高學生各方面素質的責任。但班級的基本組成單位是學生，只有學生才最瞭解班級的各種情況，所以，班幹部在班級管理工作中也起到相當重要的作用。因此，培養一支強有力的班幹部隊伍不僅可以協助班主任更好的完成班級工作，更能發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性，也是我們班主任培養有創造性的管理人才的義不容辭的責任。特別是在我們職業學校，管理壓力往往大於教學壓力，只靠班主任一個人孤軍奮戰，是不可能把一個班級管理好的。因此，一支好的班幹部在班級管理中的作用是不容忽視的。

但是，由於各方面的因素，職業學校學生的各方面素質比其普通高中的學生來，是有差距的，特別是在管理能力方面，因為他們在國中往往都是被管理者，從來沒有任何管理經驗。所以，挑選出有培養潛力的班幹部人選顯得尤為重要。

一、 摸清情況 確定人選

什麼樣的學生適合做班幹部呢？積極向上、正直、熱誠、責任感強，是班幹部起碼的素質;具有一定的組織工作能力、有創新精神、學習成績中等，是班幹部起碼的要求。班幹部班還應具備不同方面的特長，以便具體工作的順利開展，儘可能使班級具有很有的凝聚力，完美地完成學校佈置的任務。要想達到這樣的目標，就必須經過仔細的觀察和篩選。

對於一個新的班級，摸清班級裏每個學生的情況是進行班幹部選拔的最基本的工作。但這項工作又必須在儘可能短的時間內完成。檔案瞭解學生的過去，當然是必不可少的。但決不能侷限於此。因為國中的管理對班幹部的要求與中專的管理對班幹部的要求有着太大的區別。我們選拔班幹部在暑假學生註冊就應作手，這一天可稱為面試。這一天有由家長陪同怯生生的學生，也有獨自一人較為成熟老練的學生等。若適時和學生交談幾句，既表達了班主任的關心，同時相信你心目中的班幹部人選也有個七七八八。新生入學至軍訓結束，我們可稱為考察期。這一時期班主任要刻意佈置一些工作給心目中的班幹部人選，觀察其對工作認真負責的態度、敢作敢為、細心周到、熱誠細膩、積極向上、處事靈巧的能力。軍訓結束，對班幹部的人選基本已經做到心中有數。

比如，我在軍訓中發現班上有個同學每次集合都能提前到達，而且會把和她住在同一宿舍的同學都帶動好，令她們也從來都不遲到，而且她和每個同學的關係都相處的不錯。因此，我就更加仔細得觀察她，並有時故意安排一點比較困難的管理工作交給她，試探她的能力。結果發現，基本上她都能將事情處理完，並且還能及時彙報。這個同學也就是現在的班長。

二、給定人選 民主選舉

接下來就是班幹部的產生。這個過程中，我的做法是：先集中後民主。先適當地將自己心目中的人選放寬，告知全班同學，再由全班同學投票選舉。這樣既可以保證產生地班幹部是有能力的，也可以最大限度的讓學生髮表個人意見，更可以保證大部分的學生對班幹部的信任和擁護。我個人認為，完全的民主競選不太適用於職校的學生，因為有些能力的學生往往不會有勇氣站出來參加競選，而參加競選的又往往是被同學們起鬨上來的，並沒有真正的管理能力。

三、激發工作熱情 增強責任感

精心挑選出來的班幹部雖然工作熱情相對來説比較高，但真正要使他們把管好班級變成他們自身的責任，做到願管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。

首先，要讓班幹部明白，管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，負責班幹部工作有利於這些能力的培養，為今後走向社會打下基礎。擔任班幹部是給自己鍛鍊的機會，一定要珍惜在學校的鍛鍊機會，會對今後的工作和生活有很大的幫助。

其次，要讓他們明確班幹部的職責。做班幹部不是來“管人”的，而是要用熱心，和寬大的心來為同學們服務的，為班級做工作，不是頂着個頭銜狐假虎威就可以的，要有責任心、膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力。

當然，這些道理不可能他們不可能一次就接受並運用，這就要求我們班主任在日常的學習和工作中適時的灌輸和引導，增強他們的責任感。因此，我會不定期的以各種形式給班幹部們進行各類培訓，比如：召開班委會，在會上將近期班級裏出現的各種問題的處理方法拿出來讓他們討論，各抒己見，給與評價，然後再幫助他們總結各種方法的利弊，幫助他們漸漸地養成處理問題前從各角度思考的習慣。

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