中心校課堂教學改革階段彙報材料

在全國實施新一輪課程改革，全面推行素質教育的大背景下，我縣順應教育發展的形勢，科學決策，及時確定今年為課堂教學改革推進年。這一舉措，有力推動了我校教育教學改革快速發展。為了真正把課堂教學改革落到實處，目前，我校主要做了以下一些工作：

一、統一思想，達成共識

充分利用我們學習洋思中學、永威中學、北京延慶中學等全國教改名校的經驗做法，去年冬季我校又和長治十中等五校組成區域校際聯合體，互相學習，互相借鑑，並邀請他們來我校傳經送寶且在我校開了課堂教學改革研討會，隨後我校組織教師學習、探討，讓教師開闊了視野、找到了方向、受到了啟發，教師們真正認識到傳統教學方法的弊端，要提高教學質量必須進行課堂教學改革，需構建高效、和諧的課堂。

二、提出“六步四環節”教學模式

新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。為了適應新一輪基礎教育課程改革，落實學生的主體地位,培養學生的創新精神和自學能力，改進課堂教學結構,實現“低耗時、高效益、輕負擔、高質量”的目標,結合我校的實際和當前的教育教學現狀，我校提出的“六步四環節” 教學模式是：第一環節包括“板書課題”、出示目標、自學要求三步；第二環節為自學；第三環節為後教；第四環節為當堂訓練。這種教學模式實際也是洋思中學、永威中學的“先教後學、當堂訓練”的教學模式。這種教學模式能夠充分調動學生學的積極性，能照顧到每一個學生，徹底改變師生身份地位，真正抓住了學生這個主體地位，提高了課堂教學的有效性，為大面積提高教育教學質量奠定堅實的基礎。如果説我們前一階段時間就開始在搞課改，那隻能説教師在思想上達到了認識，理論上有些瞭解，真正從實踐上沒有解決了課改這個問題。按照學期初我校的實施方案，目前我校正在進行“一人講課，多人聽課、評課，人人蔘與”的辦法在進一步研究，實踐，嘗試這種模式，目的是讓教師真正掌握這種教學模式。目前，我校教師參與課堂教學改革的積極性很高。

三、改“教案”為“導學案”

所謂導學，即通過教師的正確引領，為學生課堂訓練、課後自學起到一個導航作用。因此，要求每個任課教師在指導學生學習時首先設計好導語。導語的好壞，直接決定教學的成績。如果一個教師設計的導語通俗易懂，使學生一聽就能明白自己應做什麼，分幾步來做，最終能達到一個什麼樣的結果，那麼，這個教師無疑便能夠使自己的教學起到事半功倍的作用，否則，就會適得其反。導學案是為了實施我校提出的“六步四環節”教學模式而採取的一種教學手段，是以轉變教師觀念為切入點，以培養學生學習能力為目的，其本質是教學重心由教師如何“教”，轉變為學生如何”學”,教師的備課重在依據課標和教材，備學生學習的方法，目標，提升課堂教學效率。

四、存在的問題

1、受我校學生基礎很差的限制，在自學探討、交流環節上很難達到預期效果。

2、教師對教學模式的運用上存在較大的差異，在各個環節上沒有完全落到實處。

3、學校管理還跟不上，不能真正做到“堂堂清” “日日清”，“週週清”，“月月清”，也就是四清不到位。

4、教學設備不全，班班多媒體沒有實現，教師講課還受到限制。

五、今後的'打算

1、規範課堂教學模式，臨帖式強行推進“先學後教、當堂訓練”的教學模式。

2、加大教學設施的投入力度，爭取早日實現班班有多媒體。

3、規範管理，健全機構，加大檢查力度，通過隨時聽課、賽課等形式真正提升教師對教學模式的熟練程度。

4、進一步加大教師的培訓力度，提高教師的專業素質。

5、校園設立教師、學生文化創作專欄、板報，開辦讀書沙龍，增強師生文化素養，營造課改文化氛圍。

總之，我校的課堂教學改革正在如火如荼地進行，“六步四環節”教學模式的實踐過程，使我校看到了學生的潛能，學生學習的積極性和探求知識奧祕的熱情，使我們興奮。課改的實踐，使我們認識到教學方式，學習方式的改變使得課堂發生了根本性的變化。我們有理由相信，在全校師生的共同努力下，我校的課堂教學改革匯進一步深入和完善，教育教學質量的提高指日可待。

中心校課堂教學改革階段彙報材料 [篇2]

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

我校課堂教學改革工作已進4個年頭了，這幾年的教學改革情況可謂是酸甜皆有。現就我校近一階段的教學改革情況做如下小結。

我校自開始實施課改以來，始終是按照杜郎口模式進行推進。為此，我校部分老師兩次遠赴杜郎口中學參觀考察，剛開始工作推進十分艱難，很多老師不理解，一時間，有的家長議論紛紛，用懷疑的目光盯着我們，可以説，我校的領導和老師們頂着很大壓力，硬着頭皮進行杜郎口這種模式教學，慢慢的，先形成習慣，學生的學習方式發生了改變，真正的成為了學習的主人，學習風氣也得到了扭轉，2017屆九年級畢業生是我校實施教學改革的首屆畢業生，在去年會考中，我校就有7人突破700分，其中張夢輝同學以753分的高分位居全區前三甲。目前，我校始終堅持走課改之路，特別是目前的九年級畢業生，各位九年級老師滿懷信心，將迎接新的挑戰，這幾年間，為了推進課堂教學改革，我校自辦了校刊物《課改週週看》、《課改大家談》大家進行交流、反思，提出合理的意見或建議。同時，我校老師也不放棄任何一次學習的機會，每次四中、九中等舉辦公開課，我校能參加的幾乎都參加學習，同時在導學案上，歷經幾年的風雨，從機械的模仿漸漸形成我校特有的模式，為了加大課堂教學改革，我校在去年又成功地舉辦了首屆課堂教學大

賽，通過這次教學大賽，一部分青年教師也迅速成長起來，在課改上，也形成了自己的教學模式，同時，在校本教研集體備課上，我校按學科組利用下午半天的時間進行集體備課，每週一次，集體備課上，來處理本學科的相關問題，學案的制訂等幾塊進行綜合學習，特別是和廬陽中學成為對接合作夥伴之後，我們利用合作羣經常交流，去年我校一行11人也到廬陽中學進行實地考察學習，帶回了寶貴的資料及先進的教育教學理念，管理經驗，為我們的教學改革向各方面發展搭建了一個平台。

在實施課改的這幾年，我校絕大部分學生在學習上都能認真主動地去學習，但每一個年級每一個班級都有一個部分學生沒有學習興趣，結合農村學生的這一實際情況，去年我校領導在課堂教學改革的基礎上，又提出開設興趣班這一全新的思想，領導班子進行深刻的討論之後，決定開設興趣班，由於我校音體美教師齊全，結合這一特點，我校利用每週二到週四下午最後一節課，開設了音、體、美、信息技術興趣班，使那些在學習上沒有興趣的同學在這些方面進行學習，使他們從中體會到在學校的快樂，當然，我們由於也是摸着石頭過河，在實施的過程中，也出現了這樣那樣的問題，我們也及時的調整思路，出現問題及時解決，力爭使我校初中學生及國小六年級的學生在學習、生活等方面都能更好地去發展，同時我校教務處教科處聯合團委，經常開展一些活動，比如朗誦、演講比賽、學生乒乓球比賽，學生書畫等來豐富他們的第二課堂，那些在學習上是後進生，但這方面不一定是弱者，使他們重新找回自信、

自尊。

課堂教學改革已進入第二階段，當年，問題的存在是客觀事實，比如，有些老師在教學中，不知不覺又走回了從前那中“滿堂灌”了。如果這樣下去，我們的教學改革肯定會走向失敗，面對這種狀況，我校從教務處教科處抓起，全體老師參與，上了幾次研討課，觀摩課，給那些不願改革的老師敲響了警鐘，還有這種現象在學生展示環節上，出現了“七年級一大-片，八年級一小串，九年級無人練”這一現象，導致九年級在複習時，很多老師都提出學生不興奮，注意力不集中，我們校領導也在關注這種現象，只是目前還沒有找到更好的辦法解決這一問題，但我們相信通過和學生座談交流，找出問題的根源。這一問題會解決的。

所以在課堂教學改革上，我校始終堅持走課改之路，原因不僅是學生的學習積極性提高了，而且特別是對於年輕教師成長更迅速了。下一階段我校力爭在學生興趣上較前幾年有所突破，現在我校的硬件設施逐步完善，同時希望我校全體學生在學習上又進步。而且在音體美等方面能有所發展。藉助於課堂教學改革，辦出特色，辦出讓老百姓滿意的學校。