李春花課堂改革彙報材料
一、課堂教學改革基本情況
永德縣大雪山中學現有學生874名(七年級321名、八年級292名、九年級261名),14個教學班;專任教師42名。為了穩步推進我校課堂教學改革,優化課堂教學結構,提高課堂教學效益,自2017年3月學習嫁接“杜郎口三三六教學模式”以來,始終圍繞 “自主、合作、探究”這一核心理念展開,創建“以學習者為中心的小組合作學習模式”,在整個課堂教學改革過程中,仔細分析學生情況,結合實際靈活選用教學方法,充分體現“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的教育理念,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,提問面向全體學生,把學習知識和培養能力結合起來,相信學生,發動學生,發展學生,逐步形成具有自己特色的教學模式,實現了課堂教學改革新局面,教學質量得到了穩步提高。
二、課堂教學改革的經驗
一、高度重視,制度保障。根據教育局的安排,及時組織課堂教學改革動員會,學校領導、教師、學生以及學生家長、社會人員,從上到下,從內到外,積極開展課堂教學改革宣傳,做到區域內人人知曉課堂教學改革,創造濃厚的課改氛圍。同時為積極穩妥地推進我校課堂教學改革,認真分析校情,成立了《永德縣大雪山中學課堂教學
改革領導小組》、《永德縣大雪山中學課堂教學改革驗評小組》兩個課堂教學改革領導機構,制定了《永德縣大雪山中學課堂教學改革實施細則》,課堂教學改革各項工作得到有序開展;
二、注重培訓,促進課改。針對我們教師認識不到位,受傳統教學影響,為了改變這一傳統教學局面,組織各種形式的培訓學習,一是外出考察學習,2017年11月份至今已有5位教師到香港真道書院考察學習;2位教師到山東杜郎口中學、昌樂二中、江蘇省洋思中學等校考察學習;10位教師到北大附中廣州實驗學校考察學習;;3位教師到四川考察學習;6位教師到北京參與TIP全封閉式英語口語培訓;二是邀請香港苗圃(30餘人次)、澳大利亞(1人)、北大附中廣州實驗學校(3人)的專家、名師來我校調研做報告;三是得到了清華大學教育扶貧辦公室的培訓項目支持,已有1人親自到清華大學參與清華偉新“中國小校長教育管理培訓班”學習,同時清華教育扶貧辦派專家親自到我校安裝了遠程教育“清華偉新”視頻培訓平台,已有我校多名教師參與了視頻培訓;最後多名教師參與了省、市、縣各級培訓學習,校內經常組織校本培訓。通過各種培訓學習,要求教師寫出學習心得,改進計劃等,使教師的課堂教學改革理念得到提升,思想得到統一,積極參與課堂教學改革;
三、穩步改革,初具模型。從改革之初的嫁接山東省杜郎口等校課堂教學模式到縣教育局定位“以學習者為中心的小組合作學習模式”,課堂教學改革已實施三年多的時間,我校認真按照縣教研室的安排,通過教師自我探究,不斷更新,加之學校組織過關課、研討課、
示範課,緊緊圍繞“自主、合作、探究”這一主線,規範課堂教學,初步形成“自主、合作、探究”的教學模式:第一步課前小插曲(5分鐘),講小故事、背詩歌、默寫生字單詞、複習上節課主要內容等;第二步導入課題及學習目標展示(3分鐘);第三步檢查預習情況或當堂預習並靈活檢查(12分鐘);第四步合作探究(10分鐘),第五步點撥補充(5分鐘);第六步當堂檢測(5分鐘);第七步小結、佈置下節課小插曲(5分鐘)。授課方式以多媒體為主,其它方式為輔,便於大容量教學活動的開展。
四、激活第二課堂,開展了豐富多彩的德育活動。教育以德為先,德育貫穿於活動,讓學生在參與活動中感悟、體會,從而內化為學生的內驅力,規範自己的行為,逐步完善自我。一切活動為學生健康成長,快樂學習服務。一個活動貫穿思想教育、能力提升,挖掘學生潛能,培養學生社會實踐能力,學習知識,提升學習興趣,陶冶學生情操等多項成果。今後我們將開展更多有益於學生身心健康發展的活動,努力把學校發展成為“學生成長的樂園”。
最後抓實常規,服務課改。學校教學常規是教學規律的體現,是對教學過程的最基本要求,為進一步深化基礎教育課程改革,全面推進素質教育,加強教育教學管理,規範教學行為,提高教育教學水平,制定了《永德縣大雪山中學教學常規檢查辦法》,根據學校教師情況,劃分語文、數學、英語、政治、理化、史地生、音體美信、班主任7個教研組,每個教研組每週安排1個課時開展教研活動,做到活動有主題;實現雙重調研(校內調研、校外調研)雙贏,認真填寫《永德
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