六年級英語期會考試質量分析總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎?下面是小編收集整理的六年級英語期會考試質量分析總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級英語期會考試質量分析總結1一、試題評價
本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題。
聽力部分30分,第三大題相對比較難,學生失分較多。本次聽力錄音質量很差,雜音較多,也導致了部分失分。
筆試部分70分,題型有選出不同類的單詞,英漢對對碰,單項選擇,用所給單詞適當形式填空,問答配對和閲讀理解。題量適度,知識面廣,難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學期重點。
二、測試結果分析
本次考試共有38人蔘加,均分84.23分,最高分101分,最低分50分,及格36人,優秀13人。
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分,共三題。
本次聽力錄音質量很差,噪音嚴重,比較影響學生做題。
第一大題錯的相對比較少,因為本題是選擇聽到的單詞,比較簡單。
第二大題錯的最多的是第四小題,因為題上給的是課文原話,而聽到的內容有改動,所有錯的比較多。
第三大題錯的最多的是前三小題,本題難度比較大,整體出錯都很多。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當一部分都不是課本上的重難點,出題稍有點偏。現分述如下:
1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少,錯的比較多的就是第二小題,mouth和month學生容易混淆。
2、英漢對對碰,本題比較簡單,學生基本沒有失分。
3、單項選擇,本題失分較多的'有第3小題,考查and和or的用法。雖然不是很難的考點,但是考查學生的細心程度,不反覆認真看題的話很容易出錯。第7小題,考查我們和他們的賓格形式,這種題型平時沒有練到過,學生不熟悉這種考法。
4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多,因為這是對學生來説最難的題型。因為過去式是本學期重點,強調的比較多,學生出錯還相對較少,反義詞和ing形式出錯更多。
5、問答配對題,這個題型比較簡單,學生基本沒有失分。
6、閲讀短文。本題屬於能力考試,基礎較差的同學做起來有點困難,第2小題和第4小題出的不是原話,相對比較難,失分的同學比較多。
三、採取措施
1、深鑽課本。由於教學經驗不足,對課本以及考試的重難點把握不夠精準,還是要細心鑽研課本及教參,提煉出重難點。
2、嚴抓落實。國小生於大學生不同,需要時時監督,嚴格要求才能取得好成績。
3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然,但也要有足夠的嚴謹性。以後對學生要嚴格要求,加強原則性,穩定課堂秩序,保證課堂效率。
六年級英語期會考試質量分析總結2這次六年級英語期會考試後,我對自己前一段的教學工作做了簡單的回顧,令我意外的是自己帶的兩個班有一個班與月考相比進步了,而另外一個班卻退了很多,當時有些出乎我的意料,但是仔細想這也是正常的,在月考後成績不好的班級,在課堂上我對他們更嚴了,希望他們進步,而不是在最後,而另外一班自己想着這班學生英語基礎不錯,不會落下很多的,課堂上有些基礎不太好的自己對他們鬆懈了,好的學生有些小的問題自己在心裏有時就會為他們找些藉口,讀背作業有部分同學沒有及時完成,自己督促不夠到位,同時最關鍵的還是學生在心裏對英語有時不太重視,主動學習的能力不夠強,完全依賴於老師或家長以至,而結合我校的實際情況,還有多數同學住在無託部,這樣更少了家長的監管,六年級的孩子思想也成熟了許多,他們有時出現了表面在學習,實際部分學生出現了假像,想着他們掌握了,實際上種種原因,沒有做得很到位,這樣他們的聽課效率就很低,針對這些情況,自己應及時處理,而不是隻顧自己進度和上完某節課,但是由於所帶班級多,人數多對他們的水平過高估計了,以至於到考試綜合試題一出現,尤其是作文的出現,讓好多前能生手足無措,其實這些作文怎樣寫,在考前的複習中都對他們進行了指導,並給出了例文,但是由於對他們要求不夠細緻,以至於多數學生會寫,但是細小的錯誤較多,。
其次,在以後的教學中,自己不能更多的憑感覺或者説憑經驗,除了平時的同學科進行日教研,更重要的是要向年輕的教師多學習,從他們身上學習他們怎樣讓學生更好的學英語,積極性那麼高,俗話説的三人行必有我師,到什麼時候都有一定的道理,年輕人的創新意識,在調動學生學習能力上他們敢於嘗試,更是激情高漲。在下一段的學習中自己將多與學生交流,採用好的教學方式,注重細節的處理,多向別人學習,取人之長補己之短,使自己的工作做得更好。儘量做到以下幾點:
1.進一步強化基礎知識,要求人人過關。
2.為了給學生打好英語學習的基礎,做好與國中的學習銜接準備,培養學生的初步的語言感知能力。
3.注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況,採用有效措施,儘可能調動他們學習的積極性和主動性,並注意保護他們的自尊心,提高自信心。
5.在優化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納,讓好學生也能獲得充分的發展。
相信通過我們的查缺補漏,一定會在以後的教學過程中不斷完善,不斷提高,爭取在統考考中取得更優異的成績。
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