一年級數學期會考試教學反思

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。縱觀整個做題情況，大部分學生對於基礎知識的掌握比較牢固，對於存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關係。

今後的措施：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生説題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

針對學生的實際情況，在今後的教學中要把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們儘快趕上來。

2015年10月

一年級數學期會考試教學反思 [篇2]

期會考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大部分學生都在這裏丟分，其他題目在考試前都反覆接觸過，可仍有部分學生做錯，為什麼？針對這種現象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。對於這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。

一、學生方面

1、學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體，兼顧優、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，所以我們不能認為自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。

2、相當一部分的同學基礎知識不紮實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在着思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由於做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這裏面也包括一些優等生。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過後沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生在生活和

學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

二、教師方面

學生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固；

2、對後進生的耐心輔導不夠.

3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業，不能及時批改作業。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

三、採取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以後的教學中，將採取以下措施：

過關。就因 1、 及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，儘量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。

2、 狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什麼差，差在什麼地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題後及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的'引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯繫，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今後的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

一年級數學期會考試教學反思 [篇3]

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級有58名學生參加考試，及格率均為91.3%，優秀率為62.2%，平均分83.4分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由於一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由於部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有： ① 做題浮躁，不細心。

②對“前後”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之後就沒有補寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養

成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數量間的關係。

學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最後一題，由於學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以對於“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴重.有些學生學生根本沒有理解自己求出來的是什麼，分析和解決問題的能力卻不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬於自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、 精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考後反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考後的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢羣體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與後進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助後進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求後進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

一年級數學期會考試教學反思 [篇4]

本學期教學時間已過半，期會考試在上週也已結束，通過考試的成績基本上可以反映出同學們對半學期知識的掌握情況，同時也暴露出平時教學中存在的一些問題，通過分析反思改進今後的教學方法，針對性地制定採教學方措施，從而全面提高學生的學習成績。

一、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由於部分學生考試時不認真、不細心，做題時出現漏題，計算時把加看成減出現失分。填一填，有些學生沒有分清左右或是盲目地填寫；比大小時直接比較學生做的還好，算式與算式地比較出現的錯誤較多。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。

2、看圖列式題上失分。看圖列式題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，很多學生在這部分都有不同程度的失分，説明孩子不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。

二、反思及今後應注意的地方：

1、平時多培養學生考試的習慣，學會怎樣考試，對考試引起重視。

2、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性，提高學生學習興趣從而提高教學質量。

3、注意對後進生的課後輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。

4、數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以後的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細緻、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

7、對各種題型多加練習，對重點題型加以拓展，拓寬學生的思維。

8、認真備好每一節課，調動學生的學習興趣，提高課堂效率。

2011-11-14

一年級數學期會考試教學反思 [篇5]

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間60分鐘，滿分100分，我所任教的一年級（1）班有41名學生，全部參加考試，最高分：99.5，最低分：49。及格率均為97.6%，平均為93.5分。附加分算上滿分110分，平均100.2分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由於一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由於部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：

①做題浮躁，不細心。對20個立體圖形進行分類填序號本來比較簡單，但部分學生把序號丟三落四。

②對用大於號和小於號連接的數的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。

③應用題的書寫格式混亂，答語漏寫或表述不清。

④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，並解決計算“東丟西落”的弊病。

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2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

①主要體現在部分學生對應用題的分析上不夠細心。隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數字抄錯的都有。

②書寫格式混亂。主要體現在應用題的算式沒寫在問題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨着問題後面寫，或寫在題目條件後面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯較多。

④不能很好的理解題意，所以對於捨棄多餘條件的問題不能很好地解決。失分較為嚴重。有些學生根本沒有理解自己求出來的是什麼，分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生分數提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬於自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方 2

法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考後反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考後的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢羣體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與後進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助後進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求後進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。 3