對學校人才培養提出合理化建議（通用8篇）

學校是是有計劃、有組織地進行系統的教育的組織機構，是培養社會人才的地方，在工作上，我們可以把自己合理化建議提出來。小編為大家精心準備了寫過學校人才培養的建議書，歡迎大家前來閲讀。

對學校人才培養提出合理化建議 篇1

眼下，正值高校畢業生踏出校門尋找工作之際，無論是網絡還是各大人才市場，應屆大學生的求職信息都是鋪天蓋地，有些連續找了好幾個月工作的大學生甚至打出“零工資”的招牌來吸引用人單位的注意。

針對大學生就業狀況，記者日前走訪了徐州各大人才市場。在現場記者隨時都會看見拿着簡歷一臉迷茫的大學生，他們之中有很多都是繞了會場幾圈後仍沒投出一份簡歷的，説起其中的原因，一位姓趙的應屆大學生説：“我這個專業比較偏，技術含量也不是很高，所以特別難找，有時好不容易找到個合適的，還要求有幾年工作經驗。”從簡單的表述中，記者聽出了小趙無奈的語氣。

與此同時，現場記者也看到了一些用人單位高舉用人牌、但遲遲招不到人的現象。這種情況引發了很多人的思考：一方面是苦苦求職的大學生，另一方面又是高薪招聘、但又招不到人才的用人單位。就此情況，招聘會相關負責人解釋説：“現在很多企業提供的都是技術型崗位，IT行業的人才更是非常缺乏。一般來説這些崗位都需要有一定的實踐經驗，但很多大學生的動手能力比較弱，再加上專業不對口，就出現了眼前這種現象。”

在企業呼喚技術型人才的同時，我們也看到諸如徐州新華電腦專修學校這類以電腦教育為主的IT職業教育的蓬勃發展。據瞭解，隨着我國信息產業的發展，與電腦教育相關的IT高職類院校發展日趨成熟，同時逐漸形成了具有初等、中等、高等職業教育相互銜接、學歷教育和職業培訓並舉的教育體系框架。同時，在整個職業教育的發展中，與電腦有關的技術型專業已經呈現出快速發展的趨勢，市場上此類人才更是供不應求。

根據徐州新華電腦專修學校就業辦負責人張主任講，“今年夏季畢業的學生絕大多數在畢業前期就被用人單位‘搶購一空’，但現在還時常有單位打電話過來要人，明年暑期畢業的學生現在就有單位正在洽談‘預定’事宜。”

為何職業院校培養出來的技術型人才如此受市場歡迎？徐州新華電腦專修學校的蘇主任道出了其中原因，“對於職業技術學校來説，有其他高校不可比擬的一大優勢——專業設置靈活，學校會根據市場變化和需求調整專業，讓每一位學生都能學到符合市場需求的技術。”

據悉，徐州新華電腦學校目前開設了諸如環境藝術設計、網絡傳媒、廣告設計、網絡技術等市場上非常熱門的專業。同時針對那些家庭比較困難、但成績優異的學生，還特別開展助學計劃。

對學校人才培養提出合理化建議 篇2

從學生個性素質基礎出發，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發展的，會學習、會生活、會做事、會合作的現代化、國際化優秀人才是我校的育人目標。對此，我校的領導在藝術教育教學和理念上給予了高度的重視，建立了校長負責制。在張韜校長、李夜明常務副校長的直接帶領指導下，出台了哈工大附中培養藝術人才教育教學計劃和規劃：

1、在學校日益的發展和完善過程中，由常務副校長李校長直接領導和管理學校的藝術人才培養工作，要使得我校的藝術人才培養跟上哈工大附中的發展步伐，跟上新時代、新社會的發展步伐，跟上我國新教育觀念的發展步伐，跟上省、市、區對藝術人才培養的發展目標和步伐。

2、要注重學校的音樂藝術人才的培養。每年我校均招收一定數量的藝術特長生，給他們提供應有的、最好的培養條件設施，讓藝術人才的培養工作有紮紮實實的基礎。在儘可能的條件下由專業教師進行培養，並要針對每個特長生的不同情況給予不同的訓練和計劃培養，因材施教，注重標準。

爭取在一定的時間內把我校的音樂特長生培養成有素質、高水平、高標準的新時代藝術人才。組建一個優秀的、高標準的、有規模

的、在黑龍江省有影響力的中學生管弦樂團。每週有固定的培養計劃和授課標準，讓學生們學到真正的東西，適合於將來社會的需求和標準。並且整合訓練好我校的管絃樂隊，拿出來為我們的學校，南崗區及省市爭得榮譽。

3、要注重學校的美術藝術人才的培養。美術教育的教學目標也是校領導重視的一個教育課題，具體的`發展規劃與音樂的計劃和實施基本上是相同的重視情況。並在以上的標準之上，對美術有其他的要求和發展目標，我校建立了大學聯考美術的特長專業班，在校領導的重視和指導下，美術班的教育教學和美術特長培養日趨完善，並顯現出了一定的效果。

我校將在一定是時間內組織培養形成向北大、清華等重點大學輸送人才的規劃。為我國的藝術教育事業培養更具有專業水準的優秀藝術人才。

對學校人才培養提出合理化建議 篇3

轉眼間，大學就過去了將近半年的時間。在大學裏潤物細無聲，學到的不僅是知識，更 是做人的品德。 在德育方面，我們學了《思想政治與修養》 ，不僅瞭解了在大學的基本要求，更加懂得 要遵守國家的法律，擁護黨的領導，深化自己對社會民生疾苦的認識，做一個有理想，有道 德，有文化的社會主義新青年。

在智育方面，我對自己所學的知識擁有無窮的樂趣，並積極的汲取自己能夠學到的。在 這裏有德高望重，學富五車的老師，也有可敬可愛的同學，三人行必有我師，這極大開闊了 我的眼界，更讓我學到了很多無法接觸的知識。在圖書館這個龐大的資料庫中，我們可以在 自己喜歡的書中任意挑選，這也是讓人很幸福的一件事。 我的體育是弱項，在完成老師既定訓練項目的同時，自己制定一個詳細的體育運動報告 也是很必要的一件事。 在體育中不僅可以鍛鍊自己的意志力， 更可以在體育中收穫寶貴的友 情，這也是體育中我們更加珍視的。 在這半年的大學生涯中，有過累有過苦，有過傷心，但更多的是一種難以割捨的情感， 一段珍貴的回憶。

對學校人才培養提出合理化建議 篇4

在大學最後這學期的課程學習中我們學習了一門新的課程――<<大學生職業素質訓練>>,在這門課程中，我覺得自己收穫了許多。也在這門課程中完成了思想上的自我重塑與自信心的找回。下面我説出自己對於這些課程完成後的感受！ 在第一節上課時我們見到了教導我們這科的美女老師趙老師，第1節課她就讓我們全班同學進行了自我簡紹。讓同學們寫下自己的特徵，她念上面寫的特徵讓全班同學猜。這讓我對於班上同學有了更深刻的瞭解，我也開始對這門課有了興趣。 在後來我們還進行了操場吶喊訓練。老師帶領我們來到操場岸邊進行吶喊訓練。大家一起喊出我是XXX，我是最棒的我一定能成功的時候。心中別有一番滋味。沒有人不希望自己能獲得成功。自信的人往往能獲得成功。然後老師讓我們每一個人到旗台上，面對操場。大聲喊出自己最想説的話。每一個人所喊出的話五花八門。而我説喊出的是我一直被模仿，從未被超越！吶喊訓練讓我感受到了我們平靜外表下，那一顆躁動的心靈。有夢想才會有動力，人生當立於潮頭做時代的領航人。在年老時才不會悔恨。平凡造就偉大！

才藝展示課讓我感慨頗多，看着台上同學們精彩的表現再對比自己的表現。我覺得自己在自信心方面還有一些不足之處，上台就感覺很緊張，轉這書上台，表演了個小魔術，還展示了左右手的靈活度、下嘴脣夾筆等。但説話不是很流暢，這説明了我自己的歷練還不夠，缺乏對舞台的掌控度。同時事前的準備不足，也是導致這一現象發生的主因。在以後的學習工作中我將努力的去改正自身的缺點，完善自身的不足之處。培養自己的興趣愛好。虛心向他人學習

三分鐘即興演講，我覺得自己的演講是完全失敗的。首先在台上演講時，因為緊張導致了忘詞，所以經常停頓。造成了視覺效果的降低。而演講時吐詞不清，與台下觀眾的眼神交流幾乎為零。這就造成演講的互動性差，不能感染台下的觀眾。一場成功的演講要做到良好的與台下觀眾進行互動，要有足夠的感染力，要與觀眾多進行眼神的交流！這次即興演講所給我的啟示是自信，大方，不怯場是我們在舞台上因具有的基本素質！同時這也從另一方面説明了我自己在這一方面的經驗不足。在以後的學習工作中，我將努力學習，增加自己的自信心，鍛鍊自己的舞台表現力與控制力。

產品推銷，在這學期快結束時我們每個人都進行了自己的產品推銷，看着同學們在台上口齒流利，慷慨激昂的推銷這五花八門的商品，這次雖然我進行了充足的準備但難免有些緊張，在焦慮中，終於該我上台了。我推銷的是我從國中就開始使用的釣魚竿，簡單的介紹了它的使用歷史，展示了魚竿的任性，優點等。對於這次推銷個人感覺還是比較滿意。

曾經我是一個內向的少年，在學習上，隨着一次次考試的失敗，曾滿懷信心的體考也失利後對待自己自暴自棄。大學聯考成績出爐讓我有一種愧對自己父母的情緒。大學一年半的學習我覺得自己在一步步的發生改變。心態也逐漸成熟。這堂課讓我覺得對自己有了更清楚了認識。也讓我有了重塑自我的機會。以自信的微笑面對人生的各種考驗！哪怕前面荊棘密佈，也要勇往直前。時間會讓我們成長，也會磨平我們的稜角。自我也會在成長中重塑。

人的生活方式有兩種：

第一種方式是像草一樣的活着，你儘管活着，每年還在成長，但是你畢竟是一顆草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而產生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什麼都不是，但是隻要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以後，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活着是美麗的風景，死了依然是棟樑之才，活着死了都有用。一學期的大學生職業素質訓練即將結束，回首這一學期所進行的課訓練一時感慨頗多。我們所進行的認識自我，重塑自我。江邊吶喊、團隊協作訓練、才藝展示、模擬招聘、三分鐘即興演講等訓練。在這一系列的訓練中。我們逐漸發生了改變。激揚青春，我自飛揚。正青春的我們，面對變化萬千的社會有着萬分的好奇。即將走出校園的我們，是否已經準備好迎接時代的大潮！素質的養成不是一朝一夕就能養成的而是通過潛移默化慢慢形成的。我們成長的環境定了我們初始素質的高低！將課堂上學到的東西學以致用，融入自己的言行才能所是初步的成功。最後我想對教授我們課程的趙老師説一聲謝謝！感謝你對我們的諄諄教導！

對學校人才培養提出合理化建議 篇5

時光流逝，轉眼間。我的大學一年級第一期即將結束。雖然剛開始，這並不是我最初來的學校，但現在，經過這一學期的生活。我逐漸改變了我對這個學校的看社會上。這一學期，不管是在學校內，還是在社會上，我學會了很多，結識了許多的朋友，認識了許多的人。在和他們的相識中，我一次次體會到，我的大學生活雖然浪費了不少的時間。但我也把握了許多，得到了許多。

剛開始上課並不願意去聽，第一次聽説有大學生素質訓練課，感到特新奇。於是，懷揣着好奇心第一次在一個大教室上課，第一次上課我們都沒教材。老師自我介紹，然後又給我們介紹開設這門課程對於我們營銷專業的學生來説是很重要的。又讓我們每一個人上講台自我介紹，當時好緊張，因為之前從未做過，由於我坐在第一排，是第三個上台的。這之後，老師讓我們説説自己的優點，我害怕了，因為我沒有發現自己有什麼優點。所以在其他同學説的時候我就在腦子裏搜尋，最後輪到我説了之後，坐在座位上時，我明顯感覺到自己的臉早已紅了。其實，後來才發覺，我自己缺少的是自信，而這門課程中的有些內容正是激勵我們要有足夠的自信。

在這裏，我也是第一次上課是在課堂之外上的。那個週二的上午，我們班在校門口集合之後，老師帶着我們到長江邊上進行吶喊訓練，在當時看來，我並不情願去的。因為我有一種自卑感，害怕當着全班50多個人喊出鼓勵自己的話，老師讓我們自願去喊，可是我沒那個勇氣第一個去。當我喊出;yes i can時，由於我的聲音太小，老師讓我喊了第二次，當時好尷尬。不過，我使勁的喊了。我不會想到老師會用這種方式來訓練。以後，當我心情不好的時候，我會到長江邊上走走，或喊幾聲，心情就會好很多。

最近，我們做了演講，第一次我沒有準備好，沒有演講。後來我自己寫了演講稿，我知道得分雖然不高，但那畢竟是我自己勞動成果。而後，老師讓我們評價自己的父母，我在腦子想了很多關於他們的記憶，想到了小時候、生並上學、地震。我也知道所有的同學在他們內心都有一個他們自己的故事。聽了他們説的以後，我感覺到我原來有一個幸福的家。我更加了解我的父母，更加明白自己的責任。

這學期，我們還做了紙裝秀，才發覺我們也有着方面的能力。現場招聘，讓我們感受到現在社會競爭的激烈。當然，除了這些訓練外，老師給我們做了課堂講授。通過這門課程，我學到了團隊合作的意識、自強、自信、自尊，怎樣與其他人溝通等。這些都是在其他課堂學不到的，都是我們自己親身體驗感受，自己做自己的主角，我希望下學期還可以繼續開設這門課程。

對學校人才培養提出合理化建議 篇6

根據市政府教育督導室研製的中國小學生綜合素質評價報告冊（電子版），及綜合素質評價表，發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信的有效途徑。只有全面的、科學地評價學生、才能導向學生按照教育方針的方向發展，實現素質教育目標。

一、學生綜合素質的評價

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，班主任及任課教師為組員全面負責學生綜合素質評價的領導組織工作。3-6年級班主任在認真學習了綜合素質的評價方法後，結合自己年級學生的特點，認真制定並實施了綜合素質評價的具體工作。

1、認真學習評價內容

規章制度要通過學生的理解才能更好地執行，評價應着眼於真實的學生。因此，在進行綜合素質評價之前，我們組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發揮自主作用。

2、選舉產生班級評價領導小組。

對學生綜合素質的評價一定要在對被評價者非常瞭解的基礎上進行，為此，在各班內討論選舉產生了班級評價領導小組。其中，以班主任為組長、班長為副組長，另5-7名學生為評價小組的成員。評價領導小組的任務是要組織和監督班內學生綜合素質的評價。

3、讓學生關注自己，進行自評

要充分發揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師要充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有一個比較直觀量化的認識。

4、四人小組討論評價

在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發現互相的優缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發言，大膽評價，發表自己的獨到意見。將評價結果與被評價者本人見面，對於有疑義的，進行復議。無疑義後，將結果交至班級評價領導小組。班級4人評價小組初定後，最後的評價結果由評價小組進行總審定彙總，由班主任正式填入報告單。

5、評定結果

本次共評定了全校1820位同學。測評一共分A、B、C、D、E五個等級。其中A級 1600人約佔總人數的80 %，B級200 人約佔總人數的 14 %，C級50人約佔總人數的6%。

6.認真填寫國小生綜合素質評價（電子版）。

二、綜合素質評價中的一些不合理之處

1、在實施過程中也遇到了一些不合理的地方，在具體的綜合素質評價條例中，有些條例對於低年級學生來説，理解和操作都有困難。

2、優秀、良好、一般和需要努力這些等等的具體衡量標準比較主觀，學生容易依賴教師的評價和被評價者的學業成績進行評價，容易將學生的學業成績作為綜合素質評價的參考。

對學校人才培養提出合理化建議 篇7

學校對學生的綜合素質的評價是教師的一項重要的工作為了把這項工作做的更好，現將我校的綜合素質評價工作總結如下。

一、對綜合素質評價工作的認識

我校的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快 素質教育實施進程，促進學生全面發展，協同總校裏有關規定而開展 的。國小生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的 廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內容，結合學生的 實際，充分體現綜合素質評價的導向性、激勵性，採取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合 素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調評價工作的重要性。我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調平時性評價、學期中和 學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學期我們結合以為制度的方案，進行認真修訂，從新制度了更為合理的評價方案，並下發到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，並得到家長的支持和配合。

3、注重素質評價表的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《學生綜合素質評價表》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質與學習能力的發展水平。我校尤其注重發展性評語的填寫，要着眼於關注學生的發展潛能，力求突出激勵性、發展性、方向性。每學期我們都要搞發展性評語的徵集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對於評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由於年齡尚小，對於評價工作還存在認識不足，而且由於識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今後的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今後的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，使學生養成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

對學校人才培養提出合理化建議 篇8

國小綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務教育階段學生綜合素質評價體系的重要組成部分，是全面反映學生髮展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。我校根據學生綜合素質評價方案認真評價。現作如下回報：

一、加強領導、健全機構

綜合素質評價是以激勵為主導、以評價為方向，以促進學生髮展為目的，充分體現對學生髮展負責全面評價學生有效手段。對此學校領導高度重視評價工作，專門成立了以校長為核心班子成員、具體如下：

主任：趙春紅副主任：祝敬慧成員：各班班主任

二、達成共識、全員參與

校長親自掛帥的評價委員會立即行動起來，對評價方案具體要求進行整合和量化，同時依據評價的具體要求結合我校孩子的特點制定出我校的自評、互評、家長平、小組評價及總評的具體要求。為了能讓此次評價做到公正、公平、真實、客觀，讓每位教師瞭解評價的意義，我校相繼召開了全校教師大會進行宣傳和部署，並依據評價的具體要求組織了任課教師會議，對具體評價工作進行部署，併成立了班級評價小組。

三、及時彙總、認真反思

國小生手冊收上來後，從家長反饋回來的信息可以得知家長不僅對孩子學習非常重視，而且更加關注孩子的成長，對學校的教育教學工作給予配合。家長的建議是：

1、家長能理解和支持老師、學校的教育工作。多數家長認識到給孩子的最大財富就是學生身心的健康，良好的性格。

2、家長能把孩子在家的表現反饋回來。孩子能在假期中主動按計劃完成作業，愛讀書。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務，尊敬長輩，不亂花錢。

3、一些家長在教育和培養孩子時出現了很多困惑，需要多與老師溝通。

4、老師和家長對學生教育都要有耐心。

5、個別學生的表現家長認為不如意，如寫作業缺乏自覺性，寫作業不專心，注意力不集中，貪玩，需要老師的引導。

6、家長希望學生能更嚴格要求自己。

7、希望學生能多學習一些課外知識，擴大知識面，開闊視野。

8、增強體育運動，提高身體素質。

9、培養學生思考問題、解決問題的能力。

10、在語文方面多下功夫，增加閲讀量。

多數家長寫得很好，能針對自己孩子的特點寫出孩子的優點和以後特別關注的方面，可見這些家長平時就留意觀察孩子，也把孩子的培養當成了一件大事去做。通過看家長的建議，能深深感受到家長對孩子的殷切期望，同時也能感受到家長對學校工作的鼎力支持。