《比多少》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編精心整理的《比多少》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容:
新人教版國小數學教材一年級上冊第6~8頁。
教學目標:
1、在數一數、比一比、擺一擺的活動中,幫助學生初步感受和理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經歷運用一一對應的方法比較事物多少的過程,並能用一一對應的方法比較事物的多少,初步體會一一對應的數學思想方法。
3、初步培養學生的觀察能力,語言表達能力和思維的靈活性,並對學生進行團結互相,樂於助人的思想品德教育。
4、通過觀察、操作等活動。初步體驗數感,激發學生學習的興趣,體驗合作學習的樂趣。
教學重點:
知道“同樣多”“多”“少”的含義。學會用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教學難點:
能運用一一對應的方法比較事物的多少。
教具:
課件、小豬圖片、小兔圖片、木頭圖片、磚塊圖片、蘋果圖片、梨圖片、圓片、三角形等。
學具:
學生的學具盒、小棒、鉛筆、橡皮。
教學過程:
一、創設情境,激發學生學習興趣
1、出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。
師:同學們,你們愛聽故事嗎?下面就請同學們看着大屏幕聽老師講《小豬幫小兔蓋房子》的故事。
2、老師講故事。
在一條蜿蜒的小河邊,有一所快要蓋好的小房子,一羣小動物正忙着蓋房子,這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的'搬着磚,有的扛着木頭。河裏的小魚被這熱鬧的場面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看個究竟.....
3、導入新課,板書課題:比多少......
同學們,圖上畫了些什麼?
設計意圖:抓住學生愛聽故事,喜歡看動畫片的特點,吸引學生的注意力,易於學生更好、更快地瞭解情境中的人物及情節,為學習新知識做好鋪墊。並及時抓住故事情節對學生進行團結互相,樂於助人的思想品德教育。
二、以童話為背景,在操作活動中學習數學
1、學習“同樣多”。
(1)説一説,擺一擺,比一比。
師:圖上有幾隻小兔?小兔是怎麼搬磚的?
學生一邊回答,老師一邊在黑板上貼出小兔圖片和磚塊圖片,並把小兔和磚的圖片分兩排擺放好。
同時,讓學生嘗試擺,拿出手中的學具盒,用小圓片表示小兔,用小長方形表示磚。對學生擺的過程中出現的問題,選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。
師:同學們,你認為哪種擺法好?好在哪裏?
設計意圖:讓學生經歷從數到擺的過程。
師:1只小兔搬1塊磚,有沒有多餘的小兔?有沒有多餘的磚塊?
老師一邊問,一邊把小兔和磚塊一一對應用線連起來。
師:請同學們看看你擺的是不是一個小圓片對着一個小長方形。
老師巡視,糾正指導沒有一一對應擺放的同學。
(2)老師説明:
1只小兔搬1塊磚,沒有多餘的小兔,也沒有多餘的磚塊,正好一一對上,我們就説:小兔的只數和磚的塊數同樣多。
老師同時板書:“同樣多”。
請學生模仿老師説一遍。
然後,請學生伸出雙手,讓左手和右手的手指一個對一個,左手和右手的手指同樣多,進一步説明這就是一一對應。
(3)師:圖上還有哪些物體是同樣多的呢?1只小豬吃1個蘋果夠不夠?1只小兔吃1個胡蘿蔔夠不夠?為什麼?
(小豬的只數和蘋果的個數同樣多,小兔的只數和胡蘿蔔的個數同樣多。)
設計意圖:通過學生擺、説,看老師連線,讓學生明確一一對應的比較方法,為學習“比多”“比少”做好鋪墊。
(4)動手操作:完成教材第7頁“做一做”的第1題。
同桌合作,學生獨立完成。請兩個同學到實物投影儀上擺,其他同學在課桌上擺。老師巡視指導。
2、學習“多”“少”
師:我們學會了用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量。那麼我們同樣可以用這個方法來比較別的物體。
(1)師:圖上有幾隻小豬?一共有幾根木頭?
學生一邊回答,老師一邊在黑板上貼出小豬圖片和木頭圖片,並把小豬和木頭的圖片分兩排擺放好。
同時,讓學生嘗試擺,拿出手中的學具盒,用小正方形表示小豬,用小棒表示木頭。
師:你能用一個對一個的方法擺一擺,比一比嗎?
師:1只小豬對應1根木頭,有沒有多餘的小豬?有沒有多餘的木頭?是小豬多還是木頭多?誰多誰少?
老師一邊問,一邊把小兔和磚塊一一對應用線連起來。
(2)同學交流,指名回答,老師板書:多、少。
師:1只小豬對應1根木頭,小豬沒有多餘的,而木頭有多餘的。就是木頭多,小豬少,我們就説“木頭的根數比小豬的只數多”,也可以説“小豬的只數比木頭的根數少”。
請學生模仿老師再説一遍。
(3)認真看圖,你還能説出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少嗎?
讓學生用不同的形式説一説。
(4)動手操作:完成教材第7頁“做一做”的第2題。
全班學生獨立完成。請一個同學到實物投影儀上擺,其他同學在課桌上擺。老師巡視指導。並讓學生邊擺邊説。
設計意圖:讓學生在動手操作中感知多與少的含義,理解多、少是對比着説的。
三、鞏固練習,運用新知
1、完成教材第8頁練習一第3、第4題。
讓學生先獨立思考,然後同桌互相説一説,再指名回答交流,老師根據具體情況進行講解。
【設計意圖:注意培養學生的審題能力,在練習中多方面瞭解學生數數的情況及比多少方法的掌握情況。】
2、同桌合作擺學具卡片,邊擺邊説。
(1)一個同學擺,另一個同學擺的和他同樣多。
(2)一個擺得多,一個擺得少。
四、回顧總結
師:同學們,這節課我們學習了什麼內容?你學會了什麼?
教學反思:
一年級的學生剛剛從幼兒園邁進國小,對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。為了滿足孩子們的好奇心,我用看動畫,聽故事的形式來進行新課的導入,以此來激發學生的觀察興趣和學習興趣,調動他們的視、聽覺感官,全身心的投入的課堂學習中。並通過數一數,擺一擺,比一比,説一説的形式,幫助學生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義,理解用一一對應的方法來比較物體的多少,既培養了學生的觀察能力,動手能力,語言表達能力,還培養了學生思維的靈活性。
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