數學《比一比》教學設計範文

引導語：教學設計，你懂多少呢?下面是本站小編為大家推薦的數學《比一比》教學設計範文，希望可以幫到大家。

　　數學《比一比》教學設計

　　第一課時：同樣多

教學內容：教科書第6～7頁內容及“做一做”，練習一的1～4題。 教學目標：

1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，

教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。 課時安排：1課時

教學過程：

　　一、聽故事，提問題

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了

那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指説：“還是磚頭房子最堅固。”?這一天，天氣可好了，河裏的'小魚高興地在水裏游來游去，咦!為什麼那邊的草地上那麼熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放着許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

　　(一)、教學“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽後回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾隻小兔?每個小兔搬多少磚??

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭?有沒有多餘的小兔?

一隻小兔對着一塊磚，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的磚頭。我們就説：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)

學生模仿説一遍。不要求學生和老師説得一模一樣，只要能完整説明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

　　(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導學生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮後，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺

的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學生獨立擺“同樣多”。?

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。?

擺好後回答：梨片有幾個?一個蘋果片對着一個梨片„„，有沒有多餘的?梨片和蘋果片怎樣呢??

　　(三)、教學“多些、少些”?

1、圖上有幾隻小豬?一共有幾根木頭??(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)

2、一個小豬頭對着一根木頭比，最後有沒有多餘的小豬頭?有沒有多餘的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??

學生交流後請小組長代表回答。教師板書：多、少。?

教師説明：木頭多、小豬頭少，我們還可以説木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿説出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什麼?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

　　二、運用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)?

2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，

進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞隻數少些。?

3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題;此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

　　三、小結：

今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對着一個比，才會得到正確的結果。