《不懂就問》教學設計

【教學目標】：

1、 初讀課文，瞭解課文內容。

2、 運用已掌握的識字方法認字17個。

3、 指導學生書寫生字。

4、 繼續培養學生蒐集資料的習慣，樹立主動學習的意識。

【教學重點】：

1、讀課文，瞭解課文內容。

2、認字17個、學會本課生字。

【教學難點】：

1、引導學生運用識字方法自主識字。

2、正確規範書寫生字。

【教法】：啟發引導法

【學法】：自學與討論相結合

【教具準備】：

多媒體課件、孫中山的資料、生字卡片、掛圖

【教學過程】：

一、談話導入：（3分）

1. 教師出示孫中山畫像。

2.提問：你們認識這是誰的畫像嗎？學生自由回答後，教師總結：這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。這個小故事説的是孫中山小時候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。（學生自由介紹資料，老師相機出示課件）

孫中山生平簡介

孫中山先生幼名帝象，學名文，字德明，號日新，後改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生於翠亨村一個普通的農民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時回國。1894年創立興中會。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統，創立了中國歷史上第一個共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世於北京。

在孫中山小的時候是沒有學校的，想上學就要到私塾，私塾是那個時候由教師自己設立的'教學處所，一般只有一個教師，採用個別教學，沒有教材，也沒有學習的年限。那個時候稱呼老師為“先生”。先生教什麼，學生就學什麼，一切都得聽老師的，學生不許多問。

3、全班一起讀課題。

二、出示目標 (1分)

三、初步學習課文 ，感知主要內容（5分）

1、誰預習這篇課文了？你是怎麼預習的？

2、這篇課文同學們都預習過了，現在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之後，想一想有沒有不懂的問題標出來。

3、是啊，在學習中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養成不懂就問的好習慣。今天，你們要不要試一試？

不懂的問題提出來：

（1）“照例”是什麼意思？

（2）孫中山是個名人嗎？

（3）“先生”是誰？

（4）“戒尺”是什麼？

（5）什麼是“私塾”？

（6）為什麼孫中山問問題要壯着膽子？

（7）為什麼孫中山問問題其他同學都嚇呆了？）

同學們有這麼多問題，下面我們一起再來讀一讀這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。

4、 這篇課文共有幾個自然段？（7個自然段）指名分段讀課文，糾正字音。

5.分小組學習，教師提出要求：

（1）小組內儘量解決問題。

（2）實在無法解決的問題由全班集體解決。

6、請同學們拿好書，認真默讀一遍課文。

四、自主學習生字 （15分）

1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認讀的生字卡片

（1）讓讀得好的學生領讀。

（2）同桌互相認讀、互相教。

（3）開火車認讀生字。

3.出示要求會寫的生字卡片

（1）先認讀，然後組詞。（指名説，領讀）

（2）學生互相講講生字的識記方法：（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法）

如：意→（心）+（音）→意（意思）

室→到—（刂）+（宀）→室（教室）

……

（3）學生給生字口頭組詞，並練習説句子。

五、指導寫字。（6分）

1、課文中有一些字是要求同學們會寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

2、接下來我們來練習寫字。

讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

3、 練習寫字。

4、反饋寫的情況，再寫一個。

5、全班展示、評議。

六、當堂檢測（10分）

1、聽寫生字詞

意思 教室 尺子 理想 養成 鴉雀無聲

2、填空：

孫中山從此養成了（良好的學習習慣），這個習慣就是（不懂就問）。

七、佈置作業：

1、朗讀課文3遍，思考：學習時遇到不懂的問題應該怎樣做？

2、讀認字表，組詞。

3、寫生字。

【板書設計】：

不懂就問

意 思 教 室 尺 理 養 良

同意（思想）（教師）（辦公室）（直尺）（經理）（培養）（良心）