《比本領》教案設計及反思
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《比本領》教案設計及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教材分析:
這是一篇童話故事。故事講述了一隻梅花鹿一隻金絲猴都覺得自己的本領大,通過一次比賽,他們知道只有合作才能成功的道理。
教學目的:
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程,就是認識合作很重要的過程,懂得合作的必要性。
二、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。
三、分角色朗讀課文。
教學安排:兩課時
第一課時學習目標:通過初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程;在詳細解讀中深入感悟,合作的必要性,並在讀文中隨文識字,認識新字詞。
第二課時學習目標:鞏固生字與新詞,學會書寫。分配角色有感情地朗讀課文,更深入體會合作精神的可貴與必要。
教學過程:
第一課時
一、 激情引趣,揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片,逐個認識。
2、説説這些動物都會什麼?
梅花鹿會( ),金絲猴會( ),小貓會( ),
公雞會( )。
3、老師:這些動物的本領可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大,於是它們就進行了一場比賽。
4、板書課題:比本領
二、 初讀課文
1、提出初讀課文的要求:
(1)把穩重生字用自己喜歡的符號畫出。
(2)給自然段標上序號。
(3)思考:比本領的最後的結果怎樣?
2、按以上要求進行初讀,師巡視。
3、檢查讀書情況:
(1) 出示生字卡(摘蘋果做成的)認生字。
(2) 小組接龍讀課文,糾正朗讀中的錯誤。
(3) 大家説説比本領最後的結果怎樣呢?
三、 讀中感悟,深入體會。
1、學習第一自然段。
(1)默讀第一段,並畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
(2)學生彙報:“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師:那真象它們想的那樣嗎?
(1) 同桌共同學習第二段,並討論討論:它們摘到果子了嗎?為什麼摘不到?
(2) 學生彙報:“沒有。”“梅花鹿雖然跑得快,但是果樹太高摘不到。”
“金絲猴雖然會爬樹,可它過不了河。”
3、學習第三、四段。
(1) 老師範讀第三段。
(2) 聽了大象的話它們怎麼想?怎麼做呢?請生説説。
(3) 學生討論發言。
(4) 讀一讀,第四段。
四、 深入感悟課文思想。
(1)出示句子指名讀:
A 它倆一下子明白了。
B梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你,都笑了。
(2) 考:它倆明白了什麼?為什麼笑了?
(3) 學生彙報……
(4) 老師小結……
五、 課後思考題:
1、什麼叫合作?舉身邊的例子説説。
2、試着寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
課後反思:
上完這一課,本人通過反思,看到了這一課的.成功點與不足之處。
首先要肯定的是,本課的學習任務基本完成了。在教學過程中,導入課題時的設計,本人還是較為滿意的。我認為學生一開始的學習興趣真正被調動了。再者,學習生字時,採用摘蘋果認生字活動,學生興致極高。在學習整體課文時,孩子們都能積極參與、踴躍發言表達自己對課文理解的觀點。看到孩子們的表現,本人隱隱感受到成功的喜悦。
但是,我也看到了自己的弱點,在教學中,過與教帶,不夠放開。今後還得注意把新課標的理論要求運用到教學實踐中來。
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