《狼》教學設計參考範本

　　【教學目的】

1、瞭解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利。

2、朗誦文言課文。

3、積累文言詞彙。

4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。

5、理解句意、文意。

　　【教學重點】

目標3、5。

　【教學難點】

目標4。

　　【預習指導】

1、熟讀課文，儘量背誦。

2、看註釋，試翻譯課文。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、三分鐘演講，創設情境

要求學生講一則狼的故事。

教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎麼描述的。

　　二、作家作品簡介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小説集《聊齋志異》。

據説，蒲松齡在創作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之後，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小説。

　三、朗讀課文

1、檢查學生預習朗讀情況：

抽查三個朗讀，後學生評價

2、教師作較高水平的示範朗讀。

3、學生們自由高聲誦讀一次。

4、抽查三個朗讀，與剛才對比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

1、教師投影下列問題學生合作解決：

一詞多義：

止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其後也敵攻擊恐前後受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前後受其敵向前狼不敢前。

2、講解詞性活用：

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其後也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐於前。

3、講解通假字：

止同“只”，只有。止有剩骨。

4、學生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學生或老師解決

5、抽查四人分段譯課文。學生評價後教師糾正。

　　五、大意理解

請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠户的勝利説明了什麼問題。

　　六、練習背誦

分段，抓住屠户與狼鬥爭的過程由事情發展的先後結合關鍵詞的`方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最後齊背。

　　七、教師小結

1、虛詞的用法：

⑴ 之：

代詞，它，指狼又數刀斃之助詞，的。禽獸之變詐幾何哉

助詞，調整音節，不譯，久之助詞，位於主謂之間，不譯。而兩狼之並驅如故

⑵ 以：

介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其後也連詞，用來蓋以誘敵

⑶ “其”的含義：

① 恐前後受其敵。(指狼)

② 場主積薪其中。(指打麥場)

③ 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)

④ 一狼洞其中。(拾柴草堆)

⑤ 意將隧人以攻其後也。(指屠户)

③ 屠自後斷其股。(指狼)

　　八、作業

1、課後練習二。

2、默寫課文。

(説課精要：本節的內容主要是疏通文意，進一步的理解留到下一課時。)

　　第二課時

　　【教學目的】

1、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利。

2、理解刻劃人物形象的方法。

　　【教學重點】

目標2。

　　【教學難點】

目標1。

　　【教學過程】

　　一、三分鐘演講

　　二、導入

老師講述另一則狼的故事，(見課後)讓學生對比，創設情境。

教師過度：這則故事與我們上節課學習的狼具有相似處，狼到底具有什麼樣的本性，這一節課我們將進行詳細分析

　　三、分析課文

1、獨立思考：按開端、發展、高潮、結局的故事情節，歸納第一至四段的意思。

提問後交流評價歸納：

⑴ 開端：遇狼。

⑵ 發展：俱狼、御狼。

⑶ 高潮和結局：殺狼。

2、獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什麼本性?

提問後歸納：

⑴ 貪婪兇惡：綴行甚遠;一狼得骨止，一狼仍從;後狠止而前狼又至;而兩狼之並驅如故。

⑵ 狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐於前。目似瞑，意暇甚;意將遂入以攻其後也。

3、討論：文章如何刻畫屠户的形象?(要求從人物描寫方法並找出課文中的例句並就例句進行分析

交流後歸納：

⑴ 心理描寫：

懼──投骨避狼。/大窘──骨盡狼仍從。/恐──前後受其敵。/悟──刀劈兩狼。

一開始，屠户採用“投骨”之法，試圖擺脱狼的跟從，説明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識並抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。他有刀不敢鬥，因狼有兩隻，而自己孤身一人，“恐前後受其敵”。發現麥場積薪後，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶佔有利地形保護自己。後來“一狼徑去，其一犬坐於前;目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高，又轉視積薪後，殺死了另一隻正在柴草堆裏打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

⑵ 動作描寫：

“投以骨”“復投之”寫屠户試圖投骨避狼，結果無效。

“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠户迅速搶佔有利的地形，保衞自己，準備反擊。

“暴起”“劈”“斃”寫屠户趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。

“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠户高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動詞寫出了屠户有勇有謀，敢於鬥爭，善於鬥爭的精神。

4、自由發言：文章結尾一段的議論有什麼作用?

歸納：文章結尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠户勇敢、機智的鬥爭精神的讚揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

5、片斷寫作練習：《狼》一文給我們什麼啟示?(100字左右，抽查三人)

要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢於鬥爭，善於鬥爭，這樣才能取得勝利。

　　四、作業

1、課後練習第一、三題。

2、預習短文兩則。

3、默寫課文。

(説課精要：本節課主要是讓學生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢於鬥爭，善於鬥爭，才能取得勝利。在實現這一目標的過程中結合説寫講的方法。)