五年級語文上冊《嫦娥奔月》教學反思

《嫦娥奔月》這篇課文述説的是美麗善良的嫦娥為了使老百姓免於受害，吃了長生不老藥昇天奔月的事，意境優雅，情節動人。在教學中我確立以學生為主體地位，始終放手讓學生去讀、去品、去説、去發揮，進而走進文本，最終實現文本之間的對話。

　　一、抓住人物特點，品讀感悟文字

本文描寫了三個人物：力大無比、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙、美麗善良、機智勇敢、為民造福的嫦娥，人物性格鮮明，形象迥異。在教學時，我以這三個主要人物為切入點，讓學生在文中找出能反映人物特點的詞語並圈畫下來，品讀感悟，最後進行交流。如：在體會後羿是一個怎樣的'人時，學生一下子就説到了“力大無比”這個詞語，並能在文中找出相關的句子。然後抓住“登上”、“運足”、“拉滿”、“射下”等詞語感悟他的力大神勇，以及受到鄉親們敬重的原因。最後指導學生進行朗讀。

　　二、引導想象，體驗人物內心活動

在教學過程中，我利用教材，引導學生聯繫上下文想象嫦娥奔月時的內心活動。我設計了“嫦娥就這樣飛走了，此時的她回望着人間，心中充滿了無限的留念，她會想些什麼或説些什麼呢？請你來描述一下嫦娥此刻的心情。” 來引導學生進行想象説話，使學生進入文章的角色中，讓學生體會到：她可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親，感到很欣慰；不能再為鄉親們排憂解難了，她感到很遺憾；她很留戀人間美好的生活，捨不得離開他心愛的丈夫……

　　三、抓住主要環節，感受人物品質

“嫦娥如何機智地和逢蒙周旋”是本文的一個重要環節。在教學“周旋”一詞時，雖然課前預習學生已查過詞典，但為了讓學生能更直觀地理解“周旋”這個詞語的意思，我設計了一個師生對話表演，引學生“上路子”了，才放手讓他們自己發揮。學生參與比較積極，也在趣味表演中理解了“周旋”，並體會了嫦娥的機智勇敢。

回顧整堂課，我覺得還存在一些不足之處，比如課堂後半截內容安排不夠緊湊，教學語言缺乏渲染力，駕馭課堂的能力也不夠嫻熟等。我想，作為語文老師今後還要多讀書，提高自己的文學修養和品位，多去鑽研學術類的著作，還要注意對課本的挖掘，綜合提升自己的教育教學水平。