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認識分數公開課優秀教案

校園1.93W

作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編收集整理的認識分數公開課優秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

認識分數公開課優秀教案

認識分數公開課優秀教案1

教學重點:初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。

教學難點:會用摺紙、塗色等方式,表示簡單的分數。

教學用具:幻燈,小黑板,掛圖、彩紙。

公開課教案:

一、創設情境

本學期初始我們學習了什麼是小數,還知道什麼是整數、自然數。今天我們要學習一種新的數,叫做分數。

二、引導探索

(一)分一分

1、2個蘋果,平均分給2個人,每人幾個蘋果?

2、1個蘋果,平均分給2個人,每人幾個蘋果?

3、討論:你能用什麼方式表示一半呢?

(二)塗一塗

(三)折一折

1、用依仗正方形的紙折出它的1/2,與同伴進行交流。

2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論:

(1)把其中一份塗上顏色,塗色局部就是這張紙的1/4。

(2)把其中的兩份塗上顏色,塗色局部就是這張紙的( )/4。

(3)把其中的三份塗上顏色,塗色局部就是這張紙的( )/( )。

(4)把這張紙的4/4塗上顏色,即是塗了這張紙的多少?

3、介紹分數:像1/2,1/4,2/4,……都是分數。

(四)説一説、寫一寫、讀一讀。

三、拓展應用。

1、用分數表示下面各圖中的`塗色局部,並讀一讀。

2、按分數把下面各圖形塗上顏色。

認識分數公開課優秀教案2

 教學內容:

教材第98~99頁

 教學目標:

1.使學生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數是分數,並藉助圖形明確幾分之一的含義。

2.使學生記住分數各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一,並能藉助圖形認識比較幾分之一大小的方法,學會比較幾分之一的大小。

3.通過演示、操作、觀察、比較,培養學生初步的邏輯思維能力。調動學生的積極情感,使學生主動探求,充分發揮學生的主動性。

 教學重點:認識二分之一、比較幾分之一的大小

教學難點:比較幾分之一的大小

 教學過程:

一、 情景導入

師:先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎麼樣?

生:很優美。

師:有兩個小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?

生:四個蘋果,兩瓶水,一個蛋糕,

師:你認為他們會怎樣分配這些食物?(生:平均分)

生:平均分,每人兩個蘋果,一瓶水,半塊蛋糕。

師:好,能不能説説這樣分的理由?

生:這樣公平。

師:這裏我想到了一個數學問題。你有沒有想到?

師:把這些食品平均分成兩份後,蘋果每份兩個,可以用數字2來表示;水每人一瓶,可以用數字1來表示;蛋糕每份半個,可以用一個數字來表示嗎?

生:可以。是二分之一。

師:(師板書:二分之一)這是這個數的讀法,你知道這個數怎麼寫嗎?

生:1/2。

師:你是怎麼知道的?

生:看書的。

師:很不錯的習慣。同學們,你們以前見過這樣的數嗎?象1/2這樣的數叫做分數,今天我們就來認識分數。

二、 新授

(一)認識1/2

1、師:你們知道分數是怎麼來的嗎?請同學們看投影

2、師:(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份,每一份就是原來它的二分之一,寫作1/2

3、師:這裏的“它”指的是什麼?有沒有想過為什麼可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示:為什麼是兩分而不是三分?為什麼是之一而不是之二

生:“它”指的是蛋糕;“兩分”是因為把蛋糕分成了兩粉,“之一”指的是其中的一份。

師:其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?(…)為了講起來方便,人們給這三部分都起了一個名字,它們分別叫分數線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什麼嗎?

生:“一”表示平均分,“2”表示把這個蛋糕分成了兩份,“1”表示其中的這一份。

師:講的真不錯,也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放鬆一下,做幾道簡單的題。

4.練習一:判斷(電腦出示)

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)

( ) ( )

説一説為什麼不是?

4.練習二;同學們真聰明。現在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧,下面請你們動手,用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

師:哪位同學願意展示一下自己的作品,並説一説你是做出來的?

(二)認識“1/3”

(電腦顯示)

把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那麼這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?

師:把一個圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫作:1/3,讀作:三分之一

(三) 認識其它分數

接下來,王老師要看看大家創造力,請你來創造一個分數,並説一説它表示的意思。

小結:像1/2、1/3、1/4、1/8 ……這樣的數,都是我們的新朋友“分數”。

(四)分數大小的比較

1、利用剛才學生創造的1/2,1/4,結合圖形,比較大小;

2、比較1/2,1/8的大小

3、比較1/4,1/8的大小

4、師:你有沒有發現什麼規律?

(五)練習

師:同學們的表現真不錯,感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?

好,來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。

三、 總結

今天這節課,王老師與大家合作得非常愉快,現在請你們閉上眼睛,想一想通過這節課的學習你有什麼收穫,來跟大家分享一下。