比例尺的應用教學設計
教學要求:
1.使學生進一步認識比例尺,學會根據比例尺求圖上距離或實際距離。
2.使學生體會數學在實際生活裏的應用,提高解決簡單實際問題的能力。
教學重點:
進一步認識比例尺。
教學難點:
根據比例尺求圖上距離或實際距離。
教學過程:
一、揭示課題
1.提問:
什麼是比例尺,
2.出示一些數據比例尺,讓學生説一説比例尺前項、後項的倍數關係和比例尺的實際含義。
3.説明:
利用比例尺,可以解決一些簡單的實際問題,這節課就學習比例尺的應用。
二、教學新課
1.教學例5。
出示例5,讀題。提問:
題裏已知什麼,要求什麼?按照比例尺的意義,你能解答嗎?讓學生自己討論並進行解答,通過巡視看一看不同的解法。指名口答解題過程,老師板書。其間結合説明設未知數x的單位與圖上距離的單位統一,用釐米,解題後再化成米數。提問:
用不同方法解答這道題的過程是怎樣的?指出;已知圖上距離求實際距離,可以按照實際距離與圖上距離的倍數關係來解答,也可以按“圖上距離 :
實際距離=比例尺”列出比例,用解比例的方法就可以求出結果。
2.做“練一練”第1題。
指名板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,指名學生説一説怎樣想的`,要注意什麼問題?
3.教學“試一試”。
出示“試一試”,讀題。提問;題裏已知什麼,要求什麼?你能自己解答嗎,讓學生自己做在練習本上。指名學生口答解題過程,老師板書。用比例解的指名學生説一説根據什麼列比例的,應該設誰為x。指出:
已知實際距離求圖上距離,可以把實際距離縮小相應的倍數,也可以按“圖上距離 :
實際距離=比例尺”列出比例,再解比例求出結果.
4.做“練一練”第2題。
指名扳演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,指名學生説説怎樣想的,解答時還要注意什麼。
5.做練習七第4題。
讓學生做在練習本上,然後口答,老師板書。
6.做練習七第5題。
學生完成在練習本上。
三、課堂小結
這節課學習了什麼內容?你學到了些什麼?
四、佈置作業
課堂作業:
練習七第6、8題。
家庭作業:
練習七第7題。
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