趙州橋的優秀教案
一、課前板書課題,板畫趙州橋。
二、聯繫生活,激趣導入
1.學們喜歡旅遊嗎?説説看,你都去過什麼地方?
2.其實,祖國不光是秀麗的山川吸引着中外遊客,還有燦爛的文化、偉大的建築,使遊客們留戀忘返。老師考考你:祖國古代的偉大建築你都知道哪一些?(同學們知道的還真不少!)
3。老師這裏有一些古建築的圖片,你能説出他的名字嗎?齊答(這是中國最古老的建築,又稱古長城;它是故宮的南大門,現在已經成為祖國的一個象徵了!這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。)
4、(指畫面)這就是世界聞名的趙州橋。
5。從圖上你能看出這座橋有什麼特別嗎?天6、今天,咱們就到課文中找一找,看看趙州橋到底什麼原因聞名世界?齊讀課題。
三、初讀課文、整體感知。
1、自主讀書。現在請同學們打開課文,用你自己最喜歡的方式朗讀課文,遇到生字、新詞多讀幾遍,把課文讀正確、讀通順。現
咱們分段讀讀課文,誰願意?其他同學認真聽,他讀的有沒有問題!(發現咱班同學特別會讀書)
2、現在再請同學門默讀一遍課文,看看你讀懂了什麼?有什麼疑問?用不同的符號標出來。
3、小組交流自學的情況。先説説你讀懂了什麼?再説有什麼不明白的問題?(教師巡視)
4、現在請各小組彙報你們交流的情況。(先説:你讀懂了什麼?再説有什麼問題需要大家
5、一塊解決?)教師簡單板書學生提出的有價值的'問題。(1)一個創舉?(2)歷史遺產?
四、感情朗讀,探究釋疑。
1。剛才同學們動腦筋提出了這麼多有價值的問題,非常了不起!
(如果學生提不出問題,老師説;老師有兩個問題想請教大家,大家願意幫助我嗎?)同學們聯繫課文內容,結合平常學習的經驗,想一想,你想用什麼方法解決這些問題,讓大家更加了解趙州橋?指答2。同學們真聰明,有不少方法和老師想到一塊去了!(如果學生想不出方法,老師説:老師倒有幾個好辦法,大家不妨試一試)用大屏幕出示方法。師:當然,你還可以選擇你認為更好的方法。
2、現在,請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。
5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進行交流。先交流為什麼是一個創舉?彙報的順序為:畫平面圖的小組先説明趙州橋的設計特點。導遊小組用自己的話進一步説明趙州橋的設計是一個創舉。最後讓朗讀小組進行感情朗讀。(師:你們小組用的什麼方法?那好,你能不能在這副圖上用簡單的幾筆,畫出趙州橋最明顯的設計特點?畫完後,評價:你就是一個了不起的設計師,和李春的想法完全一樣!
問學生:能説説你為什麼這樣畫?)師:大家非常聰明,用畫圖的方法,非常清楚地説明了趙州橋的設計確實是一個創舉!那你能不能通過讀,讓老師更明白點?誰想試一試?其他同學認真聽,他那些地方讀的好?用屏幕出示課文第二段、進行有感情朗讀的指導、練習讀。學生讀後,教師評價:讀的真不錯。從你的讀中,老師看出你作為中國人非常自豪。誰還想試一試?)
⑵師:就是因為這個巧妙、偉大的設計,才能使趙州橋經過這麼多年的風風雨雨,這足以説明趙州橋非常堅固。(板書:堅固)
(3)其實趙州橋聞名世界不光因為他非常堅固,而且還非常美觀。現在請同學們自由讀課文,看看趙州橋美在什麼地方?
讀後,問學生:美不美?你能讀出來嗎?師:讀的很流利,再加上
自己的心理感受就好了!誰還想讀?問:他讀的好在什麼地方?大屏幕出示第三段,指導學生讀出讚美的語氣。(齊讀時,讓學生可以帶着表情讀,也可以加上動作讀。)
師:趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案,用書上的話説就是:就象活了一樣!把趙州橋裝扮的非常美觀!(板書:美觀)
(4)趙州橋除了堅固、美觀外,你認為還可以用哪個詞語來概括他的特點?(板書:雄偉)你從哪兒知道的?讀讀有關的句子?指讀。
(5)根據前面的學習,你能不能説一下,為什麼是寶貴的歷史遺產?寶貴在什麼地方?
(6)趙州橋歷經一千四百多年的風風雨雨,你想不想看看現在的趙州橋是什麼樣子?同學們看錄象時,想到什麼,就説什麼,有些熟悉的畫面可以用書上的語句進行描述。
(7)看了錄象,你想説點什麼?
五、深入瞭解,總結體會。
1.引導拓展,知識延伸
1、以《我心目中的趙州橋》,寫一個片段。
2、研究性學習:瞭解古今中外過去、現在有什麼特別的橋?
3、你來設計一座未來的橋,並用簡單的文字進行説明。師:你選擇一個你最拿手的來完成,下一星期,咱門找一節課,讓大家充分展示自己!
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