優秀趙州橋教學設計
趙州橋河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟橋,又叫趙州橋。下面是由本站小編給大家整理的趙州橋教學設計,希望能給大家幫助。
教學目標:
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,並背誦喜歡的部分。
3、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點:
讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
教學難點:
幫助學生理解趙州橋設計上的'特點及其好處
第一課時
教學目標:
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點:
生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
教學難點
給課文分段。
教學過程:
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋
3、師:通過預習你知道了什麼?你還想知道什麼?(樣子、地方、什麼時間、設計者、材料)
二、自讀課文
1、帶着問題讀課文。
(1)讀準字音、句子。
(2)瞭解課文大意。
2、學生自學,教師巡堂
3、檢查自學情況
(1)開火車讀生字。
(2)指名讀新詞。
三、初讀課文,理清文章層次
1、指名分段讀課文,指名評價。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什麼?
每個自然段各講了什麼內容?可以怎樣分段?(三)
3、學生可同桌交流。
4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名彙報。
四、指名讀第一段,説説自己知道了什麼?
五、指導書寫
1、觀察,説説要注意什麼?
2、師範些,生練寫。
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,並背誦喜歡的部分。
2、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。
3、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點:
讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
教學難點:
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
教學過程:
一、複習檢查
1、認讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什麼?分哪幾個方面講?
二、學習課文
1、學習第二段:
(1)趙州橋為什麼世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有哪些特點。
學生默讀、勾畫。
(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什麼呢?
A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。
C、師:為什麼説“這種設計,在建橋史上是一個創舉?”
(以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,並能減輕衝擊力,節省石料。)
結合練習:用“既……又…….”造句
教師見機激發學生的自豪感。
(3)趙州橋還有什麼特點?指名讀第3段。
A、第一句話好在哪裏?
既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。
B、趙州橋的美觀體現在哪些地方?
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文寫句子。
藉助圖片,讓學生較形象的瞭解趙州橋欄板上的美麗圖案。
C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的並列關係,並列地寫出了三種龍的樣子。最後一句是前幾句的總的説明,這種寫作手法是“先分後總”。
如果把最後一句調到前面去,請同學讀一讀是否可以?這裏的寫作手法是“先總後分”。
三、結尾昇華
1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣誇它的?指名讀。
你們想誇一誇他們嗎?(這充分表現了我國勞動人民的智慧和才幹,讚揚了我國古代的勞動人民。)
2、帶着這種感受自由再讀課文。
四、指導背誦
你喜歡那一段?能試着背一背嗎?
五、課後拓展
除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建築?我們的家鄉有哪些古建築?
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