趙州橋主題教學設計

趙州橋的作者是作者茅以升，節選自《中國石拱橋》一文。下面是小編想跟大家分享的趙州橋主題教學設計，歡迎大家瀏覽。

　　教學目標：

1．學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、衝擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點詞句及課文內容，瞭解有關趙州橋的知識。瞭解我國古代勞動人民的聰明才幹，增強民族自豪感。

4．領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，並積累語言。

　　教學重點：

體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。

　　教學難點：

對為什麼説趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉？

　　教學過程：

第一課時(略)

第二課時

一、複習詞語

聽寫詞語。

二、品讀課文

1、 整體感知課文。説説趙州橋給我們留下什麼印象。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

交流彙報，感悟課文。

2、重點感悟：

雄偉

堅固

美觀

1）自由讀一讀，説説趙州橋“雄偉、堅固”表現在哪兒？

2）學生交流，品詞析句，指導朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“ 37米多寬”等重要詞句，讓學生反覆朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。

3）為什麼説這種設計在建橋史上是一個創舉？（因為發大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，既減輕了流水時對橋身的衝擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料，所以説它是建橋史上的一個“創舉”。

a 指名試讀。b 評價促讀。c 師生合作朗讀。

4）、課文從哪方面來説明這座橋美觀？（從橋上雕刻着精美的圖案來説明美觀。）

5）、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①文中描寫了哪些精美的圖案？

②從“所有的龍似乎都在遊動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）

③教師範讀，學生閉眼想象畫面。

④指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學生的獨特體驗）

⑤引導想象：如果你是設計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

小結這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接着通過三種圖案分述它的`美觀，最後，又總結了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結”的方法寫出了橋的美觀。

6）認識過渡句。

7）小練筆。

三、迴歸整體，誇誇趙州橋。

趙州橋以其獨特的建築風格聞名中外，它表現了古代勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產。學到這兒，你想怎麼誇誇趙州橋呢？

四、朗讀提升主題

1、趙州橋是我國勞動人民智慧的結晶，我們在讚美趙州橋的同時，更應該讚美那些建橋的人。讓我們帶着這種讚美之情，齊讀課文最後一段話。

2、趙州橋有着一千四百多年的悠久歷史，有着獨特的建築設計和精美的圖案，這座古老的橋樑在今天仍為世界人們所矚目，它是我們中國人民的驕傲，讓我們再次齊聲朗讀最後一段。

六、作業設計：

1、把你喜歡的自然段背誦下來。

2、摘抄課文中的好詞佳句。

3、查閲相關資料，瞭解過去、現在有什麼樣的橋。再想象未來橋是什麼樣的。