如何打造國小語文高效課堂教學論文
一、國小語文課堂教學中存在的問題
國小生心智尚未成熟,大多缺乏獨立思考的能力,加之長期受教師“填鴨式”“灌輸式”教學方法影響,學生對於教師過分依賴,甚至還有認為教師課堂上講的才是需要學習的,其他的都不重要。由於過分依賴教師,學生基本上都是按照教師的思維方式去完成知識的學習,自主學習的能力逐漸喪失。
二、打造國小語文高效課堂教學的有效策略
1.融入生活元素,打造生活化的語文課堂教學模式
語文是一門兼具人文性與工具性的基礎學科,把語文課堂教學與日常生活緊密結合,從生活中找尋語文元素,打造生活化的語文課堂教學模式,是語文教育的發展趨勢。貼近生活實際,可以加深學生對課本內容的理解。生活中的語文資源隨處可見,教師要充分利用這些鮮活、生動的語文元素,開展學生喜聞樂見的語文活動,在活動中加強對學生的引導。
2.巧用現代設備,打造情境化的語文課堂教學模式
隨着現代化教育手段的迅速普及,在語文課堂教學中巧用現代化設備,可以使教學內容由靜變動。電教媒體的聲畫並茂、視聽結合、動靜相宜等特點,使學生在情緒上受到感染,情感上產生共鳴。現代化教學手段還可以化文為圖,巧解難點,在演示圖片的基礎上再加以通俗的講解,學生理解的'難點也會“迎圖而解”。
3.實施分層教學,打造個性化的語文課堂教學模式
實施分層教學,包括:
(1)分層備課,即教師要針對不同基礎的學生制訂符合學生實際情況的課堂預案。
(2)分層提問,為了能夠營造出和諧的課堂教學氛圍,使課堂充滿生機,教師要針對不同水平的學生有意識地從不同層次進行課堂提問。
(3)分層練習,就是在同一個班級裏,針對不同學生的具體情況,分層設計練習題,組織學生練習。
(4)分層考核,教師要針對不同層次的學生,制訂不同的考核標準,打消學生“不願考”的疑慮。
4.培養良好習慣,打造自主化的語文課堂教學模式
課堂教學改革要解決的核心問題是改變學生的學習方式,學生學習方式不是指具體的學習策略和方法,而是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特徵。長期以來,學校教學的一個基本特徵是“講授”,教學以教師為中心。因此,在語文教學中,要改學生的“被動學習”為“主動學習”,培養良好習慣,打造自主化的語文課堂教學模式。首先要創設良好氛圍,激勵學生自主學習;其次要提供自主形式,關注自主過程,引導學生全面、主動參與學習全過程,這是提供自主學習的最佳形式;最後鼓勵“人人自學”,培養學生自主精神。
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