設計學案精簡方法
做好學案設計,能更好地保證教學質量。所以小編收集整理了設計學案相關內容,希望對你有所幫助。
設計學案方法一:目標明確。
明確的目標,是高效學習的前提。教師要在吃透文本的基礎上,設計出明確的學習目標,為師生的課堂學習活動導航。在此,教師需要明確一點,學案上設計的學習目標,並不等同於課堂上的展示目標,課堂上的展示目標帶有隨機生成性,這一點,需要教師好好體會,把握。
重點突出。
重點不突出的課堂,一定會拉雜、拖沓、低效甚至低耗。目標可以有多個,重點卻只能定一個。當然,在這“一個重點”下,可以再有次重點、非重點。但務須處理後其關係,努力做到“重點突出,以點帶面。”
問題精典。
設計問題時,要有意識地圍繞“一個重點”來設計,力爭設計出有張力、有彈性、多解性、多變式的問題,即便是基礎性的問題,也要追求概括性強、代表性強、知識覆蓋面廣的題,一些簡單的識記性問題沒有必要一道道呈現,完全可以將其置於“精典問題”之中連帶出來。
操作性強。
學案不能只是簡單的問題的彙集,應該有明確的指導學生如何參與學習活動的語言。如批註、畫出、設計、找出、和同學討論、想一想等,力求達到簡潔明確,讓學生一看就知道要做什麼,怎麼做。
環節完整。
設計學案時,我們要注意保證基本的環節完整,這樣可以使我們的學案相對規範一些。一篇完整的學案,一般應包括以下幾個環節:
題目——學習目標——學習重點——問題設計(基礎題-拔高題-延伸題)——學習小結
設計學案方法二:在編制"學案"時,應依據學習的內容,目標和學習者的情況而變,沒有千篇一律,固定不變的格式.但從"教為主導,學為主體,以學為本,因學論教"的原理出發,遵循循序漸進的原則,有步驟,分層次地從知識,能力到理論的運用逐步加深。不同層次的同學可根據不同層次目標要求進行自主學習.教學中的"學案"設計一般分為以下四個部分:
1,明確教學目標建立知識結構框架
學案中要體現出明確,具體的學習目標.即知識目標,能力目標,德育目標.
知識結構包括學科知識結構,單元或章的知識結構,課時知識結構.通過知識結構分析,建立知識結構框架,使學生對將要學習的知識有一個整體的宏觀認識.
2,把握知識的重,難點找出最佳切入點
"學案"把重點,難點問題交給學生,給學生一定方法引導和思維啟示,讓學生自己動腦,分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,培養學生的分析問題解決問題的能力和思維能力.
3,設計問題培養學生運用知識的能力
設計恰當的問題是引導學生探索求知的重要手段,是"學案"設計的`關鍵所在.教師要依據學習目標,學習內容,依據學生的情況,精心設計問題.問題的設置要根據學生現有的知識水平和綜合素質,有一定的科學性,啟發性,趣味性和實用性.還要具有一定的層次.
4,通過練習及時自查和鞏固學習效果
在"學案"的最後還要有一部分,對學生自學探索後的自查鞏固.學生層次不同,理解問題和解決問題的能力有較大差異,自學過程中可能會出現許多各個層面的新問題,幫助學生及時從練習中發現這些問題並進行及時的正確的引導,對培養學生的主體意識和思維能力是至關重要的.
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