ieüeer教學設計
一、導入
1、遊戲:開火車,複習ai ei ui ao ou iu
2、説説有哪些字的音節有這些複韻母,並拼讀,比一比誰説得最多。
二、學習複韻母ie üe er
1、學習複韻母ie
(1)、出示一片葉子,讓學生説幾句話。
(2)、師:這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的複韻母小朋友(出示ie)誰會讀?(學生試讀,指名讀,讓讀得好的同學帶全班齊讀。)
(3)、師:請同學們仔細觀察ie,誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音?
(4)、出示寫,學生認讀。出示音節xie,學生嘗試拼讀,全班齊讀。
(5)、師:今天老師給大家帶來了許多魚寶寶,它們看見同學們學習得認真,想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚形狀,並寫上要拼讀音節的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀後全班拼讀)
2、學習複韻母üe
(1)、師:小魚解決了難題,心裏很高興,它送給大家一個漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們説説月亮像什麼?
(2)、師:漂亮的月亮給我們帶來了第二位複韻母小朋友üe,請大家跟我讀!(教師範讀,學生跟讀)
(3)、師:用什麼好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想,再把好辦法告訴老師和同學!
(4)、師:老師這兒有幾個音節,我們男生和女生來個比賽吧!比一比誰最厲害!(男女生分別齊讀)
3、學習複韻母er
(1)、師:同學們學得真棒,我們休息一下,來猜個謎語:左一片,右一片,隔座山、看不見,説句話、全聽見。(學生猜謎)
(2)師:同學們摸一摸你們的耳朵,説説耳朵能幫我們做什麼?
(3)、師:我們今天的第三位朋友就是耳朵的`耳字讀成第一聲er,大家動動腦筋想一想,怎麼記住er的樣子和讀音?
(4)師:er是個很特別的朋友,它不和聲母在一起玩,所以只能自成音節。我們來讀讀它的四年聲。(學生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或説説話。
三、鞏固練習
師:今天我們認識了三位新朋友,現在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie
üe er)
2、師:我們來玩一個找朋友的遊戲。請你們仔細聽一聽,老師讀的字的韻母是什麼,就把卡片找出來,高高舉起,並讀出來好嗎?
3、師:今天的課堂真熱鬧,我們認識了許多的朋友,就連小鳥也來了,你們知道是什麼鳥嗎?
只要你們拼出這幾個音節就知道了(出示音節)比一比哪一組的本領最大!(學生嘗試拼讀,小組競賽讀)
四、觀察四線格中的複韻母及書寫
1、師:ie üe er三位複韻母小朋友玩累了,想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀察複韻母在四線格中位置,説一説)
2、讓學生説説寫ie üe er時要注意什麼?教師總結。
3、教師範寫,學生練習。
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