《葡萄是酸的》教案
教學目標:
1、學生藉助註釋瞭解本文三則寓言的作家。
2、學生學習本課生字“葡、萄、遺、憾”,理解詞語“遺憾”。
3、引導學生通過仔細閲讀課文中的有關語句,對狐狸説“葡萄是酸的”有所感悟。
4、賞讀三位作家的三則寓言,瞭解寓意。
重點難點:
通過品讀,引導學生對狐狸吃不到葡萄説葡萄是酸的有所感悟,從而理解寓意。
教學過程:
一、預習交流
1、今天,我們來學習32《葡萄是酸的》。在預習時,你有什麼發現?
2、自己讀讀這三則寓言,想一想,這三篇寓言講了一件什麼事。交流。
二、作者
那你們知道這三則寓言分別是誰寫的嗎?
三、深入學習
1、三位作家筆下的葡萄分別是怎樣的呢?(板書:葡萄)
(1)我們分組讀讀這三篇寓言。
(2)分組回答。
(3)(媒體出示)飢餓的狐狸越過果樹園的牆頭,看到了豐盛的成串成串的葡萄。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。
重點指導朗讀。
(4)理解:豐盛(這裏的`“豐盛”是什麼意思呢?)葡萄不但多,而且每一顆都多汁,每一顆都像碧玉。想想狐狸看到了這樣的葡萄會怎麼樣?
2、這麼好的葡萄,狐狸卻説是酸的。(板書:是酸的)狐狸為什麼會説葡萄是酸的?到三則寓言中去劃一劃、找一找原因,然後在小組內交流交流。
(1)(多媒體顯示)
想摘,摘不到。它跳了半天,但總沒有能吃到葡萄。為了使自己不至於太難過。狐狸的視線一落到葡萄上,眼睛和牙齒都發亮了。惟一的遺憾是葡萄都掛得高高的,狐狸無論怎麼也挨不近抓不住。眼睛看得見,牙齒可咬不着!狐狸白費了一個鐘頭,它只好走了。
狐狸為什麼説葡萄是酸的,這些句子你都劃出來了嗎?(分小組讀)
(2)學習和理解“遺憾”,用“遺憾”造句。
(板書:不至於太難過)
3、所以,狐狸(出示媒體:第三則寓言狐狸憤憤地説……)
這裏換上其他兩位作家的話,好嗎?為什麼?(媒體換句子)
小組討論,注意要聯繫上文來看。
(1)我們再來仔細讀讀這幾句話,能不能少説一句?生讀狐狸説的話,師説狐狸心裏的想法。
(2)(媒體顯示)指導讀好三個感歎號、一個問號。
(3)同桌互相表演讀狐狸説的這一段話。
四、揭示寓意
1、讀三則寓言。
2、同一則寓言,三位作家的寫法各有特點。想一想,學了第32課(板書:32),你想説些什麼?
五、整合拓展
回去後好好讀讀兩位作家寫的同一則寓言——《狼和小羊》,看看他們的寫法各有什麼特點?
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