九年級物理複習計劃

九年級物理複習計劃1

1、明確複習指導思想改變教學理念制定複習計劃

物理複習是教學的重要環節之一，複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理複習,能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（包括有實驗操作能力、設計製作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的複習，對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。

2、物理複習的策略

①全面複習形成網絡化

按知識結構分單元對“雙基”進行復習，並按照知識結構進行練習，形成知識網絡，逐步發展各種能力。平時所用的習題，應按知識結構並按能力要求從低到高進行編排，這樣便於使學生所學的知識體系化、網絡化，有利於能力的發展和提高。

②關心教改方向，熟悉物理新課程標準和新教材的特點。

③源於過去高於平時；加強綜合學以致用

3、物理總複習明確的幾個問題

（1）明確方向抓基礎

複習教學應立足基礎，面向全體，努力促進每一位學生的發展。

複習課教學與新授課教學一樣，首先應領會教學大綱、把握好教材，明確教學內容、教學範圍、教學分量、教學目的與要求，備課時既不能超要求，也不能降低要求。這裏必須防止兩個極端：

一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。

二是防止把教科書看成是“聖經”，照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向。

國中物理大致分為力學、聲學、光學、熱學、電學和磁學等內容，怎樣抓好基礎訓練呢？關鍵是抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節。

（2）突出重點抓關鍵

複習課講授內容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”一帶而過，或是讓學生自己閲讀；對於重點內容一定要講清講透，要抓住關鍵。

例如，力學部分重點是力的種類、物體受力分析、平衡力、壓強、浮力、簡單機械，而關鍵點是平衡力概念及物體的受力分析，不抓住上述關鍵點，許多問題學生就難於理解或解決

（3）巧設習題抓訓練

落實複習課中的練習是靠通過解題這一途徑來完成的，這就需要精選習題以達到舉一反三、觸類旁通的目的。在複習課教學中主要是通過巧設如下類型練習題來抓訓練的。

一類是縱向型練習題。這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可設計為填空題，亦可作為選擇、計算題。通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、全面地掌握知識，且能適應多種題型。

另外還要做到普遍複習與專題複習相結合；防止以做題代替複習。

（4）聯繫實際貼近生活

聯繫生活實際，着重基本概念和原理的理解，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

（5）重視開放型物理題的訓練

從社會的熱點問題入手，關注學科內知識的融合，切實發揮試題的人文教育價值，引導學生關注生活、關注社會。

（6）加大實驗技能的提高

注重從過程與方法入手，突出實驗能力和科學探究能力。

實驗題考查的類型主要有：

a.考查對實驗過程的感悟。b.考查各種儀器的使用。c.考查對實驗數據的處理。

d.考查學生用一定的物理方法來探究實驗。e.考查學生自主設計性實驗。

（7）提高收集、分析和處理信息的能力

注重觀察、估測、收集和處理信息、分析和排除故障以及運用物理知識分析和解決簡單問題等能力。

（8）處理好培優與輔差的關係,面向全體，培優扶差

a.立足中等生，提高優等生，扶持學困生。複習進度和教法以中等學生水平為基點，要求中等學生按教師的安排進行系統的複習，注意能力方面的提高；

b.對優等學生要發揮他們的學習優勢，通過他們排難解疑，帶動全班。應另給他們時間讓他們進行自學，除要求掌握大綱的基本知識外，還要進行橫向提高；

c.對差生實行：“五多”、“一優先”。即：多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導、優先面批作業。要特別注意對他們：“動機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養，發現閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學習物理的信心，提高複習物理的積極性和主動性。

(9)加強檢測，培養學生解題技巧，掌握方式方法,提高語言表達能力

?平時測試要求學生做到：a會表述：（能熟記並正確地敍述概念、規律的內容。）

b會表達：（確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。）

c會理解：（掌握公式的應用範圍和使用條件。）

d會變形：對公式

九年級物理複習計劃2

一、 指導思想：

以課標為依據，以考綱為標準，以教材、指導叢書為具體內容的指導思想，帶領學生進行全面、深入地總複習。

二、複習策略：

1、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動；

2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率；

3、多渠道收集會考信息，加強複習的針對性；

4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的複習任務；

5、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。

三、學生現狀：

國中物理教學分兩年，八年級教學主要是力學、熱學、光學等部分，這些內容在國中物理教學中佔三分之二的比例，非常重要，可是，學生在八年級時學習物理還沒有入門，八年級時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，學生現在感覺八年級物理的知識幾乎都忘了；到了九年級的電學，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學用到了很多數學知識，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉國中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，複習工作就顯得非常重要。

我所教授的兩個班的具體情況如下：二班，有尖子生，也有學習困難極大的學困生，知識掌握的好壞的差距極大。一班，學生整體素質不行，比較浮躁，有的學生卻連最基本的物理知識都不知道。

針對這種情況，我認為深入細緻的總複習就顯得尤為重要。

　　四、 時間安排：

1．第一輪複習從3月11日至5月11日，系統複習。

2．第二輪複習從5月11日至6月10日，以專題和綜合練習為主。

　五、 複習內容、要求：

（一）第一輪複習以課本和綜合練習冊為主，夯實基礎。複習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。第一輪複習按照電學、熱學、光學、力學四個板塊進行知識梳理。

（二）第二輪複習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪複習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年會考試題為主，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內容和形式直指會考。

（三）在複習期間，穿插以縣內模擬考試練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉會考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內提高複習效率。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧，練習試題根據實際情況另定。

（四）做好四月下旬的畢業考試的輔導準備工作，確保每個學生順利畢業。增強學生的自信心，使學生從容面對會考。

當然，根據兩個班級的各自的特點，在總複習中，複習計劃還將有隨時的微調，以適應學生的實際情況，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總複習，每個人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。

九年級物理複習計劃3

　第一輪複習

實施理由：（1）我們考慮到學生剛學完課本知識，有些已學過內容已經生疏，需要教師幫助進行復習，所以我在第一輪複習用時上精打細算，絕不貪圖進度而縮短複習時間，導致學生“過兒不熟”。（2）由於會考重點知識為電學和力學兩大部分，且九年級剛學完電學，我們認為在此基礎上繼續複習電學會加深學生對知識的理解，所以我們按着先九年級後八年級、先電學後力學的順序進行復習。

具體做法：

事先向學生宣佈老師複習計劃，讓學生知道老師接下來要幹什麼，佈置複習任務，學生會在課下進行提前複習，由於複習時間緊張，不可能一節一節複習，只能一單元一綜合。所以課本上基本知識點多數以填空題形式給學生，讓學生有一個回憶的過程。實驗以各種題型呈現給學生。每個專題通過系統有機的組合會使整個國中物理知識形成一個知識網，以近三年會考題為指導，為學生分析考點，熱點，複習時引導學生牢牢緊扣每單元重點、難點，以課堂為陣地突出重點精講精練。

　　第二輪綜合複習

通過第一輪複習學生已經掌握了大量的知識點，但還缺乏一些解題技巧。所以這一輪我們進行專項練習，分階段總結。這是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的環節。特別是近幾年來河北省會考實驗題量加大，為了適應會考物理學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力，綜合模擬試卷的訓練是不不可少的。通過模擬訓練讓學生從自身找原因，找缺點，發現問題，及時解決。

　第三輪複習模擬衝刺

具體措施：

從模擬考試中發現學生各種各樣的問題，從各個方面各個角度進行輔導。

保障措施

1.細備課、精上課、師生建立平台，發揮課代表作用。

2.組內教師多上網從網上收集新的信息。從份發揮多媒體資源。

3.每天都有任務，但不多。（家庭作業不超15分鐘）

我們做的複習計劃不管多麼細緻，但在實施中也會有偏差，會有變動，當出現調整時，組內老師及時溝通。

九年級物理複習計劃4

1、明確複習指導思想改變教學理念制定複習計劃

物理複習是教學的重要環節之一，複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理複習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動首能力和分析解決實際問題的能力（包括有實驗操作能力、紹嫫製作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行片面的、針對性的、有效的複習，對提高單科及格率能達到一舉兩得的效果。

2、物理複習的策略

①片面複習形成網絡化

按知識結構分單元對“雙基”進行復習，並按照知識結構進行練習，形成知識網絡，逐步發搌各種能力。平時所用的習題，應按知識結構並按能力要求從低到高進行編排，這樣便於使學生所學的知識體系化、網絡化，有利於能力的發搌和提高。

②關心教改方向，熟悉物理新課程標準和新教材的特點。

③源於過去高於平時；增強綜合學以致用

3、物理總複習明確的幾個問題

（1）明確方向抓基礎

複習教學應立足基礎，面向全體，弩力促進每一位學生的發搌。

複習課教學與新授課教學一樣，首先應領會教學大綱、把握好教材，明確教學內容、教學範圍、教學分量、教學目的與要求，備課時既不能超要求，也不能降低要求。這裏必須防止兩個極端：一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。二是防止把教科書看成是“聖經”，照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向。

國中物理大致分為力學、聲學、光學、熱學、電學和磁學等內容，怎樣抓好基礎訓練呢？關鍵是抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節。

（2）突出重點抓關鍵

複習課講授內容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”一帶而過，或是讓學生自己閲讀；對於重點內容一定要講清講透，要抓住關鍵。

例如，力學部分重點是力的種類、物體受力分析、平衡力、壓強、浮力、簡單機械，而關鍵點是平衡力概念及物體的受力分析，不抓住上述關鍵點，許多問題學生就難於理解或解決

（3）巧設習題抓訓練

落實複習課中的練習是靠通過解題這一途徑來完成的，這就需要精選習題以達到舉一反三、觸類旁通的目的。在複習課教學中主要是通過巧設如下類型練習題來抓訓練的。

一類是縱向型練習題。這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可紹嫫為填空題，亦可作為選擇、計算題。通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、片面地掌握知識，且能適應多種題型。

另外還要做到普遍複習與專題複習相結合；防止以做題代替複習。

九年級物理複習計劃5

複習目標

第一輪：對雙基進行鞏固和提高;(2.25-------4、20)

1、完成知識體系的建構，揭示知識的內在聯繫;

2、面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收穫，基礎好的同學有所提高。

第二輪：專項複習及綜合訓練( 4、21-------5、20)

1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法;

2、通過綜合訓練，來培養學生審題能力、分析能力和應用能力，以及信息處理能力。

第三輪：模擬衝刺 (5、21-------6、19)

依據會考命題説明，多方位、多渠道蒐集信息，編寫質量較高的模擬試題，並據學生答題情況，及時查漏補缺。

會考題型分析

為了更好地做好總複習工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年河北會考物理試題及命題原則、知識難度、題型結構、考試範圍和重難點，並把握以下特點：

1、 重視在實際情景會考查物理知識;

2、 突出實驗能力的考查，引導學生體驗探究的過程;

3、 重視滲透科學思想、學科方法的考查;

4、 試題載體體現當代科技、經濟、文化、社會發展的熱點;

5、 關注科學技術與社會的聯繫，培養對社會的責任感，發揮試題的教育價值，滲透情感、態度、價值感的引導。

九年級物理複習計劃6

學生學習基礎差是我現在面臨的一個現實問題,如何在有限的複習時間內提高複習的質量和效益,是我們一直思考的問題。下面是九年級物理備課組的複習計劃:

一、複習的措施

1、加強複習課的研究,積極參加集體備課,探討每週複習課的策略,提高複習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業篩選的研究,尤其要重視研究"會考説明"和"課程標準"。

2、整合課本知識,擴大每節課的容量,力求層次分明,使學生方便掌握且有新鮮感,吸引學生的注意力。先按冊、按單元複習,並適時的對章節進行整合,採取 "先密後疏"的方式進行教材複習。通過整合幫助學生對所學知識內容進行梳理、歸納,由點成線,由線成網。總結出規律,使其系統化,便於記憶,促進消化運用。

3、針對會考題型,進行有針對性的訓練,優選出一定量相關練習做為課堂作業或家庭作業,從中發現問題,以便查漏補缺。

4、教學中注重培養學生分析問題,歸納問題的能力,鼓勵學生積極思考,敢於創新,這是會考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓練學生的審題能力,解題能力和答題規範能力,審題要善於審"關鍵詞、句",解題要培養學生答題的準確性,還要加大力度訓練材料分析題,這是會考成績提高的增長點。

二、複習的時間安排(3月18日-6月7日)

1、第5、6周完成第十一至十三章。(3月18日至31日)

2、第7周完成第十四章(4月1日至7日)

3、第8周完成第十五章(4月8日至14日)

4、第9周完成第十六、十七章(4月15日至21日)

5、第10至14周完成第五至十章(4月22日至5月24日)

6、第15至16周完成第一至四章(5月27日至6月7日)

7、第17周查漏補缺,考前練兵,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等

九年級物理複習計劃7

　　1、明確複習指導思想改變教學理念制定複習計劃

物理複習是教學的重要環節之一，複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理複習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動首能力和分析解決實際問題的能力（包括有實驗操作能力、紹嫫製作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行片面的、針對性的、有效的複習，對提高單科及格率能達到一舉兩得的效果。

　　2、物理複習的策略

①片面複習形成網絡化

按知識結構分單元對“雙基”進行復習，並按照知識結構進行練習，形成知識網絡，逐步發搌各種能力。平時所用的習題，應按知識結構並按能力要求從低到高進行編排，這樣便於使學生所學的知識體系化、網絡化，有利於能力的發搌和提高。

②關心教改方向，熟悉物理新課程標準和新教材的特點。

③源於過去高於平時；增強綜合學以致用

　　3、物理總複習明確的幾個問題

（1）明確方向抓基礎

複習教學應立足基礎，面向全體，弩力促進每一位學生的發搌。

複習課教學與新授課教學一樣，首先應領會教學大綱、把握好教材，明確教學內容、教學範圍、教學分量、教學目的與要求，備課時既不能超要求，也不能降低要求．這裏必須防止兩個極端：一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。二是防止把教科書看成是“聖經”，照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向．

國中物理大致分為力學、聲學、光學、熱學、電學和磁學等內容，怎樣抓好基礎訓練呢？關鍵是抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節．

（2）突出重點抓關鍵

複習課講授內容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”一帶而過，或是讓學生自己閲讀；對於重點內容一定要講清講透，要抓住關鍵．

例如，力學部分重點是力的種類、物體受力分析、平衡力、壓強、浮力、簡單機械，而關鍵點是平衡力概念及物體的受力分析，不抓住上述關鍵點，許多問題學生就難於理解或解決

（3）巧設習題抓訓練

落實複習課中的練習是靠通過解題這一途徑來完成的，這就需要精選習題以達到舉一反三、觸類旁通的目的．在複習課教學中主要是通過巧設如下類型練習題來抓訓練的．

一類是縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可紹嫫為填空題，亦可作為選擇、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、片面地掌握知識，且能適應多種題型．

另外還要做到普遍複習與專題複習相結合；防止以做題代替複習。

（4）聯繫實際貼近生活

聯繫生活實際，着重基本概念和原理的理解。

九年級物理複習計劃8

一、明確會考物理命題的趨向

縱觀近幾年會考物理試題，可以發現會考物理命題切實體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教育功能，題目結合具體問題，創設生活式的物理情境，重在考查同學們對基本概念和基本技能的理解，考查同學們運用物理概念和物理原理，分析解決生活、生產中實際問題的能力，並特別注重與實驗探究有關內容的考查，開放型試題逐年增加。預計XX年會考，考查同學們科學探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色，而且將重點考查科學探究中的探究方法、設計過程。

二、採用三輪複習法，科學有效的提升複習效率

我們將會考物理複習分成了三個階段，即“緊扣課本，夯實基礎——專題複習，優化網絡——仿真模擬，體驗會考”的三輪複習法。

第一輪複習（3月1—4月15日）：迴歸課本，夯實基礎。寧夏的考題要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。因此要重視如下幾點：（1）對基本物理概念物理規律的理解（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。這些年來我們很清楚，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是會考的重點，也是所有會考題的來源。分析會考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪複習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。

第二輪複習（4月16日—5月15日）：國中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。複習時就需要我們把前後知識聯繫起來，使前後

所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯繫去幫助記憶和理解，這在整個複習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利於開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體

的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛鍊分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪複習（5月16—6月17日）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。這一階段的複習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。

三、關注好“熱點”和“盲點”問題

年年會考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主幹知識仍然是每年會考熱點。因此，我們在三輪複習中將以《物理課程標準》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“槓桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關係”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主幹知識為核心展開第二輪複習的同時，我們將重視會考熱點問題的蒐集與訓練。在第三輪複習工作中，我們要加大與兄弟學校的信息聯絡的頻度，並注意通過有關教學雜誌，教學網絡以及兄弟學校模擬試題的練習，搜索新題型，拓展新視點，填補複習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，並認真地做好查漏補缺工作。

總之，複習分為三個階段：第一輪複習，以本為本，解決基礎知識和基本概念；第二輪複習以專題為主線，進行綜合和專題複習，着重知識的遷移和應用；第三輪複習則以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練，迴歸課本，查漏補缺，並注意學生心理和應試技術與策略的指導。在三輪複習過程中我們都伴有複習研討課、複習教學反思等。我們很有信心要在XX年會考成績的基礎上有所突破！

九年級物理複習計劃9

期會考試將至，為了在複習時避免無效信息的重複傳授、有的放矢地對學生進行教學和訓練，提高學生的學習效率。需要整合本組教師資源，發揮集體優勢，充分提高整體教學水平，特制定如下切實可行的複習方案。

一、複習目的：

1、查缺補漏，加強基礎知識，提高知識的綜合運用能力；

2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學生的成績；

3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力。

二、複習重點：

1、考試説明中要求的基礎知識；（槓桿的平衡條件，功、功率、機械效率的計算，機械能的轉化，改變內能的方式，熱機的工作過程等。）

2、重點實驗（如槓桿的平衡條件、探究動能、重力勢能的大小與什麼有關等）、書上的插圖等的內涵和外延。

三、具體措施：

1．學生建知識樹：建立系統的知識體系

物理課是以單元作為結構單位的。九年級物理上冊上半期主要為簡單機械和功、機械能和內能、電路三個單元。教學過程（）中，一般都採用“段段清”的做法，物理複習則應以新課程標準為指導，對每個單元所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高所規定的能力。

2．典型例題精講，突出重點，突破難點訓練是複習課的主要教學活動形式。那些題海戰術、機械性重複訓練是訓練中的弊端。而平時教學中學生接受學習的機會不均勻，出現了知識上的差異，因此在複習每一個單元時，教師因根據平時教學中所掌握的情況，出典型例題。

讓學生看書和已做過的的試卷，使學生對已選定的知識有一個記憶的復甦，其次，教師引領學生逐一複習各個知識點，然後，通過資料加強學生訓練，訓練中要注重於重點，適當採用一些例題精講，突破難點，精選有代表性的題，突出重點。使得每一個學生在複習中有滿足感，能較好的收到複習的效果。

3．個別輔導，提優補差

課後，做好輔導工作，學生個別有不自覺的，教師要起到一個監督和疏導工作；對學生的情感投入多些，對一些特別學生多些關心。在做好上面的各項工作後，還要即時反饋，看學生掌握的情況如何，考核時，以基礎為主，難題少量，比例為：易、中、難，5：3：2，讓學生感覺不是很難，有助於提高學生的信心。

4．根據學生複習的情況，進行兩次期中模擬測試，進行查漏補缺，彌補漏洞。

四、複習時間：

一個星期，分成兩個階段，每天課前做一份天天練

第一階段：（11月1日——11月5日）單元複習

11．1簡單機械和功

11．4機械能和內能

第二階段：（11月8日——11月9日）綜合模擬

11．8綜合模擬一

11．9綜合模擬二

五、注意事項

1、負責試卷的老師提前作準備——蒐集材料、印發卷子。

2、根據各班實際情況調整複習進度。

3、根據各班實際情況確定好所要抓住的邊緣生，注意落實到人，特別要注意幫助偏科的學習物理困難的學生。

九年級物理複習計劃10

國中物理知識點分散，總複習時難度較大，特別是第一次帶九年級的青年教師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體複習方案)、微觀(課堂教學模式)及學生心理等方面進行調控，以提高複習效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談談我在近幾年九年級物理複習中的實踐和思考，以達到拋磚引玉之目的。

一、制定嚴密的計劃，採用“三輪複習”法

“凡事預則立，不預則廢”，會考複習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節課的複習目標是什麼，做什麼類型的題，培養學生哪些方面的能力等。計劃還要全：包含複習過程中的階段性過關考試，學校組織的聯考、全市統一的畢業會考等，另外對實驗操作的複習和練習，也要合理安排。複習中要強調重點，多練難點，不漏知識點。鑑於現在會考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀上進行“三輪”複習是必要的。

第一輪：抓住課本，夯實基礎.

可看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪複習實際上是完善國中物理複習目標，使前後知識聯繫起來，形成網絡化，便於學生記憶。這麼多的知識點如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學生，變成新課的“濃縮”，在有限的時間內是不可能的，也是無效的，因此要充分調動學生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，分析討論問題，然後再總結，教師只起到引導的作用，不要為學生包辦一切。對於一般性的考點通過練習再現，對於考點中的重點、難點要以例題形式出現。如對力學中的難點《浮力》的複習，首先要深化對浮力公式的理解，F浮=ρ液gV排中, ρ液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等於V物。其次對浮力在會考中出現的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計算等，最後對浮力與壓強，簡單機械有聯繫的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生儘早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。

第二輪：把握重點，專題複習。

(1)“板塊式”專題複習：打破教材的章節順序，把所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯繫，提高複習的難度，培養學生的綜合能力。

(2)“按題型”專題複習：根據會考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),計算等專題，進行專門練習，使複習縱橫交錯，從整體上掌握複習重點。

(3)“熱點知識”專題複習：把近幾年來會考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此複習以練為主，以講為輔。練習時採用題組的形式從不同角度反覆出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對考點，強化訓練。

經過前兩輪的複習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。

二、學習物理概念，力求做到“五會”

國中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：

會表述：能熟記並正確地敍述概念、規律的內容。

會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的應用範圍和使用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，並理解變形後的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

三、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的複雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有侷限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今後進一步學習現代科學技術有着重要意義。

在國中物理課裏，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬於作圖類型題，比方説，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把複雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在複雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

四、重視觀察和實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經説過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。”對於初學物理的國中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電杆、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。

在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的國中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。

在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

五、學會“兩頭堵”的分析方法

物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨着學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。

拿到一道題後，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常説的“兩頭堵”的方法。這種方法説起來容易，真正領會和掌握並非“一日之功”，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會並加以應用。

六、注意適當分類，把知識條理化和系統化

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試着按照課文和某些輔導材料中繪製的框架圖去幫助記憶和理解。

有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

七、會考物理考試要點分析

知識點主要有，力學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，壓強，浮力。電學主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。

力學主要要理解力的概念，在理解的基礎上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學力學時，應該與生產、生活相聯繫，並且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對於每一個力學概念要加強理解，力爭弄明白每個概念怎麼來的，它在講述什麼內容，這個概論有什麼用。在理解的基礎上加強必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的掌握程度。及時查缺補漏。

八、主要知識點

1、電學

電學計算題是國中電學教學的重點和難點，常作為會考的壓軸題.現行大綱規定：電路的計算限於兩個電阻串聯或並聯的情形.為了增加會考試題難度，提高試卷的區分度，有利於重點中學選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關的開、閉和滑動變阻器的滑片滑動;電路圖中電壓表的連接往往有別於常規，給學生對其連接實質的識別設置一定的思維障礙.

我們認為：解析電學計算綜合題的關鍵是教會學生用以下基本知識去簡化電路：

(1、不計導線電阻，認定R線≈0.

(2、開關閉合時等效於一根導線;開關斷開時等效於開路，可從電路兩節點間去掉.

(3、電流表內阻很小，在分析電路的連接方式時，有電流表的地方可看作一根導線.

(4、電壓表內阻很大，在分析電路的`連接方式時，有電壓表的地方可視作開路，從電路兩節點間去掉.

(5、短路模型：用電器和導線並聯時，用電器中無電流通過，可以從電路的兩節點間拆除

(6、電壓表的連接有別常規時，可據“關聯分流法”判斷電壓表跟哪部分電路並聯，就是測那段電路兩端的電壓.

2、力學：

近年各地會考力學計算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強、做功等問題結合在一起，涉及知識面廣，綜合性強。考查了學生綜合運用知識解決物理問題的能力。歸納起來，可以為如下幾類：

(1、浮力、密度型

例：(山西)如圖1，重0.9牛的物體漂浮在液麪上時，露出液麪的體積為25釐米3。若對該物體施加0.3牛的豎直向下的力時，該物體剛好全部浸入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。

(2、浮力、壓強型

例：(河南)將質量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。

求：(1)將物塊沒入水中時，彈簧秤的讀數為多少?(2)若盛水的容器

是一個底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶，則物塊放入水中後，水對鐵桶底部增加的壓強為多少?

(3、浮力、密度、壓強混合型

(4、解方程組型

例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過程，人對物體所做的功為54焦。當將物體拉到有1/5體積露出水面時，讓其靜止，此時繩子對物體的拉力為40牛。不計繩的質量，忽略水的阻力，求物體的密度。

九年級物理複習計劃11

為了能在短短的三個月以後打勝這場會考戰，九年級的全體師生便早早地投入到緊張而激烈地學習工作當中來，現在我們已經開始了緊鑼密鼓的複習。下面就本學期我們物理複習計劃安排：

　一、明確考試要求、提高學生複習主動性。

1，學習考綱明確考試目標，瞭解試卷結構和試題內容分佈，清楚知道考試的內容範圍，初步瞭解對各知識點的要求水平。要求學生準備好統一使用的複習資料，明確要以會考指導書為主。

2，和學生一齊根據考綱的要求歸納出：（1），要掌握的物理概念、物理定律；（2），要記憶的物理常數；（3），會使用的測量工具、儀器；（4），要掌握原理的儀器；（5），要掌握的物理實驗等，使學生心中有數。

3，要求學生做好每一道題，注意做後及時歸納同類型題目的解法和技巧，並鞏固相應的知識。

4，要求學生做好每一次測試的分析，及時找出缺漏，並主動找同學、老師補缺補漏。

　二、做好階段複習工作。

1，第一階段（1——7周）：在前面瞭解學生知識的基礎上，根據課程標準和會考考綱的要求，按照課本教材的編排，按知識模塊進行全面的、系統的複習。重點抓基本概念和基本定律的理解和記憶，抓基本功訓練。資料：《20xx年邵陽市會考物理試題》和八、九年級物理課本教材。

2，第二階段（7——10周）：通過綜合模擬考題進行強化訓練，測試第一階段複習效果，全面補缺補漏和學生自己複習，通過做大量的測試題來發現學生存在的一些問題，以便使問題得到及時的解決。資料：《20xx年邵陽市會考物理試題》和上級各部門的會考模擬測試題。

3，第三階段（10——14周）：，按會考的考題形式作專題訓練，重點抓綜合能力，應試能力的提高，教師全天候答疑解惑。資料：物理教師整理的專題訓練題，印發讓學生去做。

4，第四階段（14——16周）：查漏補缺，調整考前心理。全面指導學生如何應對會考，師生合作，看資料、課本。

以上這些是我的複習計劃，其中存在的一些不足將在今後複習中不斷完善。我一定會盡自己的最大能力來做好這次的複習工作！

如何進行國中物理複習

國中物理是高中物理學習的必要準備，複習課通過對國中階段所學的物理知識的全面回顧和整理，經過歸納分析，比較和總結，從而對物理概念、規律的理解和應用在原有基礎上提高一步，總之，通過物理複習能使學生系統整理、鞏固深化物理知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力等。也就是:説物理複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用，根據教材實際情況和大綱要求，國中物理總複習可以從以下幾個方面着手：

　　一、全面複習，緊扣課本“四清楚”

1、清楚課本的基本結構。在複習中首先要引導學生明確各章節所包括的物理知識點及相互關係，弄清各章節的知識結構，重點難點，使學生弄清物理知識的來龍去脈，對於課本中出現的黑體字和帶波浪線的內容要重點記住，牢固掌握。在每一章節的複習過程中，充分體現學生的主導地位，在複習每章節前，教師可先不講，而是讓學生先看課本，寫出本章的重點及所講的內容綱要，然後讓學生上講台，在黑板上邊寫邊講，這樣既增加了他們的學習興趣，同時也使他們對所記的內容掌握更老固。比如：在複習物理第一冊有關《力》這一章時，有的同學通過複習將其概括為一個重要概念和三條重要規律。一個重要概念就是力，包括力的含義、三要素、單位、種類和測量；三條重要規律是：（1）重力與質量的關係（成正比）；（2）彈簧稱的原理（彈簧的伸長與所受的拉力成正比）；（3）二力平衡條件（兩個力相等、方向相反、共線、在同一物體上）。有的同學還把二力平衡的條件推廣到同一直線上的二力合成等。

2、清楚插圖。隨着學生知識面的不斷擴展，會考物理越來越重視對課本中的插圖的理解和認識。因此，課本中的插圖必須給以充分重視，要認真分析，學懂弄通，物理課本中的插圖主要有以下幾種：（1）裝插圖——主要是設備的構造原理圖，如托盤天平、船閘、抽水機的構造及原理；照相機、幻燈機的原理；要學會分析它們的構造原理，掌握物理知識的應用。（2）實驗圖——演示實驗和學生實驗的裝置圖。學會分析發生的物理現象和過程，總結出其中的規律。（3）受力圖和光路圖——有力的圖示，學會正確進行受力分析。學會畫平面鏡、凸面鏡、凹面鏡的光路圖。（4）電路圖——學會將電路圖和食物圖相互改換，學會度表等。（5）、磁感線圖——主要有條形磁鐵、通電螺線管的磁感線圖。（6）其他與物理現象或物理知識有關的圖。如第一冊有關慣性現象及對物體施加力產生的效果的圖。總之，對課本中的每張圖和表都要仔細分析，弄清含義。3

4、清楚習題。通過幾年的會考試題來看，有很多題都是從課本中的例題和課後習題中衍化而來的。所以，對於課本上的例題、練習題和圖習題要重新研究一便，對於重點習題要深入討論，適當擴展延伸，學會一題多解、以少勝多；一題多變，類比延伸。達到“做一題，會一片”的效果，徹底消除“題海戰術”，提高同學們的解題效益。例如：國中物理第二冊第105頁第8題屬於如何測量未知電阻Rx的設計題，在總複習時可以改成以“如何測量未知電阻Rx的阻值”為題來講。共4種方法：（1）用電流表、Rx阻值；即伏安法。其電路圖為圖1；（2）用電流表和定值Ro，其電路圖為圖2和圖3；（3）用電壓表和Ro。其電路圖為圖4；（4）用電流表和已知阻值的滑動變阻器。如圖5。

這樣歸納在一起，使知識更加系統條理，便於學生記憶，體現了總複習的優勢。如果將上述習題結合實驗，還可以提高學生的實驗技能。

　　二、重點複習要抓基礎知識和基本技能

全面複習是把學習的各個章節的所有知識通掃一遍，使學生有一個完整的印象。在複習中，還必須引導學生抓住重點知識，深刻理解熟練掌握；這就是説要進入重點複習階段。在這個階段要突出基礎知識和基本技能，發展智力和能力。而國中物理的基本知識主要包括重要的基本概念和基本規律，要加強辨析、比較，深刻理解概念和規律所描述的物理意義。對於相近的概念不要混為一談，也不要一字不漏地死記硬背定義，關鍵在於辨別各個定義所規定的物理意義，找出表現形式的明顯特徵，確定正確的思維方法。例如：ρ=m/v、R=U/I、m=G/g等關係式，如果從數學角度去理解，會得到ρ與m成正比，R與U成比，m與G成正比的錯誤結論。其他諸如壓力和壓強、温度和熱量、額定功率和實際功率等等，應有意識地從分析比較中逐步領會它們的區別和聯繫。基本技能主要包括基本儀器和實驗的操作技能，解釋物理現象和解答習題的技能，必須逐一訓練。

三、綜合複習抓運用知識，提高發現和解決問題的能力

綜合運用知識解決實際問題，能反映出學生對所學知識是否理解和鞏固，反饋到教師的教學來，教學相長，達到更顯著的效果。複習時要掌握運用物理定律和公式，對物理定性估算，設計表格、處理實驗數據，用函數圖象表示物理量的變化，要用規定的文字符號表示物理量，不可用X表示所求的物理量，適當運用比例知識，簡化計算過程。

解答理論題時，從認真審題、理清思路、驗證答案三方面來進行推理和判斷。按判斷概念——尋找依據——組織表達三個環節來組織答案順序進行解答。

通過這種複習方法，在掌握基礎知識的同時，重點培養了學生靈活運用所學知識處理解決問題實際問題的能力，從思維、實踐等方面提高

了學生的綜合素質，促進了對知識的理解，達到融會貫通的目的，使學生在學習中更有自信，鞏固了舊知識，又大膽創新，勇於開拓，學習成績不斷提高。

教育改革提出了素質教育的總體要求，新課程理念的滲透，會考考試形式上層出不窮的變化，搞得大家是應接不暇。如何進行會考複習，這是筆者長期探索的一個話題，通過實踐、反覆調整、修正，最後總結出以下一些膚淺的認識：

　一、處理好幾個關係

1、課本與複習資料的關係

課本是教學和複習的根本，是會考命題的依據。近幾年各地會考命題基本上是緊扣課標和課本，大體上難而不超，活而不偏。實踐證明：“緊扣課體不超標”是會考命題的基本原則和規律。目前，各種會考複習資料很多，往往會造成以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果。因此，在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，同時有目的、有針對性的選擇複習資料，並從中篩選一些習題進行練習也還是有必要的，也是複習的有效手段和必要的補充，但切忌八方選題，濫購複習資料，大搞題海戰術，忽略“雙基”的訓練和掌握，把學生變成了做題的機器，使他們望題生畏。2、點與面的關係

既要抓住的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的效果。

3、基礎與能力的關係

要處理好與能力的關係，特別是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

4、講與練的關係

在總複習過程中，講練要有機結合，要做到精講精練，切忌“滿堂講、滿堂練”。既要講基礎知識，又要講解題思路，解題方法、規律和技巧是重點。練也練基礎知識，也要通過練總結出規律與方法，不斷磨練自己的思維能力。講要講出新水平，新題型，新信息；練也練出新思路，新方法。

二、需要培養的幾種能力

1、加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閲讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題着重考查學生臨場閲讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，

2、加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題。

3、加強實驗技能訓練，提高實驗能力

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是大學聯考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：

1）、對基本儀器使用的訓練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。

2）、注意聯繫實際進行操作的訓練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助於提高實驗技能。

3）、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法。

4）、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力

物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。、清楚實驗。實驗是物理學的主要研究方法和重要手段，是物理學的重要內容，是培養學生各種能力的主要手段，是實施素質教育的重要途徑，因此對國中物理教材中的近20個學生實驗要認真研究，明確實驗目的、器材、步驟、原理、數據測量和所得結論。做到會正確處理數據和分析結論，對每一個實驗都要懂得怎樣減小誤差。同時對課本中的演示實驗和小實驗也要弄清其現象、過程和原理，能做到一題多法。如：在複習密度的測量時，可以根據學過的知識，讓學生自己想辦法測物質的密度。比方説要測一塊金屬塊的密度，可讓學生自己想想用那些器材，怎樣才能測出其密度？方法很多，大體有（1）天平、量筒、水；（2）天平、水、燒杯；（3）彈簧秤、細線、水。再比如一個正方體木塊如何測出其密度？方法更多，大體有（1）量杯、水、大頭針；（2）天平、刻度尺、細線；（3）彈簧秤、刻度尺、細線；（4）燒杯、水、刻度尺等。進而引伸到用量筒和水如何測一個空玻璃瓶的密度以及如何利用均勻木棒、細鐵絲和水測液體的密度等等。通過這樣的複習達到了以少勝多的效果，使學生對密度測量方法掌握得更全面。4、加強創新思維訓練，提高創新思維能力

創新思維題是近幾年會考物理試題考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝着問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。在解除題指導中，用“一題多解、多題一解、一題多問、一題多變”來培養學生創新思維，從而達到舉一反三，觸類旁通的效果。

5、加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力

物理科學與化學、生物、地理學等有着密切的聯繫，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。