《嫦娥奔月》教學設計

　　知識目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、瞭解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。

3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

　能力目標：

1、理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

2、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。

情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：感受課文的意境美。

媒體設計：課文錄音、投影片

教學時間：三教時

　　第一教時

　　知識目標：

學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

能力目標：初讀課文，整體感知課文內容;能給課文分段，並歸納段落大意。

　　一、賞“月”吟詩，引入新課

投影富於色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看着一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化薰陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……(讓生去補)

在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多麼盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多麼温馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷裏看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

“奔”是個多音字。

　　二、初讀課文

1、學生自讀課文，任務：

(1)讀要過關(正確地讀，流利地讀)

(2)自學好生字新詞(會讀、會寫、理解)，常規：比較組詞、課後描紅。

2、自學情況交流。

(1)認讀生字詞。

遠古崑崙山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待

威逼翻箱倒櫃灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

(2)指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。

(3)討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流後總結。

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

再讓學生試着用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流後板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

(4)看詞語串講課文。

師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領;讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名講述

　　三、佈置作業

1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽;

2、採記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳説。

3、抄寫生字詞語。

　　第二教時

　　知識目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

　　能力目標：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的'心地善良、為民造福的品質。

　　情感目標：

學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

　　教學過程：

　　一、從圖引入

1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦裏就會出現一幅畫。什麼樣的畫?

2、(課件出示)看，引説：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣?(美)

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?

4、讀一讀。讀文字有什麼感覺?(同樣“美”，板書)(激發)嚮往美的同學一定爭着讀;心中擁有美的同學一定渴望讀)

5、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什麼差別。)

飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)

碧藍碧藍——碧藍(喜愛的情感在裏面)

　　二、揣摩人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章裏去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

2、學生輕聲讀課文。

3、人更美：心地的善良。能具體説説嗎?先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。

學生讀畫後：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。

先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

(1)什麼是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?

例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋台餓得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……