小班《一步一步走啊走》教案（精選9篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班《一步一步走啊走》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班《一步一步走啊走》教案 篇1

活動目標：

1、嘗試觀察畫面，理解故事情節，瞭解各種小動物走路的樣子。

2、樂於參加説説、演演形式的閲讀活動，體驗閲讀的樂趣。

活動重難點：在看看、説説、做做中瞭解小動物走路的特點，體驗邊閲讀邊遊戲的快樂。

活動準備：PPT、錄音

活動過程：

一、情景激趣，激發幼兒閲讀的興趣。

教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。

師：看!這是誰呀?

幼：一個小孩。

師：小孩在幹什麼呀?

幼：小孩在走。

師：對!這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢?又會發生什麼事呢?我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學説。

(本環節直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)

二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內容。

師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什麼?

幼：看見一隻大烏龜。

師：小孩子看見一隻大烏龜，他會怎麼做呢?

P3我們輕輕地翻到第3頁

幼：學小烏龜爬。

師：小烏龜是怎麼爬的呀?是慢慢的，還是快快的呢?

(幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊説，是慢慢的……)

師：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

[師一邊説一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟着一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。

P4

師：他們爬呀爬呀，看見一隻什麼?

幼：看見一隻大白鴨。

師：他們會怎麼做呢?誰來猜一猜。

幼：他們會學大白鴨走路。

P5

師：啊!真的，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎麼走路的呀?

[“大白鴨是這麼走路的”有幾個幼兒邊説着邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱着走。”]

師：大白鴨回到家裏來吧。

師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱着走，又會遇到誰呢?

幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

P6

師：呀!來了誰呀?

幼：來了只小白兔。

師：是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦，它是一隻小灰兔哦!小孩看見來了一隻小灰兔，他又會怎麼做呢?

幼：他會像小灰兔一樣跳。

P7

師：於是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

P8師：來了一隻什麼呀?

幼：大鳥。

師：這是一隻很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學説)，小孩他們看見一隻大鴕鳥，於是——

P9教師輕輕翻一頁

幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。

師：大鴕鳥是怎麼走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。

回到家裏來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀!這時，它們又會遇到誰呢?

幼：大獅子、大象、大老虎。

P10我們一起來看看到底是誰來了

師：嗷嗚——哇!真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎麼樣?

幼：他們很害怕。

師：你是怎麼看出來的?

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮着，腳都彎了。

師：哎呀!大老虎要吃他們啦，可怎麼辦呀!誰來想個好辦法?

(有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。)

幼：趕快逃到家裏去。

幼：拿石頭砸它。

P11

師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎麼逃回家的?

幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

大鴕鳥，大步跨

小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

P12

師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?

幼：沒有。

師：你是怎麼知道的?

幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢!

幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢!

師邊拍胸脯邊喘氣説：呼——終於回家了。

[本環節主要採用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒瞭解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學説繪本中的重複句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]

三、完整閲讀。

[教師播放錄音，並鼓勵幼兒安靜地聽，跟着老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。

四、經驗遷移。

1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢?

(像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走)

2、好!讓我們現在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。

小班《一步一步走啊走》教案 篇2

設計意圖：

《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點。在教學活動中，教師引導幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學説一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透遊戲環節，讓幼兒用遊戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節，真正做到讓幼兒在玩中學，學中玩。

一、活動目標

1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節。

2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，並學説“一步一步X啊X”的句式。

3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴遊戲的樂趣。

二、活動準備

1、PPT：《一步一步，走啊走》

2、幼兒已經有模仿小動物走路的經驗。

三、活動過程

（一）教師出示繪本圖片，引導幼兒理解畫面的內容。

師：瞧，是誰來了？

教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。

師：小朋友是怎麼走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊説“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）

教師讓幼兒學説：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學説，所有幼兒一起學説，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。

（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，並模仿小動物走路的樣子，學説“一步一步X啊X”。

1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。

教師在每張圖片下標註了數字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導幼兒完整説出猜測的是第幾張圖片。

2、幼兒猜出動物後，教師及時揭示答案，讓幼兒説出小動物是怎麼走路的，並引導他們引用剛才學到的句式。

師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。

這個小動物是怎麼走路的？（幼兒回答出關鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對於烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來説一説就更好了，誰願意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學的句式。）

教師可以單獨請幼兒説一説這句話，大家一起説，讓幼兒多説，熟練掌握句式。

師：我要請一位小朋友來學一學烏龜走路的樣子，邊走邊説那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學邊説，及時反饋。）

我們一起來學一學，一定要邊説邊走哦！（第一個小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）

師過渡：小朋友已經猜出了一個小動物，還有誰呢？

灰兔是怎麼走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導。）

誰能用剛才好聽的話來説一説。

在猜出大鴕鳥時，教師可以引導幼兒發現大鴕鳥的腳很長，從而在學走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細觀察示範“跨”的動作。

3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。

師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎麼走路的，我們一起來説一説。

來了一隻大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一隻大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一隻小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一隻大鴕鳥，一步一步跨啊跨。

（三）、繼續欣賞繪本故事，教師引導幼兒表演繪本故事的情節。

教師繼續出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節。

師：啊！你看看他們怎麼啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）

是誰來了？我們一起來聽一聽。

師：大老虎來啦，大家應該幹什麼？

趕緊逃啊！終於逃回家了，大家休息一下。

教師可以扮演老虎，增加遊戲的氛圍。

（四）、完整欣賞繪本故事

師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟着老師邊説邊走。

（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創編“一步一步X啊X”。

師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學一學，説一説好聽的話。

小班《一步一步走啊走》教案 篇3

活動目標：

1、欣賞畫面，瞭解各小動物的走路特點，

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

3、讓孩子在説説、猜猜、演演中體驗繪本閲讀的快樂。

活動準備：

1、PPT、音樂。

2、小動物圖片和藍色卡紙製作的"小路"， 操作材料人手一份。

活動過程：

一、以"羊村"吸引幼兒注意，導入活動。（PPT顯示羊村）。

師："徐老師今天帶你們去一個地方，你們看，這是哪裏？"（羊村）"羊村裏住着誰呢？"（引導幼兒説出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的'角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"

二、出示藍色卡紙製作的"小路"，引發幼兒對PPT圖片的觀察。

師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這裏有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那麼多藍色小路，你們去後面找一條，找好後站在它的面前。

師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現在你們都知道你的小路在哪裏了吧！

三、欣賞畫面，瞭解繪本中小動物的走路特點 。

1、觀察畫面，進入故事情節。

（1）師：我們準備出發啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示範操作）

（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。

（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎麼走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒説一説、學一學）師幼共同邊説邊學小弟弟走路。

2、模仿小動物走路的動作

（1） 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒説出烏龜的行走方式，並模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。

師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）

（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現在小路上有兩個朋友了。

（3）師：小烏龜是怎麼走路的？（爬啊爬）怎麼爬的？請個別孩子上來學一學。師幼一起來試試並且邊學邊説"小烏龜一步一步爬啊爬"。接着教師説：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神祕的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什麼動物。

（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒説出大白鴨的行走方式，並模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

師：兩個朋友爬着爬着遇見了誰了啊？（大白鴨）大白鴨是怎麼走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。

出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

（5）師：現在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。

四、繼續欣賞繪本故事：

1、師：三個朋友學着大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學着它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？

幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什麼動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳着來的。大家來模仿小兔子跳着的動作。（一邊跳一邊説：小兔子一步一步跳啊跳）

2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學學鴕鳥是怎麼走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。

師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟着老師一起學着大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

五、給動物圖片有序地排隊。

1、出示操作材料，介紹操作要求。

到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰啊？（觀看PPT）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。

2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。

3、結合PPT進行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第2個是誰？第3個對嗎？第4個對嗎？

六、繼續欣賞繪本結尾部分

1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在説什麼？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟着音樂走啊走去"羊村"。

2、遊戲到"羊村"去。

師：我們學着老虎的樣子排好隊去羊村了哦！

（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

3、羊村到了，我們去玩吧！

活動反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨後依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱着走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中説一説有趣的象聲詞，並模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。活動開始，在有節奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規教育。

小班《一步一步走啊走》教案 篇4

活動目標：

1.在觀察畫面、動作模仿的過程中瞭解不同角色走路的特點。

2.在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1.PPT、音樂

2.操作材料人手一份

活動過程：

一、以羊村吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數量。

1.感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。

（1）看誰來了？小弟弟是怎麼去的？

（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數量2，模仿小鴨子走路的動作。

（1）現在去羊村的路上有幾個朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）現在路上是幾個朋友？

3.模仿鴕鳥走路的動作，感知數量4

（1）認識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子

（2）模仿鴕鳥大步走路的動作

（3）現在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？

4.啊嗚、啊嗚這是什麼聲音？誰來了？怎麼辦？

5.大老虎走掉了，我們可以繼續去羊村嘍！

三、給四個朋友有序地排隊。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。

3.結合PPT進行檢查

4.幼兒一個跟着一個排好隊跟老師去羊村。

（1）模仿小鴨子走路的動作

5.模仿小兔子走路的動作，感知數量3。

（1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎麼知道是小兔子？

小班《一步一步走啊走》教案 篇5

活動目標：

1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯繫生活經驗猜測故事情節，理解故事內容。

2.瞭解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學習用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。

3.樂意參加説説、演演等活動，體驗故事表現的情趣。

活動準備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

活動過程：

一、設置懸念，導入故事演示PPT(一)草地圖片提問：這是什麼地方?

二、演示繪本PPT，理解故事內容

1.演示PPT畫面

(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?

小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?

2.通過多種形式猜測情節，理解故事內容

(1)看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?

(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什麼動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學誰走路?怎麼走呢?

引導幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學習用"搖搖擺擺"詞語進行描述。

(3)學動作，聯想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯繫生活經驗進行猜想。

提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎麼走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

引導幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，並用動作鞏固認識。

(4)找影子，辨別出現的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經出現了引導幼兒根據影子特徵辨別出現的動物。

提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?

演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?

(5)看錶情，猜想故事結尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什麼表情?遇到誰他們會這樣害怕?

演示表情放鬆畫面，提問：他們現在是什麼表情?

三、演示PPT，教師完整講述故事。

四、遊戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。

教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其餘幼兒説動物的走路特點，學動作。

五、結束模仿各種動物的動作一起去户外開心遊戲

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閲讀的興趣，培養對前閲讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與遊戲的結合，豐富幼兒的遊戲經驗，調動幼兒的情緒。藉助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閲讀的快樂。活動過程中體現了循序漸進的原則。活動的每一個環節銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。在教師的引導下，幼兒更是發揮了他們的主體性和積極性。整個始終以遊戲貫穿整個活動，讓幼兒處於自主探索之中。

小班《一步一步走啊走》教案 篇6

活動目標：

1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內容，感受繪本的情趣。

2、在看一看學一學中瞭解五種走路的姿態，在動作表演中學習小動物們相應的“一步一步”的句式。

活動過程：

一、談話導入

師：老師要帶你們去一個地方玩，這是什麼地方？（羊村）

師：羊村裏都有誰呀？

師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發咯！

二、學習各種小動物走路

1、學習小弟弟走路

播放ppt1。

師：看看，誰也想跟我們去羊村？（小弟弟、小朋友）

師：我們來看看小弟弟是怎麼走路去羊村的？

幼兒學説，集體學習“一步一步走啊走”，然後請個別幼兒單獨説一説。（對不會説的幼兒，教師跟着幼兒一起説一説。）

師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊説。回座位。

引導幼兒邊走邊説：一步一步走啊走。（強調一步一步是慢慢地走。）

2、學習小烏龜走路

師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？

出示ppt2（小烏龜）。

師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什麼？學誰走路？（跟着小烏龜一起爬）

師：小弟弟和小烏龜是怎麼爬的？引導幼兒集體學説一步一步爬啊爬。

師：誰會學小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導幼兒邊爬邊説。（哦，小烏龜是這麼爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點髒的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示範。

師：烏龜爬得快嗎？

師：我們一起跟着小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？

3、學習大白鴨走路

師：還有人要和我們去羊村呢，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。

師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什麼呢？（學大白鴨走路）

師：誰會學大白鴨走路？（請幼兒嘗試）

在幼兒嘗試時，教師小結：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。

師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來説一説？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學説。

師：我們一起跟着大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？

引導幼兒邊説邊走，一步一步搖啊搖。

4、學習小兔子走路

師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？

出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體説出原因。

師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？

出示ppt。

師：是的，它們又學起了小兔子走路，小兔子是怎麼走路的呢？誰來學一學？表示讚揚。（你跳的可真好）

師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來説一説？

幼兒學説“一步一步跳啊跳”，集體説一説。

師：我們也來學小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？

（提醒幼兒有節奏感、一步一步慢慢地跟着老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）

5、學習鴕鳥走路

師：今天好熱鬧，來了這麼多的小動物，還會不會有誰來呢？

出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）

師邊示範跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來説一説？（強調“跨”字）

師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話説説鴕鳥走路？個別幼兒説，集體學説。

師：現在，讓我們一起學鴕鳥走路去羊村吧！

引導幼兒邊走邊説：一步一步跨啊跨。

師：耶！羊村終於到了，開心嗎？我們一起擊個掌。

三、故事小結

出示下一張ppt。

師：可是，他們發生了什麼事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎麼樣？請幼兒學一學圖中驚恐的表情。這樣的表情是什麼意思？從哪裏看出它們很害怕？

師：它們為什麼會害怕？出示大老虎。教師表現出老虎的動作。

師：大老虎來了，小動物們會怎麼樣？（逃跑）

出示ppt

師：小動物們逃跑的時候，還在不在學別的小動物走路呢？為什麼不學了？

師小結：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。

小動物們都逃走了，終於安全了，我們表揚一下它們！

四、完整講述故事

1、師：剛才，羊村傳來了好消息，説大老虎已經被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動物們再去羊村玩，好嗎？

2、完整講述故事，幼兒可以跟着講一講。

揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟着老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關鍵處，出示相應的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準備好了嗎，我們一起説一説”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）

小班《一步一步走啊走》教案 篇7

作品分析：

小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學爺爺奶奶走路”這節課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時，孩子們比較感興趣。

活動目標：

1.讓孩子們初步學會句式“一步一步X啊X”

2. 通過觀察和閲讀繪本，理解故事內容，瞭解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

活動準備：郊遊的音樂（事先已聽過郊遊的音樂），PPT、故事中小動物的圖標人手一份。

活動過程:

1.導入

師：寶寶們，聽聽這是什麼音樂啊？（郊遊）是啊，來聽着音樂我們一起走一走（隨着節奏一邊走一邊説：一步一步走啊走）

2.通過觀察PPT讓孩子瞭解故事內容，知道故事中小動物走路的樣子

（1）師：“你們喜歡在郊遊嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊遊呢！

出示PPT師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊遊，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶着孩子們説一步一步走啊走)”

（2）師：在去郊遊的路上，小弟弟會不會遇上別的小夥伴呢（會、不會）我們一看，誰來了啊？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去郊遊吧，那寶寶們，小烏龜是怎麼走的啊？（爬的）那我們帶着小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）

（3）師邊説邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊遊呢。寶寶們，你們願意帶它一起去嗎？（願意）那我想請寶寶們來學一學大白鴨是怎麼走路的（孩子們，自由學）怎麼走路的啊？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

（4）寶寶們，我們在去郊遊的路上遇到了這麼多的小動物，那你猜猜看，我們還會遇到哪些小動物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動物的同時，教師帶領孩子們學説句式：一步一步X啊X）

（5）那我們的路上究竟還會遇到誰呢，我們一一看（同時出示小兔和鴕鳥）請個別孩子説一説他想帶誰去郊遊，請他用上故事中的話，一步一步X啊X）孩子説完後，教師帶領孩子根據PPT集體説一説。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊遊去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊遊啊（引導孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊幹嗎啊？（躲起來、跑回家）

3.教師利用圖標幫助孩子回憶故事中的情節。

教師：寶寶們，我們在去郊遊的路上遇到了誰啊？他是怎麼走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）

4.幼兒人手一份圖標，自己邊擺放圖標邊複述故事，教師巡迴觀察。

5.表演

教師帶領孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路，然後，和孩子們一起去郊遊。

小班《一步一步走啊走》教案 篇8

設計理念：

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明瞭，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應彩雲老師的一節活動“一步一步走啊走”，她和數學活動相聯繫，給予我很多的啟發。繪本內容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結合，設計此活動。

在教學過程中，我藉助多媒體課件分段讀、完整閲讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閲讀的快樂。小讓孩子在説説、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”説話，體驗繪本閲讀的快樂。並樂意用動作表現小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

教學目標：

1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節。

2.能根據音樂模仿不同動物的動作，體驗模仿帶來的快樂，進一步理解故事內容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學過程：

一、 導入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片並提問：咦，這是什麼?會是誰的腳印?

(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內容)

二、播放PPT，猜測故事情節，聽音樂模仿動物動作

1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去幹什麼呢?

師：學小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎麼走路的?(幼兒模仿)

師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最後爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎麼走路的?(請幼兒來學一學)

師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來是隻大老虎，遇到老虎怎麼辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內容

師：故事名字叫什麼?故事裏面都有誰?

師：它們是怎麼走路的?

師：我們聽着音樂來學一學吧!

四、延伸活動：一個一個走回教室

教學反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

小班《一步一步走啊走》教案 篇9

教學背景分析：

現在我們班孩子是屬於小班將要結束而中班將要開始的階段，因此對於幼兒的一些語言、數學與社會領域的一些內容要進行重點培養，選擇這節課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。並且小班孩子愛模仿，會模仿，應該對這個內容比較感興趣。

教學策略：

1. 通過幼兒對PPT內容的觀察，感知小動物的走路特點，並且學小動物走路，增加幼兒對內容的興趣。

2. 在小動物出來後，通過仔細觀察，進行排序，鍛鍊幼兒對知識內容的一種持久關注力。

教學重點與難點：

教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。 活動目標：

1. 欣賞畫面，瞭解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

教學重點與難點：

教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。

活動過程：

一、以“羊村”吸引孩子注意

師：今天老師要帶小朋友們去玩，到哪裏去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什麼好玩的嗎？

師：去羊村要經過一條藍色小路，老師這裏有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

二、欣賞繪本故事

1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎麼走的？（爬啊爬）小朋友來學一學小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎麼走？（搖搖擺擺走啊走）

3. 讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。

三、觀察出場動物的先後順序

1. 每位幼兒擺放小動物順序。師：小烏龜與小弟弟説

想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。

2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

四、繼續欣賞繪本故事

1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特徵來辨別動物），於是學着它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）

2. 跳着跳着又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎麼走路的，誰來學一學。看誰是跨的最大的。

3. 到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那麼，第2個第3個第四個分別是誰啊？

五、延伸活動

師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟着音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

教學反思：

總的來説這節課還是比較成功的，充分調動了孩子們的積極性。但在教學過程中，幼兒嘗試有序排列小動物這一環節，還是和預想的有些出入，教師引導語不夠精煉，在以後的教學活動中繼續加油吧！