國小語文盧溝橋的獅子教學設計
教學難點:
盧溝橋是一處古蹟,也是一處歷史意義重大的建築,這些內容與學生閲歷、知識水平存在差距,學生理解會有一定的障礙。
教師思考:
課文以簡潔明快的語言介紹了一處著名的古蹟,描述特點時想象合理,恰到好處,並給人留下想象的空間。教學時,鼓勵學生合理想象。
教學重點:
理解並體會文中對石獅子形狀的描寫。瞭解盧溝橋作為“七七事變”發生地的歷史意義。
設計特色:
突出主線,讀書自悟。
信息資料:
課件
教學時數:
2課時
教學要求:
1.瞭解盧溝橋的建築特點,體會我國古代勞動人民的智慧和創造力。
2.瞭解“七七事變”的大致經過,認識盧溝橋作為抗日戰爭正式開始的地方的歷史意義。
3.學會生字、新詞。
4.有感情、有表情地朗讀課文。背誦課文第2自然段。
第一課時
教學目的:
1.瞭解盧溝橋的建築特點,體會古代勞動人民的智慧和創造力。
2.學習生字、新詞。
3.有感情、有表情地朗讀課文。背誦第2自然段。
教學流程:
一:改課題入新課。
1.教師板書“獅子”並問學生看到這個詞語想到了什麼?
2.補充板書“盧溝橋的'獅子”想到了什麼?
3.改動板書“盧溝橋的石獅子”想到了什麼?
二:自學課文、質疑。
1.學生自讀課文,要求讀正確,不添字,不漏字,不讀破句。
2.同桌互讀,相互指正。
3.指名串讀,全班交流,評論長短。
4.引導學生就詞、句、段質疑問難。
如:盧溝橋的獅子多得數不清,文物工作者又是怎樣數清楚的?課文寫盧溝橋的獅子,為什麼最後一段寫“盧溝橋”的歷史意義?
三:抓住重點學課文。
1.出示課文第2自然段的一 段話。
2.指名讀這段話,思考:為什麼盧溝橋的獅子數不清?
3.圖文對照學習重點句:“有的……好像……”哪些內容是講作者看到的,哪些內容是作者想到的。
4.練習有感情的朗讀課文,體會獅子的特點。
5.你還能想象出幾種獅子的形態?
6.熟讀的基礎上背誦第2自然段。
四:提供想象的空間。
文物工作者怎樣數清楚獅子的數量的?你準備怎樣數清楚?
五:課堂練習。
1.模仿“有的……好像……”句式落筆練習.
2.聽記詞語.
第二課時
教學目的
1.瞭解盧溝橋的建築特點,體會古代勞動人民的智慧和創造力.
2.瞭解“七七事變”的大致經過,認識盧溝橋作為抗日戰爭開始的地點和歷史意義。
3.朗讀課文。
教學流程
一:背誦第2自然段,導入新課。
二:彙報收集的相關資料,深入理解。
1.關於盧溝橋的資料,並結合第1自然段理解。
2.關於“七七事變”的資料,並結合第3自然段理解。
為什麼盧溝橋是一座具有歷史意義的建築?
三:朗讀全文,昇華感情。
四:課堂練習。
1.用“甚至、大概”造句。
2.蒐集或寫出幾句歇後語。
板書:
數量之多:數不清
盧溝橋的獅子 大小不一:甚至 歷史意義的建築
形態各異:有的……好像……
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