國小語文課堂教案設計 兩隻小獅子教案

.教案示例《兩隻小獅子》

教學目標：

1、學會本課10個生字，掌握“練習、刻苦、太陽、本領、怎樣、生活、大王、應該”等詞語。認識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。

2、瞭解兩隻小獅子的不同表現。

3、培養學生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學生的朗讀水平，培養學生的自學能力。

4、通過學習，使學生懂得“應該從小鍛鍊生活本領，不依賴父母而生活”的道理。

學法引導

1、教師指導學生藉助圖畫理解課文內容。

2、教師通過談話法啟發學生參與課堂討論，培養學生的表達能力。

3、有些動詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學生看圖，再做做動作，幫助學生理解。

重點·難點

1、學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。

2、理解獅子媽媽的話。

解決辦法

要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學生深刻體會獅子媽媽説的這句話的含義。

課時安排 2課時

教具學具準備

生字詞卡片、.課件、頭飾、課文錄音帶。

教學步驟

第一課時

（一）啟發談話。

同學們，你們見過獅子嗎？你認為獅子是一種什麼樣的動物？

今天我們就學習一篇與獅子有關的課文。

板書課題：《兩隻小獅子》。

你想知道這篇課文中講的兩隻小獅子又是什麼樣的嗎？請打開書。

（二）看圖，瞭解圖意。

1、出示.課件1：這幅圖上畫的是什麼？

（一隻小獅子正在練功，另一隻小獅子正在曬太陽。）

2、出示.課件2：這幅圖上畫的是什麼？

（懶獅子和小樹在對話，懶獅子表現出得意的神態。）

3、出示.課件3：這幅圖上畫的是什麼？

（獅子媽媽在教育懶獅子，懶獅子低下了頭。）

（三）聽課文錄音，整體感知。

（四）初讀課文。

1、藉助拼音，初讀課文，要讀準字音。

2、標出自然段，在文中畫出生字新詞並多讀幾遍。

3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，並領讀生字。

（五）理解課文內容。

1、學習第一自然段。

齊讀，説説獅子媽媽生下幾隻小獅子？（兩隻。）

過渡：這兩隻小獅子表現怎麼樣呢？

2、學習第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一隻小獅子是怎麼做的？

（整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）

理解“滾、撲、撕、咬”，結合看圖，讓學生做做動作。

②小獅子為什麼要學習這種本領？

（困為獅子是食肉動物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰，所以要學習滾、撲、撕、咬的本領。）

③另一隻小獅子在幹什麼？用書上的話説説。

（懶洋洋，什麼也不幹。）

（3）看圖小結：你們看，這隻小獅子練功多認真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一隻小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹着大腿曬太陽，一副悠閒自得、無所事事的樣子。獅子媽媽呢，它滿懷喜愛地注視着它那刻苦練功的孩子。

過渡：另一隻小獅子為什麼這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。

3、學習第三至六自然段。

（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。

（2）分組討論，班內交流。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這裏的苦頭指練習滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑藉他們的本領和地位生活。

②重點理解：“本領”：這裏指滾、撲、撕、咬。

（3）戴上頭飾，分角色表演。

過渡：小獅子這樣想對嗎？（不對。）獅子媽媽是怎樣教育它的？

4、學習第七自然段。

（1）出示.課件3，看圖：圖上畫的.是什麼？

（獅子媽媽在對小獅子講道理。）

（2）自由讀，把獅子媽媽説的話畫下來。

（3）獅子媽媽是怎樣講的？她的話你是怎樣理解的？

（4）質疑解疑。

“生活的本領”：就是指生活的能力，生活上的事都會幹。

“真正的獅子”：就是獅子應當具備的本領和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。

（六）指導學生分角色朗讀課文。

（七）.總結全文。

同學們，這一課我們學習了《兩隻小獅子》，一隻小獅子刻苦練功，而另一隻小獅子什麼也不幹，只想靠着爸爸、媽媽的本領、地位生活。相信每個同學都喜歡第一隻小獅子，並且要向它學習，從國小會自立。

第二課時

（一）檢查複習。

1、出示卡片，認讀生字詞。

練習、刻苦、太陽、本領、怎樣、生活、大王、應該

2、分角色朗讀課文。

（二）分析字形，指導書寫。

1、學生自學生字，分析字形。

2、交流識記生字的方法。

“苦、陽、活、很、應”可啟發學生用“組合法”“換偏旁”等方法進行識記。

“練”可讓學生充分觀察字形，發現容易寫錯的地方：第六筆是橫折鈎，不能寫成豎鈎。

“誰”形聲字，“訁”表示問誰要説話，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫成“住”。

“刻、該”與“孩”聯繫起來比較，利用偏旁區別字義。

3、重點指導：

練：右邊不要寫成“東”。

刻：與“該”區分開。

誰：右邊是“佳”，不是“住”。

4、指導書寫。

5、口頭擴詞。

（三）朗讀指導

朗讀訓練可與詞句學習結合起來。如第二段學生了解了一隻獅子整天刻苦練功，另一隻卻懶洋洋之後，就可讓學生練習朗讀。“滾、撲、撕、咬”通過做動作看插圖，學生就會念得加重快速一點，而“懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹”，通過看看圖上蹺着二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導學生讀得慢悠悠一點。指導朗讀第四段和第六段時，要引導學生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學生模仿懶獅子的動作、神態和腔調來讀句子。

練習朗讀。

　（四）小結。

佈置作業

1、連一連

2、看拼音寫詞語。

3、比一比，再組成詞語。

4、根據課文內容填空。

獅子媽媽對懶獅子説：“，將來___________，________，你依靠誰呢？你也________刻苦練功。自己________，才能成為________獅子。”

5、根據想象讀編故事。

板書設計

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