《10000以內數的認識》的第五課時教案
二年級下冊教案
第7單元 萬以內數的認識
第5課時 10000以內數的認識(2)
【教學內容】
教材第83~86頁例6、例7、例8,以及練習十七第5、6題。
【教學目標】
1.通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理,讓學生初步感受多位數,培養學 生的實際分析能力。
2.使學生掌握萬以內數的讀法,會正確地讀出萬以內的數。
3.培養學生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養學生的小組合作意識和能力。
5.發揮學生的創造性和主動性。
【教學重難點】
理解中間、末尾有“0”的四位數的讀法和寫法。
【教具、學具準備】
計數器、收集一些生活中的數據資料。計數器。
【教學過程】
一、課前收集資料,感知四五位數
學生課前收集資料,寫在卡紙上,並貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,現在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的'成果。
二、分類
黑板上有這麼多數,請你先輕輕的試着讀一讀,然後觀察這些數的特點,並給這些數分分類。
生:這兩類數一類中有零,另一類沒有零。
三、互動新授
1.讀數
(1)教學例7。
出示例圖。
師:這些數同學們都知道它的組成,那你們知道這些有什麼共同點嗎?這些數怎麼讀、寫呢?
請學生説説一説例7的幾個數室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
(2)學生讀出黑板上的數,教師板書。
如,3090,讀作三千零九十。
(3)師:讀了這些數,你有什麼發現?
這些書中,有的0讀出來,有的0不讀出來,教師板書後,讓學生髮現什麼樣的0要讀出來,什麼樣的0不讀出來。
2.沒有零的數的讀法。
你覺得哪一類數讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數有什麼好方法?從高位起,按照數位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
3.有零的數的讀法。
這些有零的數你會讀那一個?你能找出和他同一類的數嗎?
板書出示:中間有一個0或連續幾個0,都只讀一個0;
你還會讀哪一個數?(末尾有0的數)找出末尾有0的數,
讀這些數,又有什麼好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
4.寫數。
教學例8。
剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
誰還能來報一報。(有0的數)
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
四、練習與鞏固
1.完成教材第86頁“做一做”第1題。
學生獨立完成。
師請學生核對。
2.完成教材第86頁“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當得數,説出每一小格表示多少?
讓學生標出3700,6500,和9900,説説找這些數的方法。
3.完成教材練習十七第5、6題。
(1)第5題,學生寫出這些數。
請幾名學生説出自己寫出的數,全班核對。
説一説你是怎樣判斷的,每個數中的“0”分別代表幾個“0”
(2)第6題。説説數的組成,讓學生填寫在書上。
五、課堂小結
師:本節課我們學習了哪些內容?
學生自由發言。
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