小海龜《教案》

作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小海龜《教案》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小海龜《教案》1

活動目標：

運用長布進行遊戲，學習攀索向前爬行，發展幼兒手腳的協調能力。

發展創造力，引導幼兒大膽嘗試。

培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成遊戲。

感受運動的快樂，愉悦身心。

增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

兩塊六米長的花布平鋪在地毯上

活動過程：

一、準備活動

1、幼兒做小海龜在教師帶領下爬進象徵大海的花布。

2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。

二、複習遊戲：漲潮了、落潮了教師導語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。

三、指導新授遊戲：海上索道

1、小朋友嘗試着在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。

2、請小朋友嘗試其它坐着爬行的方法（可以側着爬或反着爬）教師導語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來划水，好嗎？那怎麼劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。

3、在用布捲起的"索道"上練習攀索爬行（請個別能力較強的幼兒先來示範，然後請別的幼兒一起再試一試）

4、在兩條"索道"上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。

教師導語：看，這裏有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學過的本領來試一試！

小海龜《教案》2

活動目標：

一、運用長布進行遊戲，學習攀索向前爬行，發展幼兒手腳的協調能力。

二、發展創造力，引導幼兒大膽嘗試。

三、培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成遊戲。

活動準備：

兩塊六米長的花布平鋪在地毯上

活動過程：

一、準備活動

1、幼兒做小海龜在教師帶領下爬進象徵大海的花布。

2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。

二、複習遊戲：漲潮了、落潮了

教師導語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。

三、指導新授遊戲：海上索道

1、小朋友嘗試着在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。

2、請小朋友嘗試其它坐着爬行的方法（可以側着爬或反着爬）

教師導語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來划水，好嗎？那怎麼劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。

3、在用布捲起的“索道”上練習攀索爬行（請個別能力較強的幼兒先來示範，然後請別的幼兒一起再試一試）

4、在兩條“索道”上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。

教師導語：看，這裏有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學過的本領來試一試！

四、綜合遊戲：海浪捉迷藏

小海龜們迎着“海浪”進行遊戲，根據布的高低做高人走、矮人走等動作。

教師導語：小海龜們真勇敢，海浪還想和小海龜一起玩捉迷藏的遊戲呢！

五、結束

小海龜們抬着布出場。

小海龜《教案》3

【活動設計】

現在多數父母忽視對孩子勇敢意志的培養，表現在對孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣。從這個意義上説，幼兒還需要依賴於成人的教育和指導。通過講解動物寶寶心靈成長圖書《勇敢的小海龜》和播放紀錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設計的《逃生訓練》小遊戲，教育幼兒當遇到困難的時候，要勇敢面對困難，戰勝困難。

【活動目標】

1、通過看圖和猜測閲讀，想象故事情節的發展，並嘗試用較準確的語言表達自己的想法。

2、理解故事內容，瞭解海龜的生長旅程，培養幼兒勇敢頑強的精神。

3、激發幼兒保護小海龜，增加環保意識。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

遊戲時激烈的音樂、講故事播放海浪聲的優美音樂、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍色地墊、數字墊。

【活動過程】

一、開始部分：音樂導入《優美的海浪聲》音樂，引出課題。

1、小朋友，我們首先來聽一段好聽的音樂，仔細聽。這是在哪兒呀？

播放《優美的海浪音樂》，這個故事就發生在大海。

2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜蛋）：在海邊的沙灘上有許多的什麼呀？這可能是誰生的蛋？請幼兒舉手回答。

3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜的遊戲。

二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測閲讀，想象故事情節的發展，並通過遊戲的方式，幫助幼兒理解故事內容，講述故事。最後利用海龜的生長旅程的紀錄片加深幼兒對故事的理解。

（一）猜想故事情節，通過遊戲，理解故事內容。

1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗小海龜是怎樣破殼而出的。

提問：你們誰知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰來試一試？請兩個小朋友下來做動作演示。

大家站起來自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動作。

2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測故事發展並嘗試用較準確的語言表達自己的想法。

小海龜破殼而出他會爬向哪裏？（爬向大海。）為什麼？（大海是海龜的家，他要是遠離大海，爬向陸地就會脱水而死，還會被其他動物吃掉。）

提問：在爬向大海的過程中他會遇到那些危險？請幼兒舉手回答。

3、出示第四幅圖（成羣的海鷗在上空鳴叫）：

小海龜會怎樣勇敢的面對呢？本問題重在激發孩子的創造性思維，發散想象小海龜將會遇到的各種情形。

師：我們也試着像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出遊戲環節。

4、遊戲：《勇敢的逃生訓練》，播放激烈遊戲的音樂。體驗小烏龜的勇敢，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來。

教師講解遊戲玩法：幼兒當小海龜，老師當海鷗。數字墊是海龜的出生地，所有小朋友在數字墊上四肢着地準備好。小朋友的任務是迅速地從出生地爬向大海（藍色地墊處）。

遊戲規則：小海龜在數字墊上準備好，聽到音樂聲響起時才能開始爬。在爬的過程中要注意安全，儘量不要發生碰撞。音樂停，遊戲結束，爬到藍色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止遊戲。

遊戲進行三次。每次遊戲結束可找一兩個小朋友總結經驗。（當海鷗抓你的時候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脱的？）

5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）

提問：小海龜爬到哪裏了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會遇到什麼危險？小海龜該怎麼辦？

（二）播放《優美的海浪聲》音樂背景。通過播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

1、我們首先看書的封面，簡單介紹封面內容。

2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

3、故事結束後提問：

小海龜在什麼時候表現得勇敢？你覺得你在什麼時候表現得很勇敢？引導幼兒聯繫實際生活，使自己變得勇敢。

你認為誰是最勇敢的人？請幼兒大膽説出自己的想法。

4、教師小結：我們小朋友也會像小海龜一樣慢慢長大，在成長的道路上肯定會遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對？

（三）播放紀錄片《在海里飛翔》視頻片段。

1、小海龜到底是怎樣成長的呢？下面請老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦製作出的視頻，送給小朋友做禮物。

2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。

3、師：你們喜歡小海龜嗎？請你對小海龜説出你最想説的一句話。

4、教師小結：老師也認為小海龜特別勇敢，當困難來臨的時候它會無所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學習。

三、結束部分：所有海龜都被列為瀕危動物，請大家保護海龜，增加環保意識。

師：海龜現在已經很稀少了。因為，它們到水面透氣時，可能會被漁網、吊鈎捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜因為吞食塑料袋而死亡。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當成了水母。如果人們長此下去，海龜就會像恐龍一樣在地球上消失。

海龜已經在海洋裏生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現的還要早。你們想不想讓海龜繼續在海洋裏生活？那我們應該怎樣做？請幼兒説出自己的想法。

師：請小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動起來保護小海龜，好不好？

教學反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於大班的幼兒來説，是以教師講述故事為重要部分。對於大班的幼兒來説，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化，這樣對大班的的語言表達起輔助的作用。

小海龜《教案》4

一、教材説明：

武漢教科院版《信息技術》五年級下冊第9課《小海龜算算術》

二、教學目標：

1、理解LOGO中表達式的構造，學會書寫簡單的數學表達式；

2、掌握PR和TYPE命令的用法；

3、分層目標：（1）嘗試複雜的混合算式；（2）嘗試用過程實現批量輸出顯示。

三、教學重難點：

重點：如何構造表達式。

難點：輸出命令中對運算符的特別處置。

四、教學準備：

兩個小程序，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號圖”

五、教學過程：

1、創設情境，問題導入（2分鐘）

[教師活動]：再現同學生活實際活動，提出小海龜算數學題的問題，吸引同學注意。

[同學活動]：口算或筆算數學題，體驗小海龜的神奇，激發學習興趣。

【過程】

師：數學課上遇到一個乘法題目“45×18=”，你會做嗎？請你用最快的速度算出得數。

生：動手做一做這道數學題，看看用了多長時間。

師：小海龜不只會畫畫，還是算數學題的高手，讓我們來看看小海龜做這個題目要多長時間吧！（演示）

2、學習新知，感悟方法（10分鐘）

[教師活動]：講授新知，引導同學理解表達式的構造，實踐表達式的書寫。

[同學活動]：實踐探究。

【過程】

師：要想讓小海龜又快又準確地做數學題，我們必需依照小海龜的規則，根據算式寫出正確的表達式。

師：規則一，“+”“－”可以不變，但“×”“÷”要改成“*”“/”；

規則二，只能用小括號。其實我們把大括號和中括號換成小括號，就可以了。

請在P46頁的表格中填上正確的表達式。

生：根據所學，填寫表達式。

……

師：現在我們可以指揮小海龜，來幫我們算出得數了。

生：在LOGO的.？提示符下直接輸入表達式，觀察返回值是否正確。

……

3、探究新知，突破難點（20分鐘）

[教師活動]：引導同學逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動手和觀察對比法，由易到難，尋找和總結規律，掌握正確的用法，解決重難點。

[同學活動]：在動手實踐中探索新知。

【過程】

師：為了將算式和得數一起顯示出來，我們可以利用小海龜的兩個命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）

請將命令(PR “4518[=]45*18”)和輸出結果進行比較，你發現了什麼？

生：觀察命令和輸出的區別，發現規律，突破難點。

師：假如換掉某個字符，會有什麼變化？請你動手實踐，找出規律。

生：動手實踐，隨意替換或去掉字符，觀察輸出結果。

……

師：（小結規律）

小海龜《教案》5

活動目標

1.能夠對照圖畫，理解繪本。

2.通過觀察圖畫，理解詞語“出生”、“看見”等。

3.學習句型“……看見了……”。

活動準備

1.課件：圖片-海龜

2.大書

活動過程

一、 導入

圖片導入，讓幼兒觀察海龜的樣子，並安靜地傾聽。

提問：這是在什麼地方？我們看見了哪些小動物？

教師出示小海龜的圖片，“今天，我們一起來看一本關於小海龜的書，

這本書講的是小海龜回家的故事。”

二、展開

1.圖畫閲讀。

教師出示大書，引導幼兒逐頁觀察圖畫，每讀完一頁畫面就為幼兒展示文字。

重點引導幼兒觀察小海龜從出生後到到迴歸大海的過程中看到的景物。

（1）第1頁：你看到了什麼？這是誰的蛋呢？我們來看看文字是怎麼説的？

（教師為幼兒朗讀文字：啪——）這是什麼聲音？誰要從蛋裏面爬出來了？

（2）第2頁：原來是小海龜要從蛋殼裏面爬出來了。

它的動作是什麼樣子的？請小朋友來學一學。

（教師為幼兒朗讀文字：一隻小海龜出生了。）

“出生”是什麼意思？接下來，小海龜要去做什麼呢？

（3）第3頁：小海龜的動作是什麼樣子的？它在看什麼呢？

（教師為幼兒朗讀文字：它看見了沙灘。）它接下來會看見什麼？

（4）第4頁：它又看見了什麼？貝殼是什麼樣子的？

（教師為幼兒朗讀文字：它看見了貝殼。）貝殼什麼顏色的？

我們還能用什麼詞彙來形容貝殼呢？小海龜又開始往前爬，它還會看見什麼呢？

（5）第5頁：小海龜爬呀爬，它現在爬到哪裏了？它又看見了什麼呢？

（教師為幼兒朗讀文字：它看見了藍天、白雲）

白雲是什麼樣子的呢？畫面上還有什麼呢？小海龜要去什麼地方呀？

（6）第6頁：小海龜看見了什麼？大海是什麼樣子的？

（教師為幼兒朗誦文字：它看見了大海。）小海龜要去幹什麼呢？

（7）第7頁：好多的小海龜要到哪裏去呀？它們為什麼要回大海呢？

（教師為幼兒朗誦文字：還有許多小海龜！）小海龜的動作是什麼樣的呢？

回到封面：這個讀本叫什麼名字呢？

這個故事講述的就是小海龜在岸上出生後爬回大海的故事。

2.閲讀文本。

在圖畫閲讀之後，教師請幼兒安靜傾聽，再背景音樂下為幼兒完整的朗讀讀本。

三、活動延伸

教師為幼兒講解關於小海龜的科學知識，請小朋友回家後與爸爸媽媽繼續蒐集有關小海龜的知識。

（活動自然結束）

小海龜《教案》6

[教學目的與要求]

1、複習歸納學過的常用命令

2、進一步熟練常用命令，鞏固學過的知識。

[課時佈置]

1課時

[教學重點與難點]

（1）重點：熟練常用命令。

（2）難點：各種命令的靈活應用。

[教材分析與教法建議]

教材分析：

前段時間的學習，同學已學會了LOGO語言中常用命令，後續的學習主要是LOGO語言中命令的靈活應用，用命令畫出各種有趣的圖形，本課主要是歸納和鞏固同學所學的知識。

建議：

（1）通過學習用命令寫漢字，讓同學體會LOGO語言的另一種應用。

a、同學作題：寫漢字“日”。

b、在寫漢字過程你中遇到什麼問題沒有。

（2）整理所學命令，分門別類記於心。

a、師生一起復習所學命令。

b、引導同學對所學命令進行分類。

c、比較分類與未分類之間的區別，培養同學養成良好習慣。

[教學流程]

一、激趣導入

我們學習了LOGO的很多命令，還學習了用命令畫圖，其實小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來看看這位書法家如何來寫字。展示課題：《小海龜書法家》

二、新授

1。教師調用過程展示用小海龜寫的漢字。

2。你們想讓小龜寫個漢學嗎？

安排同學畫出彩色漢字“日”

3。在同學們畫圖的時候有沒有出現什麼命令不記得或其它情況的問題呢？

指名生説。

4、師生一起歸納所學命令完成P29表。

5、這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以採用分類的方法來記這些命令。

小組討論，並做記錄。

指名生説，其它同學補充。

教師小結 +此文由國小教。學設。計。網收集

6、我們已經對命令一目瞭然了，下面讓我們試試，是不是簡單了。

你們想大顯身手嗎，讓我們比一比，看誰完成了最快，用過程完成“節日”兩字。

同學嘗試、實驗，教師巡視輔導。

將同學做的正確的投影到大屏幕

7、説説將命令分類和以前有區別嗎？

8、課堂總結

今天我們將所學命令進行了分類，這是一個很好的習慣，同學們今後可以將有聯繫的內容分類，就可以讓我們記得更清楚了。

小海龜《教案》7

活動由來

學期末幼兒體質測查，發現我班幼兒在肩上揮臂投擲方面明顯存在整體水平偏低、幼兒也不願意參加投擲遊戲等問題。為了激發幼兒的投擲興趣，提高幼兒的投擲能力，在平時的户外活動中我們設計並組織了“打大老虎”“喜洋洋與灰太狼”等投擲遊戲；同時為了增加幼兒的臂力，我們投放了飲料桶，通過“給小樹澆水”等遊戲加強幼兒的手臂力量。我們還發現幼兒之所以不能投遠，除了手臂力量不足外，還有一個重要原因就是不能在投擲時將投擲物經肩上向前拋出，由此，我們特設計了本次體育活動。

活動目標

1 練習肩上揮臂投擲。

2 樂意與同伴一起參加投擲遊戲活動。

活動準備

1 固定目標物為自制的紙箱鱷魚，距離分別為3米、4米和5米。

2 移動目標物為教師扮演的鱷魚，距離6米左右。

3 長度為2米、3米、4米的墊子。

4 由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為20釐米和30釐米的直線、曲線小路。

5 投擲物重量分別為40克、60克和125克的紙球、沙包和自制手榴彈。

6 畫有投擲站姿腳印的不同形狀、顏色的地墊。

7 用舊皮球自制的“烏龜殼”若干。

活動過程

一、開始部分

老師扮演海龜媽媽。幼兒扮海龜寶寶。

師：你們還記得以前媽媽講過的《三隻小豬》的故事嗎?今天媽媽就要帶你們去小豬家做客。你們高興嗎?現在我們先活動一下身體。

1 準備活動：聽音樂“小烏龜爬呀爬”做熱身活動，重點活動上肢和腰部關節。

2 重點動作練習：在畫有腳印的投擲區，幼兒雙腳分開站立，邊念兒歌(附後)邊向固定投擲物——鱷魚投擲，練習將投擲物經肩上向前拋出。

師：現在我們得先練習一下打大鱷魚的本領，一會兒，路上真的會出現大鱷魚的。強調重點：將投擲物經肩上向前拋出。

二、基本部分

1 教師介紹遊戲場地，引出遊戲。

師：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過小山坡。我還聽説路上會有大鱷魚出現，咱們真要遇到可怎麼辦呢?(打大鱷魚)

2 鼓勵健壯的幼兒和老師一起為小朋友示範玩法。(鼓勵健壯兒示範遊戲，既能激發他們參加運動的興趣，同時也自然地適當增加了他們的運動量。)

3 幼兒自選路線，依次取“小石頭”(紙球)、“大磚頭”(沙包)和“手榴彈”跑過“小路”、爬過“山坡”，最後站上“大礁石”打大鱷魚。

第一次：站在“大礁石”(畫有投擲站姿腳印的地墊)上，用“小石頭”向3米～5米三個層次的固定目標物——自制紙箱鱷魚投擲。

(“大礁石”正反兩面均畫有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在後的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿，教師也可對幼兒的投擲動作進行重點指導。)

第二次：站在“大礁石”上，用“磚頭”向3米～5米三個層次的固定目標物——自制紙箱鱷魚投擲。

(接下來的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨意放置，使幼兒的左右手都能得到鍛鍊。)

第三次：站在大礁石上，用“手榴彈”向站在6米左右來回跑動的大鱷魚(由老師扮演)投擲。

師：剛才我們小海龜真棒，打跑了三隻鱷魚。可是媽媽發現附近還藏着一隻更兇猛的大鱷魚。我們怎麼辦?你們害怕不害怕?教師重點啟發並引導幼兒學習怎樣才能扔得更遠，打到大鱷魚。

三、整理活動

1 師(做敲門狀)：你好，小豬，我們來你家做客了。

小豬：你們好!歡迎你們!

師：聽説你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來給你幫忙了。寶貝們，咱們現在就把這些大石頭都撿起來放到筐裏給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以後大灰狼再來，小豬就不用害怕了!

2 和小豬説“再見”回家。 （高軍榮）

附兒歌：

小石頭，放肩上。

小手使勁往上扔，

看誰能夠打到它。

小海龜《教案》8

一、教學目標

1、使學生熟練使用PC logo 軟件;

2、使學生學會用PC logo 的小海龜製作出等邊三角形，小旗等圖;

3、培養學生學習電腦的興趣，實際動手操作能力和創新能力。

二、教學重點

1、掌握小海龜畫圖全部內容;

2、學會用PC logo 的小海龜製作出等邊三角形，小旗等圖。

三、教學難點

學會用PC logo 的小海龜製作出等邊三角形，小旗等圖。

四、教學用具

電腦 小黑板

五、教學過程

(一)談話提問，導入新課 老師説:同學們拿出信息技術課本，打開課本第10 頁。提問上節 課，我們學習了什麼? 學生答:小海龜畫圖。 老師問:畫了哪些圖啊?學生答:等邊三角形等圖 接着打開幻燈片，回顧知識點:平角等於多少度?等邊三角形 每個角都是多少度?什麼是內外角?

(二)出示任務，明確目標 出示(黑板)學習內容，讓學生明確學習目標(學習內容與步 驟，見板書)。 (三)教師上機操作，學生觀看 (學生邊看幻燈片邊觀看老師 上機操作)

1、啟動PC logo 軟件..

① 分析圖形

② 分析小海龜畫圖的步驟 定起點，定長度:

如圖1，首先小海龜向前前進80 步，確定小 海龜旋轉的方向(左旋120 度)，然後前進80 步，然後左旋120 度，在前進80 步。

2，寫出畫每條線的logo 命令. 將分析過程寫成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 個圖的分析過程以及命令如圖一相似)

(四)練習拓展，鞏固新知 完成新課任務後，練習與新課相關的內容，鞏固新知識。如(小山， 風車等)

(五)反思體驗，課堂 這節課我們學習了哪些知識?還有哪些不明白的問題?

六、板書設計

(一)畫圖的一般過程

1. 分析圖形;

2. 確定畫圖步驟; 3. 寫相應命令。

(二)畫圖的幾個關鍵點

1. 定起點，長度;

2. 掌握好方向;

3. 記牢命令格式。

等邊三角形(80 步) 等邊三角形(90 步) 旗杆100 步，旗布50 步 圖1 圖2 圖3

小海龜《教案》9

教學目標 ：知識目標：讓同學掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

能力目標：培養同學自我探究學習，綜合運用知識的能力。

情感目標：在獨立考慮的基礎上，培養同學之間相互協作，激發同學的創作靈感，讓同學學會合作、學會考慮，養成積極進取的學習習慣。

教學重點、難點

教學重點：

1、讓同學掌握抬筆、落筆等基本命令；

2、讓同學學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

教學難點：

1、抬筆、落筆命令的正確使用；

2、同學能正確分析圖形，並用Logo命令畫出圖形。

教材分析與教法建議：

本課是武漢版國小信息技術五下第2課。這節課的主要內容是學習Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，並能用這些基本命令畫出圖形。它是同學學習Logo程序承上啟下的一個教學內容。根據同學的年齡和思維特點，結合教材的具體內容。這節課採取了任務驅動的教學方法。“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，便於同學循序漸進地學習計算機和網絡技術的基本知識與技能。在信息技術課中體現“任務驅動”，就是讓同學在一個個典型的信息處置“任務”的驅動下展開協作學習活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇於開拓進取的自學能力、終身學習能力。同學的學習方法則引導同學自主探索與協作學習相結合。協作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“一起”去完成某項學習任務。協作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養學習者積極的情感，增強學習者的團隊協作意識，對團體發生參與感，認同感，歸屬感以和培養學習者的協作技巧、人際交往能力等。

教 師 活 動

（一）、創設情境，引出學習課題

1、展示旭日東昇的圖片，並向同學提問：大家看看老師展示的是什麼圖片嗎？

2、在同學回答教師的提問後，教師馬上提議：這節課我們也來畫一個太陽好不好？

3、教師在白板上展示出本節課的課題：小海龜學“草上飛”

（二）、分析圖形，突破教學難點

1、展示出太陽圖形，並提出問題：這樣的太陽圖形應該怎麼畫呢？

2、教師佈置同學分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組為單位進行評價。教師設計瞭如下的三個同學考慮題：（1）觀察圖形，瞭解太陽的是如何組成的？

（2）太陽的光芒線條的角是多少度？

（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應該怎樣畫？

3、教師組織同學彙報小組討論情況。

4、教師組織同學閲讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。

5、教師和同學總結Logo程序中的抬筆、落筆命令，並板書命令。

● 抬筆命令

命令格式： PU

功能：使用PU命令後，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

● 落筆命令

命令格式： PD

功能：配合抬筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫圖功能。

6、教師和同學一起畫太陽的第一、第二條線，同學體會抬筆、落筆命令的功能。

7、同學分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導。

（三）、學習競賽，知識學以致用

1、教師和同學總結歸納Logo程序中畫圖形的方法，並板書。

● 畫圖形的方法

（1）、正確分析圖形（2）、寫出命令

2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

3、畫圖大挑戰。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

4、教師巡視、指導。

（四）、總結評價，激發學習興趣

1、同學作品展示，師生一起評價作品

2、教師、同學一起總結本節課的學習內容。

3、創意拓展，激發學習興趣。教師在下課前讓同學嘗試用今天所學的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。

1、同學回答教師提出的問題。

1、同學考慮提出的問題。

2、同學分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

3、同學彙報小組討論情況。

4、同學閲讀教材有關抬筆、落筆命令的內容。

5、同學和教師一起總結抬筆、落筆。

6、同學和教師一起畫局部圖形。

7、同學分小組完成 太陽圖形。

1、同學總結Logo程序中畫圖形的方法。

2、同學畫“回”字

3、同學畫“？”“！”形

1、同學展示作品、相互評價。

2、同學和教師一起小結本節課學習的內容。

3、同學考慮知識的拓展應用。

小海龜《教案》10

這是一個小班的健康活動，我在設計活動前充分考慮到了小班幼兒的年齡特點：身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。之後，結合本班幼兒的實際情況，制定了本次活動的目標，在目標的設定上我堅持以幼兒為主，充分給幼兒提供了發展的空間。

小班孩子喜歡從遊戲和生活情境中學習，特別愛模仿小動物的聲音、動作等，也有一定的相關經驗。他們喜歡模仿小烏龜在地上爬來爬去，手腳能夠較協調的向前爬，因此為活動的深入開展做好了鋪墊。而且活動整個流程非常清晰，開始部分——基本部分——高潮部分——結束部分，活動一開始就把幼兒置身與遊戲情境之中，小朋友當烏龜寶寶，教師當烏龜媽媽，直到結束。

活動整個主線是以遊戲“龜寶寶和媽媽一起到沙灘上放鬆、幫媽媽運烏龜蛋等”展開的，孩子們在活動中容易理解和接納，並很快吸引了他們，一直到活動的結束。並且在玩遊戲的同時學習了“爬”的基本動作，並嘗試了障礙爬行、鑽洞爬行。在遊戲的一步步情境中反覆練習，使幼兒體驗到遊戲所帶來的快樂，這也是活動的閃光之處。活動中，孩子們自己就是一隻小烏龜，在媽媽的帶領下練習爬、鑽等動作，幼兒很快掌握了爬的動作要領，在遊戲中還反覆嘗試了障礙爬行、鑽洞爬行，根本看不出孩子們的疲勞，相反，這次活動讓孩子們在愉悦輕鬆的氛圍中學到了知識和技能。

在本次活動孩子對遊戲都非常感興趣能積極的參與活動中，對活動中的小海龜形象也是比較喜歡，對於背上的“書包殼”感到非常的欣喜，並能在遊戲中積極模仿並進行遊戲。

小海龜《教案》11

活動目標：

1、學習運用紙箱進行爬和滾的動作練習。培養幼兒手腳的協調能力。

2、通過老師的語言提示、幼兒的自由練習以及同伴的相互交流學習，進一步探索紙箱的多種玩法。

3、突出民間遊戲材料收集的生活性，引發幼兒對民間遊戲的積極參與性。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備：

大紙箱四周剪去邊兩幼兒一個。音樂磁帶《加油幹》、《郊遊》錄音機一台，遊戲糧食每人兩份。

活動過程：

1、教師用語言導入遊戲情境，引起幼兒遊戲興趣。

（幼兒扮演烏龜，教師扮演烏龜媽 媽）孩子們春天來了，天氣暖和了，快跟着媽 媽出來活動活動身體吧。（幼兒跟着老師隨音樂從上到下進行韻律活動。）

2、出示紙箱，引發幼兒的好奇心，引導幼兒自由探索紙箱的玩法。

（1）孩子們那是什麼？哇，那是神奇的衣服，我們來數一數有多少件呢？我們兩個孩子“一件衣服”自由的找個空地方去玩吧。

（2）幼兒自由玩，老師進行觀察。

（3）讓小部分幼兒説説他們的玩法，其他幼兒跟着玩。（突出運用紙箱向前爬和滾的動作練習。）

3、遊戲“烏龜運糧食”

（1）孩子們剛才我們穿上神奇的衣服進行活動真快樂。現在肚子餓了，我們一起去找糧食吃吧。（師幼一起找糧食）。咦，在那綠色的草叢裏有糧食，我們一起去運吧。

（2）交代遊戲規則，幼兒進行遊戲。

我們分成四組，每個孩子穿着神奇的衣服爬過去拿到一份糧食原路爬過來。看哪一隊先拿到糧食就是勝利隊。（播放《加油幹》音樂，孩子們進行遊戲，教師進行觀察指導。）

幼兒進行第二次遊戲。這一次孩子們要穿上神奇的衣服滾着去拿糧食了。遊戲方法同上。

（3）教師進行遊戲評價，鼓勵表揚玩得積極開心的孩子。

4、律動《郊遊》結束遊戲活動。

孩子們我們一起吃飽了，快跟着媽 媽去郊遊吧。

小海龜《教案》12

一、設計構思

根據小班幼兒來分析，在內陸，有些孩子，尤其是在小班年齡段的孩子，很少有見過小海龜的，甚至有些根本就沒見過小海龜，且缺乏海邊遊玩的經驗，本讀本中，是以小海龜迴歸大海為主要線索開展的。所以讀本中有兩個重點：一是，藉助圖畫幫助幼兒瞭解、掌握，小海龜迴歸大海的路線順序與海龜在路上的“所見”“所想”，幫助幼兒有條理的閲讀讀本。二是，知道小海龜的生活習性，並且欣賞散文的優美。但在閲讀前，要先為幼兒鋪墊關於海龜的一些知識經驗，讓幼兒在閲讀前儘可能瞭解關於海洋生物的知識。而且本讀本的文體是非常優美的散文，在授課時，應引導幼兒來感受散文的優美，豐富幼兒的相關詞彙。

二、課程設計

教學名稱：分享閲讀 （小班）

教學內容：《小海龜》（第一課時）

教學準備：大書、海洋知識的多媒體課件、小海龜圖片等。

教學目標：

1、初步瞭解小海龜的生活習性，認識大海、喜歡大海；

2、體驗散文的優美。

教學過程：導入活動

教師為幼兒播放有關海洋知識的多媒體課件，讓幼兒觀察海龜得樣子，並安靜傾聽。

師：你們聽到了什麼？看到了什麼？

師：這是在什麼地方？海邊會有那些小動物？

師：今天，我們一起來看一本關於小海龜的書，這本書講的是小海龜回家的故事。

閲讀圖畫：

封面：教師展示大書，引領幼兒一頁一頁的觀察圖畫，每讀完一頁畫面就為幼兒展示文字。重點引領幼兒觀察小海龜從出生後到迴歸大海的路線。

第一頁：這是什麼？是在什麼地方？接下來會發生什麼？從圖畫中哪裏看出來的？我們來看看文字是怎麼説的？（教師為幼兒朗讀文字：啪——）這是什麼聲音？蛋裏面是誰呢？

第二頁：小海龜在做什麼？它的表情是什麼樣子的？（教師為幼兒朗讀文字：一隻小海龜出生了。）“出生”是什麼意思？小海龜的爸爸、媽媽在什麼地方呢？接下來，小海龜要做什麼？

第三頁：小海龜在做什麼？它看見了什麼？（教師為幼兒朗讀文字：它看見了沙灘。）你見過沙灘嗎？沙灘是什麼樣子的？小海龜的表情是什麼樣子的？它接下來會去什麼地方？

第四頁：它到了什麼地方？看見了什麼？貝殼是什麼樣子的？（老師為幼兒朗讀文字：它看見了貝殼。）你看過貝殼嗎？貝殼是什麼樣子的？什麼顏色的？我們還能用什麼詞彙來形容貝殼呢？接下來，它會去什麼地方呢？

第五頁：小海龜在幹什麼？它的樣子是什麼樣的？我們來學學它的樣子。它看見了什麼？（教師為幼兒朗讀文字：它看見了藍天、白雲。）天是什麼樣子的？白雲呢，又像什麼？我們來想想怎樣用好聽的詞彙來形容它們？接下來，小海龜到了什麼地方？它看見了什麼？聽見了什麼？我們來模仿它的動作好嗎？

第六頁：大海是什麼樣子的？你見過大海嗎？海上起風是什麼樣子的？海浪是什麼樣子的？（教師為幼兒朗讀文字：它看見了大海。）海浪是什麼聲音的？我們一起來學一學。

第七頁：好多的小海龜要到哪裏去呀？它們為什麼要回到大海呢？（教師為幼兒朗讀文字：還有許多小海龜！）我們的家在什麼地方？你每天回家的感覺是什麼樣子的？小海龜心裏在想什麼呢？

總結：在圖畫閲讀完之後，教師請幼兒安靜的傾聽，在背景音樂下為幼兒完整的朗讀一遍讀本。並請幼兒和教師一起進行朗讀。