《鴿子》教學設計

一、主題的產生

一天， 朱老師買來了幾隻鴿子準備放到幼兒園的飼養角里，在經過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地説：“是鴿子。”有的孩子還站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村裏也有人家養鴿子的，很好玩。有的説鴿子還會送信，能認出自己的家。於是，討論有關鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳説個不停。我就趁機抓住“鴿子”這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網絡。

二、實施過程

活動一：鴿子的外形特徵（研究人數：11人）

當我將鴿子帶到教室裏時，這組孩子都發現了鴿子身上的顏色不同。殷凱首先説：“怎麼鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這麼多的顏色。”盧菊娟接着説，這時，琨琨又説：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛。”“對”很多小朋友都肯定了這一點。棟樑説：“它的嘴是尖尖的，奶奶説過，它也會捉蟲子。”眭嘉莉指着鴿子的腳説：“它的腳步也是尖尖的。”這時孩子們都圍着鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。“不行！”華昱急忙拉住了我的手，“它會飛走的。”“沒關係，那我們來想個辦法，讓它飛不起來。”這時孩子們就議論開了，“給東西它吃。”“用繩子拴住它。”聰聰説：“我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點，它就不能飛了。”這時，我及時對孩子們説：“那我們就來試試看。”説完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又説：“不行，它會流血的。”我説：“ 我們試試看。”孩子們緊張地看着我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟樑説：“它不吃豆，喜歡吃米。”“不對，它喜歡吃稻。”孩子們又爭論開了。

於是我佈置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。

（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特徵，並且對鴿子產生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知慾望是很強的，我們教師要儘可能去引導他們，捕捉幼兒的'興趣點，激發孩子的興趣。）

活動二：關於鴿子的生活習性及食物（研究人數：12人）

這組小朋友在觀察鴿子時，發現鴿子在咕咕地叫，有的説鴿子肚子餓了，有的説它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發現了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢。”殷浩看後又證實了一下，於是孩子們就一直盯着鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時間裏，鴿子大便了三次。孩子們忍不住大笑説：“它的大便真多呀，這麼一會兒，大便三次呢。”王文雅問道：“它吃了什麼呀，怎麼大便這麼多？”“它吃黃豆。”王文瀚説道，“還吃玉米。”“還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點水給它喝。”家裏賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。“那它怎麼一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地説。

（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發現鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子為什麼排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發現感到很開心。）

活動三：鴿子的用途（研究人數：4人）

當這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一隻鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什麼要殺鴿子給你媽媽吃？”“因為我媽媽住院開刀，阿姨説開刀就要吃鴿子。”“為什麼呢？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插過來説：“因為它會送信，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養鴿子的。”王文瀚雖然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍着鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。

通過孩子們之間的交談，發現了孩子還是很關注周圍的事物的。

評 析：

從“鴿子”這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是不一樣的，他們的探索活動與教師預定的目標也不盡一致，作為教師，在設計活動過程中，應以幼兒的興趣、需要為根據，我們只能是活動的參與者、協助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，並及時引導孩子向更深、更廣的層次邁進。